黑龙江省绥化市望奎县部分学校2025-2026学年九年级（五四学制）上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页九年级语文月考考试题考试时间：120分钟满分：120分温馨提示：请将答案写在答题卡对应位置，在本试卷上作答无效。一、知识积累及运用（25分）（一）字词积累（6分）1.下列词语中加横线字的注音和字形全都正确的一项是（）A.拮据（jū）栈桥（zhàn）恪守（kè）走头无路（tóu）B.瞥见（piē）掺杂（cān）豢养（huàn）郑重其事（zhèng）C.诓骗（kuāng）停滞（zhì）撩逗（liáo）根深蒂固（dì）D.筵席（yán）勾当（gōu）阔绰（chuò）与日具增（jù）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形。A.走头无路——走投无路；B.掺杂（cān）——chān；D.勾当（gōu）——gòu，与日具增——与日俱增；故选C。2.下列句子中加横线词语使用有误的一项是（）A.面对突如其来的暴雨，志愿者们不顾个人安危，坚守在防汛一线。B.他在演讲时引经据典，口若悬河，赢得了台下观众阵阵掌声。C.为了完成这项艰巨的任务，科研团队殚精竭虑，终于取得了突破性进展。D.他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担，深受同事和领导的好评。【答案】D【解析】【详解】本题考查词语运用。A.个人安危：指个人的安全与危险。句子描述志愿者在暴雨中不顾自身安全坚守防汛一线，“个人安危”准确体现了志愿者不顾自身危险的状态，使用恰当；B.口若悬河：形容能说会辩，说起话来滔滔不绝。句子说他演讲时引经据典、说话流畅，赢得掌声，“口若悬河”契合“演讲时表达流畅”的语境，使用恰当；C.殚精竭虑：形容用尽心思、费尽精力。句子描述科研团队为完成艰巨任务用尽心思，最终取得突破，“殚精竭虑”准确体现了科研团队的专注与付出，使用恰当；D.拈轻怕重：指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的，是贬义词。句子后半部分说他“勇挑重担，深受好评”，与“拈轻怕重”的语义矛盾，使用有误；故选D。3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们______文化自信的重要源泉。它______在我们民族的血脉中，______着民族智慧，______着民族精神。我们要深入挖掘其时代价值，让其在新时代焕发新的生机。A.坚定流淌凝聚承载B.坚定沉淀承载凝聚C.坚持流淌承载凝聚D.坚持沉淀凝聚承载【答案】A【解析】【详解】本题考查词义辨析和运用。第一空：“坚定”指稳定坚强、不动摇，常搭配抽象的态度、信念；“坚持”指执意维持、不放弃，多搭配具体的行动、做法。此处搭配“文化自信”，“自信”是抽象的态度，用“坚定”更契合“稳固文化自信”的语义，因此选“坚定”。第二空：“流淌”指液体流动，常用来比喻事物像水流一样动态传递；“沉淀”指物质沉积，侧重静态的积累、凝聚。此处搭配“民族的血脉中”，“血脉”是动态的、流动的意象，“流淌”能体现传统文化像血液一样在民族脉络里动态传承，“沉淀”则与“血脉”的动态语境不符，因此选“流淌”。第三空：“凝聚”指把分散的事物汇聚、积聚起来；“承载”指承受、托着，体现事物作为载体蕴含内容。此处搭配“民族智慧”，强调传统文化将分散的民族智慧汇集起来，“凝聚”更能体现“汇集智慧”的语义，因此选“凝聚”。第四空：“承载”侧重作为载体蕴含、托举内容；“凝聚”侧重汇聚、积聚。此处搭配“民族精神”，强调传统文化作为精神载体，蕴含着民族精神，“承载”更能体现“以文化为载体蕴含精神”的语义，因此选“承载”。故选A。（二）语句运用（7分）4.下列句子没有语病一项是（）A.通过开展“文明校园”创建活动，使我校环境卫生状况有了很大改善。B.能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的重要保障。C.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加大了巡查整治力度。D.大庆的秋天是一个天高气爽、景色宜人的季节，吸引了众多游客前来观光。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析与修改。A.句子存在成分残缺的语病，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B.句子存在两面对一面的语病，“能否”是两面词，“是提高学生身体素质的重要保障”是一面，可删去“能否”；C.句子存在否定不当的语病，“防止”和“不再”双重否定表肯定，与句意矛盾，可删去“不再”；故选D。5.下列句子排序最恰当的一项是（）①它既可以是平凡生活中的柴米油盐，也可以是追梦路上的披荆斩棘。②奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。③正是无数人的奋斗，才汇聚成了推动时代前进的磅礴力量。④青春的模样，从来都不是千篇一律的，而奋斗的姿态却能定义青春的价值。A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.④①②③【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序。先梳理句子间的逻辑关系：首先，②句“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺”是总起句，点明“奋斗与青春”的核心主题，应作为开头；接着，④句承接②句的“青春”，进一步说明“青春的模样”与“奋斗的姿态”的关系，衔接②句的主题；然后，①句中的“它”指代④句的“奋斗的姿态”，具体解释奋斗既可以是平凡生活，也可以是追梦路上的状态，承接④句；最后，③句总结“无数人的奋斗汇聚成时代力量”，是对前文“个人奋斗”的升华，作为结尾。因此正确的顺序是②④①③。故选A。6.仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与前文构成排比。大庆，是一座英雄的城市。这里有铁人王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言；这里有石油工人“北风当电扇，大雪当炒面”的乐观精神；_________________。【答案】示例：这里有新一代石油人“攻坚啃硬，勇创一流”的使命担当【解析】【详解】本题考查续写句子。要续写的内容需贴合“大庆是英雄城市”的主题，围绕大庆的典型群体（如石油工人、建设者等），模仿前文的句式结构——“这里有+群体+‘引用式语句’+的精神品质”，同时引用的语句要体现该群体的精神，与前文的“豪迈誓言”“乐观精神”形成同类的精神层面的呼应，保持排比的句式整齐与内容统一。示例：这里有钻井队员“钻透岩层千丈，誓引油流万斛”的执着信念（三）古诗文积累（8分）7.古诗文默写。（请规范书写）（1）__________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）（2）沉舟侧畔千帆过，___________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）__________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（4）春蚕到死丝方尽，____________。（李商隐《无题》）（5）李白在《行路难》（其一）中用“_________，___________”表达了对未来充满信心豪迈气概。【答案】①.居庙堂之高则忧其民②.病树前头万木春③.人有悲欢离合④.蜡炬成灰泪始干⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：庙、忧、悲、蜡、帆。8.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（）A.首联“凄凉地”“弃置身”写出了诗人被贬谪的境遇，饱含无限辛酸与愤懑。B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了诗人对旧友的怀念和对岁月流逝的感慨。C.颈联以“沉舟”“千帆”“病树”“万木”为喻，展现了诗人对世事变迁的豁达胸襟。D.尾联点明酬答之意，既是对友人的感谢，也是对自己的鞭策，全诗基调低沉悲凉。【答案】D【解析】【详解】本题考查诗词赏析。D.尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，确实点明酬答友人之意，借酒振奋精神，体现出诗人的乐观与坚韧。但全诗并非“基调低沉悲凉”，而是从首联的辛酸愤懑，逐步过渡到颈联的豁达，再到尾联的昂扬振奋，情感基调是由抑到扬的，因此该选项赏析有误；故选D。（四）名著阅读（4分）9.阅读下面选段，回答问题。A相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”（1）选段中的A是______（人名），他的绰号是______。（2）请再写出一个与A相关的故事情节：___________。【答案】（1）①.鲁智深②.花和尚（2）示例：拳打镇关西、大闹五台山、大闹野猪林等【解析】【小问1详解】本题考查名著人物和故事情节。根据选段中的“将那株绿杨树带根拔起”“众泼皮见了，一齐拜倒在地”等情节可知，这一内容出自《水浒传》第七回——花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂。是鲁智深在大相国寺菜园收服泼皮的情节。因此选段中的A是鲁智深，他的绰号是花和尚。鲁智深到东京城大相国寺，被智清长老打发到酸枣门外岳庙附近的菜园子做“菜头”。酸枣门外有一群泼皮，常到菜园偷盗菜蔬。他们想给鲁智深一个下马威，结果反被收拾了一顿。但鲁智深对他们只是稍加教训，便放他们离去。众泼皮次日凑钱买来酒肉，向鲁智深赔礼。鲁智深便与他们一同开怀畅饮，却被门外绿杨树上传来的鸦叫声搅了兴致。他便趁着酒兴，将那株绿杨树连根拔起，吓得众泼皮皆拜倒磕头，尊称其是“真罗汉”。【小问2详解】本题考查名著故事情节。拳打镇关西：鲁智深时任渭州提辖，听闻金氏父女被屠夫郑屠（“镇关西”）强占女儿、勒索钱财，先赠银助父女脱身，后到肉铺故意刁难郑屠，以“切肉”为由激怒对方，最终三拳打死郑屠，随后弃官逃亡。这一情节体现了他嫉恶如仇、打抱不平的侠义性格。大闹五台山：鲁智深打死郑屠后，在五台山出家为僧，但他不守佛门清规，多次偷喝烈酒、破坏寺院器物，甚至在寺院里醉酒闹事、殴打僧众，搅得五台山不得安宁，最终被长老安排前往东京大相国寺。这一情节凸显了他豪爽不羁、不受拘束的性情。大闹野猪林：林冲被高俅陷害，发配沧州途中，押送的公差受高俅指使，打算在野猪林杀害林冲。鲁智深此前暗中跟随保护，见林冲遇险，便跳出来打晕公差，救下林冲，并一路护送他到沧州地界才离开。这一情节体现了他重情重义、信守承诺的品格。二、阅读理解（45分）（一）（11分）阅读《岳阳楼记》选段，完成下面小题①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？10.解释下列句中加横线的词。（1）予观夫巴陵胜状______（2）朝晖夕阴______（3）沙鸥翔集______（4）微斯人______11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（2）不以物喜，不以己悲。12.下列对选文理解和分析有误的一项是（）A.第①段总写岳阳楼的雄伟景象，为下文写迁客骚人的览物之情做铺垫。B.第②③段运用对比手法，分别描写了阴、晴两种天气下的洞庭湖景色和迁客骚人的不同心境。C.第④段中“古仁人之心”指的是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。D.文章表达了作者对迁客骚人“以物喜，以己悲”的人生态度的赞美，以及自己的政治理想。【答案】10.①.美好景象②.日光③.时而飞翔，时而停歇④.如果没有11.（1）这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。（2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。12.D【解析】【导语】《岳阳楼记》选段展现了范仲淹高超的写景抒情艺术。文章以洞庭湖为背景，通过阴晴两种景致的对比描写（②③段），自然引出迁客骚人“以物喜，以己悲”的情感变化。而第④段笔锋一转，提出“古仁人之心”的理想境界，最终升华出“先忧后乐”的千古名句，体现了作者超越个人得失的家国情怀。全文情景交融，由景入情，由情及理，层层递进，堪称宋代散文的典范。【10题详解】本题考查字义。①句意：我看那巴陵郡的美好景色。胜状：美好景象。②句意：早晨阳光明媚，傍晚天色阴沉。晖：日光。③句意：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇。翔集：时而飞翔，时而停歇。④句意：如果没有这种人。微：如果没有。【11题详解】本题考查译句。重点词语如下：（1）此：这。则：是。之：的。大观：壮丽景象。述：记述。备：详尽。（2）以：因为。物：外物。喜：喜悦。己：自己。悲：悲伤。【12题详解】本题考查对选文理解和分析。D.根据第④段中的“予尝求古仁人之心，或异二者之为”可知，“二者”指的是迁客骚人“以物喜，以己悲”的心态，作者写迁客骚人的心境是为了与“古仁人之心”对比，并非赞美这种人生态度；故选D。【点睛】参考译文：我看那巴陵郡的美景，全集中在洞庭湖上。它连接着远处的群山，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边；早晴晚阴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，这里向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职远调的官员和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？像那连绵的阴雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的感觉，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤万分。至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有穷尽！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，迎着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样来说，在朝廷做官也忧虑，被贬到边远地区做地方官也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（二）（12分）阅读《让传统文化“潮”起来》，完成下面小题。①当故宫文创推出“朝珠耳机”，当河南卫视《唐宫夜宴》惊艳全网，当“非遗”走进直播间……近年来，传统文化正以全新的姿态融入现代生活，成为年轻人追捧的“潮流”。如何让传统文化真正“潮”起来，焕发出持久的生命力，值得我们深入思考。②让传统文化“潮”起来，要做好“创新”文章。创新是传统文化焕发活力的关键。故宫博物院将厚重的历史文化与现代科技、时尚元素相结合，开发出一系列文创产品，从“朕知道了”胶带到“故宫口红”，从数字故宫到沉浸式体验展，让文物“活”了起来，让故宫文化深入大众生活。河南卫视的“中国节日”系列节目，以传统文化为内核，用现代舞美、科技手段演绎传统故事，《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等节目一次次出圈，让观众感受到传统文化的独特魅力。③让传统文化“潮”起来，要做好“传播”文章。好的内容需要好的传播渠道。如今，短视频平台、直播平台成为传播传统文化的重要阵地。非遗传承人通过直播展示剪纸、刺绣、皮影戏等传统技艺，让更多人了解非遗、爱上非遗；博物馆推出线上展览，打破了时间和空间的限制，让观众足不出户就能领略文物的风采。此外，跨界合作也是传播传统文化的有效方式，比如传统文化与游戏、动漫、影视的结合，让传统文化以更接地气的方式走进年轻人的视野。④让传统文化“潮”起来，要做好“传承”文章。传承是传统文化发展的根基。传统文化的“潮”，不能只停留在表面的形式创新，更要深入挖掘其内在的精神价值。我们要加强对传统文化的研究和保护，培养更多的传统文化传承人，让传统文化的根脉得以延续。同时，要引导年轻人主动学习和传承传统文化，让他们成为传统文化的传播者和弘扬者。⑤传统文化是民族的根和魂，是我们最深厚的文化软实力。让传统文化“潮”起来，不仅能让传统文化焕发新的生机，还能增强民族自豪感和文化自信心。相信在创新、传播、传承的合力下，传统文化一定能在新时代绽放出更加绚丽的光彩。13.本文的中心论点是什么？14.第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？15.请简要分析本文的论证思路。16.下列对文章理解和分析有误的一项是（）A.文章开头列举故宫文创、《唐宫夜宴》等事例，引出“如何让传统文化‘潮’起来”的论题。B.第③段中“重要阵地”“有效方式”等词语，体现了议论文语言的准确性和严密性。C.传统文化“潮”起来，只需要在形式上进行创新，不需要挖掘其内在精神价值。D.文章结尾总结全文，强调了让传统文化“潮”起来的重要意义，升华了主题。【答案】13.我们要通过创新、传播、传承，让传统文化“潮”起来，焕发持久生命力。14.举例论证；列举故宫文创和河南卫视“中国节日”系列节目的事例，具体有力地证明了“让传统文化‘潮’起来，要做好‘创新’文章”的分论点。15.首先用故宫文创、《唐宫夜宴》等事例引出论题；接着从“创新”“传播”“传承”三个方面分别论述如何让传统文化“潮”起来；最后总结全文，强调让传统文化“潮”起来的重要意义。16.C【解析】【导语】这篇议论文围绕“让传统文化‘潮’起来”展开论述，结构清晰，层次分明。文章采用“总-分-总”结构，通过故宫文创、河南卫视节目等鲜活案例引出论题，从创新、传播、传承三个维度展开论证，最后升华主题。论证方法上运用了举例论证和道理论证相结合的方式，语言兼具准确性与生动性。全文紧扣时代脉搏，既有理论深度，又具实践指导意义，展现了议论文的典型特征。【13题详解】本题考查论点提炼。根据第①段中的“如何让传统文化真正‘潮’起来，焕发出持久的生命力，值得我们深入思考”可知，本段明确提出了“如何让传统文化真正‘潮’起来，焕发出持久的生命力”这一核心论题；第②③④段分别从创新、传播、传承三个角度论述让传统文化“潮”起来的方法。第⑤段总结让传统文化“潮”起来的意义，明确了“通过创新、传播、传承的合力，让传统文化‘潮’起来”的核心观点。本文的中心论点是：我们要通过创新、传播、传承，让传统文化“潮”起来，焕发持久生命力。【14题详解】本题考查论证方法。根据第②段中的“故宫博物院将厚重的历史文化与现代科技、时尚元素相结合，开发出一系列文创产品……河南卫视的‘中国节日’系列节目，以传统文化为内核，用现代舞美、科技手段演绎传统故事”可知，这里运用了举例论证的方法，通过列举故宫文创、河南卫视“中国节日”系列节目的例子，具体有力地论证了“让传统文化‘潮’起来，要做好‘创新’文章”这一观点，使论证更具说服力。【15题详解】本题考查论证思路。根据第①段中的“当故宫文创推出‘朝珠耳机’……成为年轻人追捧的‘潮流’。如何让传统文化真正‘潮’起来，焕发出持久的生命力，值得我们深入思考”可知，文章开头先列举传统文化“潮”起来的现象，引出“如何让传统文化真正‘潮’起来”的论题；接着根据第②③④段中的“让传统文化‘潮’起来，要做好‘创新’文章”“让传统文化‘潮’起来，要做好‘传播’文章”“让传统文化‘潮’起来，要做好‘传承’文章”可知，这三段分别从创新、传播、传承三个方面论述让传统文化“潮”起来的具体做法；最后根据第⑤段中的“让传统文化‘潮’起来，不仅能让传统文化焕发新的生机，还能增强民族自豪感和文化自信心……传统文化一定能在新时代绽放出更加绚丽的光彩”可知，文章结尾总结让传统文化“潮”起来的意义，升华了主题。【16题详解】本题考查对文章理解和分析。C.根据第④段中的“传统文化的‘潮’，不能只停留在表面的形式创新，更要深入挖掘其内在的精神价值”可知，选项中“只需要在形式上进行创新，不需要挖掘其内在精神价值”的表述与原文相悖；故选C。（三）（22分）阅读《父亲的麦田》，完成下面小题①父亲是个地地道道的农民，一辈子与土地打交道，最爱的就是他家的那片麦田。②从我记事起，父亲就几乎把所有的精力都放在了麦田里。春天，他扛着锄头，踏着晨露去田里松土、施肥；夏天，他顶着烈日，在田间除草、浇水；秋天，他迎着秋风，弯腰收割成熟的麦子。麦田就像父亲的孩子，被他呵护得无微不至。③小时候，我总爱跟着父亲去麦田。绿油油的麦苗在微风中轻轻摇曳，像一片绿色的海洋。我在田埂上追蝴蝶、捉蚂蚱，父亲则在田里忙碌着。累了，他就坐在田埂上，拿出旱烟袋，吧嗒吧嗒地抽着，看着眼前的麦苗，脸上露出欣慰的笑容。这时，他会给我讲他小时候的故事，讲他如何在艰苦的条件下坚持读书，讲他对麦田的感情。④上初中后，我去了镇上读书，回家的次数渐渐少了。每次放假回家，我都会先去麦田看看。麦田里的麦子长势喜人，父亲的脸上也多了几分沧桑。有一次，我看到父亲的手上布满了老茧，额头也添了不少皱纹，心里酸酸的。父亲看出了我的心思，笑着说：“没事，爸身子骨还硬朗着呢，只要这片麦田在，爸就有干劲。”⑤高中时，我面临着高考的压力，心情十分烦躁。一个周末，我回到家，父亲看出了我的低落，便拉着我去麦田。那时，麦子已经抽穗，微风拂过，麦穗轻轻晃动，发出沙沙的声响。父亲说：“你看这麦子，从播种到抽穗，经历了多少风雨，可它们依然顽强地生长着。人也一样，遇到点困难不算什么，只要坚持下去，就一定能收获成功。”听了父亲的话，我的心情豁然开朗。⑥后来，我考上了大学，离开了家乡。每次打电话回家，父亲总会在电话里跟我念叨麦田的情况：“麦子出苗了，长得可壮实了”“今天给麦子浇了水，今年肯定是个丰收年”。我知道，麦田已经成了父亲生活中不可或缺的一部分。⑦大学毕业后，我留在了城市工作。去年秋天，我请假回家帮父亲收麦子。金黄的麦田一望无际，沉甸甸的麦穗压弯了麦秆。父亲拿着镰刀，熟练地收割着麦子，动作依旧麻利。我也拿起镰刀，学着父亲的样子割麦，不一会儿就累得腰酸背痛。父亲见我累了，就让我去田埂上休息。我看着父亲忙碌的身影，突然明白了，父亲对麦田的爱，不仅是对土地的眷恋，更是对生活的热爱和对家庭的责任。⑧如今，我也有了自己的小家，但每次回到家乡，我都会去麦田里走走。那片麦田，不仅承载着父亲的汗水和希望，也承载着我童年的记忆和对家乡的思念。它就像一座灯塔，照亮我前行的路，让我无论走多远，都不会忘记自己的根。17.文章围绕“父亲的麦田”写了哪些事？请简要概括。18.赏析第②段中画线的句子。春天，他扛着锄头，踏着晨露去田里松土、施肥；夏天，他顶着烈日，在田间除草、浇水；秋天，他迎着秋风，弯腰收割成熟的麦子。19.第③段中，父亲看着麦苗为什么会露出“欣慰的笑容”？20.结合全文，分析父亲的人物形象。21.文章结尾说“它就像一座灯塔，照亮我前行的路”，请谈谈你对这句话的理解。【答案】17.①小时候“我”跟着父亲去麦田，父亲给“我”讲他的故事；②上初中后“我”放假回家去看麦田，发现父亲的沧桑；③高中时父亲带“我”去麦田，开导心情低落的“我”；④大学毕业后“我”回家帮父亲收麦子，理解了父亲对麦田的爱。18.运用排比的修辞手法，依次描写了父亲在春、夏、秋三个季节在麦田里的劳作场景，突出了父亲的辛勤付出和对麦田的精心呵护，表达了“我”对父亲的敬佩之情。19.因为父亲看到自己精心呵护的麦苗长势良好，想到未来的丰收，内心充满了希望和满足。20.①勤劳朴实：一辈子与土地打交道，把所有精力都放在麦田里，辛勤劳作；②关爱子女：看出“我”的低落，用麦田的麦子开导“我”；③热爱生活、有责任感：将麦田视为生命的一部分，用对麦田的爱扛起家庭的责任；④坚韧不拔：面对生活的艰辛，依然坚守麦田，顽强拼搏。21.麦田不仅承载着父亲的汗水和希望、“我”的童年记忆，更蕴含着父亲的坚韧、担当和对生活的热爱；这种精神品质指引着“我”在人生道路上勇敢前行，不忘根本，努力拼搏。【解析】【导语】这篇散文以“麦田”为线索，通过细腻的四季劳作描写，展现了父亲勤劳坚韧的农民形象。文章采用时间顺序，将童年回忆、求学经历与成年感悟巧妙串联，形成“麦田-父亲-成长”的情感链条。作者善用细节描写（如老茧、旱烟袋）和季节意象（春风、烈日、秋风），既呈现土地的生命力，又暗喻人生的成长历程。麦田既是劳动场所，更是精神纽带，承载着两代人的情感记忆。【17题详解】本题考查概括文章内容。根据第③段中的“小时候，我总爱跟着父亲去麦田”“这时，他会给我讲他小时候的故事，讲他如何在艰苦的条件下坚持读书，讲他对麦田的感情”可知，文章写了小时候“我”跟着父亲去麦田，父亲给“我”讲他的故事这件事。根据第④段中的“上初中后，我去了镇上读书，回家的次数渐渐少了。每次放假回家，我都会先去麦田看看”“麦田里的麦子长势喜人，父亲的脸上也多了几分沧桑。有一次，我看到父亲的手上布满了老茧，额头也添了不少皱纹”可知，文章写了上初中后“我”放假回家去看麦田，发现父亲的沧桑这件事。根据第⑤段中的“高中时，我面临着高考的压力，心情十分烦躁”“父亲看出了我的低落，便拉着我去麦田”“父亲说：‘你看这麦子……就一定能收获成功。’听了父亲的话，我的心情豁然开朗”可知，文章写了高中时父亲带“我”去麦田，开导心情低落的“我”这件事。根据第⑦段中“大学毕业后，我留在了城市工作。去年秋天，我请假回家帮父亲收麦子”“我看着父亲忙碌的身影，突然明白了，父亲对麦田的爱，不仅是对土地的眷恋，更是对生活的热爱和对家庭的责任”可知，文章写了大学毕业后“我”回家帮父亲收麦子，理解了父亲对麦田的爱这件事。【18题详解】本题考查赏析句子。这句话运用了排比的修辞手法，以“春天+动作”“夏天+动作”“秋天+动作”的句式，依次铺陈了父亲在不同季节里的劳作细节：春天“扛着锄头、踏着晨露松土施肥”，夏天“顶着烈日除草浇水”，秋天“迎着秋风弯腰收割”。这些具体的场景，既展现了父亲全年围绕麦田的忙碌——从耕种到养护再到收获，无一处不耗费心力；也通过“晨露”“烈日”“秋风”等环境描写，烘托出劳作的辛苦，让“父亲把精力都放在麦田”的形象更具体可感。而“扛”“踏”“顶”“弯”等动词的连用，进一步刻画了父亲劳作时的投入与辛劳，突出他对麦田“无微不至的呵护”，也暗含着“我”对父亲这份执着与付出的心疼与敬佩。【19题详解】本题考查内容理解。根据第②段中的“父亲就几乎把所有的精力都放在了麦田里”“麦田就像父亲的孩子，被他呵护得无微不至”可知，父亲为麦田投入了全部精力，麦苗是他精心照料的“成果”。再结合第③段中的“绿油油的麦苗在微风中轻轻摇曳，像一片绿色的海洋”可知，此时的麦苗长势旺盛、生机勃勃，这是父亲辛劳付出后的成果，看着自己用心呵护的麦苗呈现出这样好的状态，想到后续的生长与丰收，父亲的内心满是满足与希望，所以露出了欣慰的笑容。【20题详解】本题考查分析人物形象。根据第①段中的“父亲是个地地道道的农民，一辈子与土地打交道”和第②段中的“父亲就几乎把所有的精力都放在了麦田里。春天，他扛着锄头，踏着晨露去田里松土、施肥；夏天，他顶着烈日，在田间除草、浇水；秋天，他迎着秋风，弯腰收割成熟的麦子”可知，父亲勤劳朴实，一辈子扎根土地，将全部精力投入麦田的劳作中。根据第⑤段中的“高中时，我面临着高考的压力，心情十分烦躁”“父亲看出了我的低落，便拉着我去麦田”“父亲说：‘你看这麦子……就一定能收获成功。’听了父亲的话，我的心情豁然开朗”可知，父亲关爱子女，能敏锐察觉“我”的情绪低落，并用麦田的麦子开导“我”，给予“我”精神的慰藉。根据第⑦段中的“我看着父亲忙碌的身影，突然明白了，父亲对麦田的爱，不仅是对土地的眷恋，更是对生活的热爱和对家庭的责任”可知，父亲热爱生活且有责任感，将麦田视作生活的一部分，以对麦田的付出扛起了家庭的责任。根据第④段中的“我看到父亲的手上布满了老茧，额头也添了不少皱纹”“父亲看出了我的心思，笑着说：‘没事，爸身子骨还硬朗着呢，只要这片麦田在，爸就有干劲’”可知，父亲坚韧不拔，即便生活艰辛、日渐苍老，依然坚守麦田，以饱满的干劲面对生活。【21题详解】本题考查句子理解。根据第⑧段中的“那片麦田，不仅承载着父亲的汗水和希望，也承载着我童年的记忆和对家乡的思念”可知，麦田承载着父亲的辛劳与期待，也藏着“我”的童年时光，是情感与回忆的载体。再结合第②段中父亲全年为麦田辛劳付出、第⑤段中父亲借麦子的生长开导“我”面对困难要坚持，以及第⑦段中“我”明白父亲对麦田的爱是对生活的热爱与家庭的责任可知，麦田还蕴含着父亲的坚韧、担当等精神品质。所以结尾说麦田“就像一座灯塔，照亮我前行的路”，正是因为麦田所承载的这些情感与精神，会指引“我”在人生路上不忘根本，带着这份力量勇敢拼搏、坚定前行。三、写作（50分）从下面两个题目中任选一题作文。题目一22.阅读下面材料，按要求作文生活中，总有一些人、一些事、一些景，让我们心生感动。感动，是心灵的触动，是情感的共鸣，是生命中最珍贵的体验。请以“那份感动，铭记于心”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。【答案】例文：那份感动，铭记于心生活是一幅绚丽多彩的画卷，而感动则是其中最亮丽的色彩；生活是一首悠扬的乐章，而感动则是其中最动人的音符。在我的记忆深处，那份感动，如同璀璨星辰，永远铭记于心。那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。风如刀割般划过脸颊，我把围巾又紧了紧，脚步匆匆。路过一个街角时，一抹鲜艳的红色吸引了我的目光。那是一个卖冰糖葫芦的小摊，摊主是一位年逾花甲的老人。他穿着一件洗得有些发白的红色旧棉衣，头上戴着一顶破旧的毡帽，脸上布满了岁月的皱纹，但那笑容却格外温暖。摊位前站着一个五六岁的小女孩，她穿着一件单薄的衣服，冻得小脸通红，鼻子也红红的。她眼巴巴地望着那一串串晶莹剔透的冰糖葫芦，手里紧紧攥着几枚硬币。老人看到小女孩，笑着说：“小朋友，买一串冰糖葫芦吧，可甜啦！”小女孩犹豫了一下，把手中的硬币递了过去，说：“爷爷，我只有这么多钱，能买一串吗？”老人接过硬币，数了数，说：“孩子，钱不够呢，还差一点点。”小女孩的眼神顿时黯淡了下来，她低下头，小声说：“那……那我不买了。”说完，转身就要走。就在这时，老人叫住了她：“孩子，回来！爷爷今天高兴，这串冰糖葫芦就送你啦！”小女孩惊喜地抬起头，眼中闪烁着泪花，她不敢相信自己的耳朵：“真的吗，爷爷？”老人笑着点点头，从架子上取下一串最大最红的冰糖葫芦，递给了小女孩。小女孩接过冰糖葫芦，脸上露出了灿烂的笑容，她连声道谢，然后蹦蹦跳跳地跑开了。看着小女孩远去的背影，我被老人的举动深深感动了。在这个寒冷的冬日里，老人的善良和温暖如同熊熊烈火，驱散了我心中的寒意。我走上前去，对老人说：“大爷，您人真好！这么冷的天，您卖这冰糖葫芦也不容易，还把糖葫芦免费送给孩子。”老人笑着说：“孩子，这不算啥。看到那孩子开心的样子，我也高兴。钱不钱的，不重要，能让别人快乐，比啥都强！”老人朴实的话语，如同一股暖流，流淌在我的心间。我买了一串冰糖葫芦，咬上一口，那酸酸甜甜的味道在口中散开，不仅甜在嘴里，更甜在心里。这件事虽然已经过去很久了，但每当我回忆起来，心中依然充满了感动。那位老人的善良和爱心，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。那份感动，将永远铭记在我心中，激励着我在今后的生活中，也能像老人一样，用自己的爱去温暖他人，让这个世界变得更加美好。【解析】【详解】本题考查命题作文。一、审题立意。这是一道命题作文，材料“生活中，总有一些人、一些事、一些景，让我们心生感动。感动，是心灵的触动，是情感的共鸣，是生命中最珍贵的体验”明确了“感动”的来源与内涵，为写作划定了方向。审题需精准把握两个核心：一是“那份感动”，限定了感动的指向是具体的、单一的，需聚焦某一个特定的人、事、景带来的触动，而非泛泛而谈的多个感动瞬间；二是“铭记于心”，强调这份感动的深刻性与持久性，需体现其对“我”的深远影响，如改变认知、给予力量、温暖成长历程等。立意需紧扣“具体感动+深刻铭记”的逻辑展开，核心是通过展现“那份感动”的产生过程，诠释其为何能被铭记。可从三个维度切入立意：其一，聚焦“人际温情”，如陌生人的善意相助、身边人的默默守护带来的感动，诠释平凡中的温暖值得铭记；其二，聚焦“成长瞬间”，如克服困难时的自我突破、遭遇挫折时的他人鼓励带来的感动，凸显感动对成长的助力；其三，聚焦“生命美好”，如自然景物的治愈力量、平凡生活中的诗意瞬间带来的感动，传递对生活美好的珍视。无论何种立意，都需让“感动”真实可感，让“铭记”的理由充分合理，确保情感真挚、主题鲜明。二、选材构思。如果写记叙文：选材需聚焦能体现“具体感动”的生活化场景，选取真实可感的人、事、景作为载体，避免空泛抒情。具体可分为三类方向：一是“人际温情类”，如雨天忘带伞时，便利店阿姨主动借伞并多塞了一包纸巾；学习遇挫时，老师放弃休息时间耐心辅导并分享自身经历鼓励“我”；生病时，同学自发轮流帮忙整理笔记、传递关心。二是“成长突破类”，如第一次参加演讲比赛紧张到失控，台下观众的掌声给予“我”坚持的勇气，最终完成演讲；长期坚持练字却毫无进展想要放弃时，偶然发现自己早期作品与当下的差距，为自己的坚持与进步而感动。三是“自然与生活美好类”，如连续阴雨后的清晨，推开窗看到天边的彩虹与枝头的露珠；傍晚散步时，看到一对老人相互搀扶着慢慢前行，夕阳下的身影满是温情。构思时遵循“铺垫—叙事—感悟”的逻辑：开头交代“那份感动”产生的背景，如当时的心境、所处的困境或平淡的日常，为感动的产生做铺垫；中间详细描写事件的过程，重点刻画细节，如人物的动作、语言、神态，景物的色彩、形态，以及“我”的心理变化，让感动自然流露；结尾点明这份感动为何能“铭记于心”，如它让“我”学会善良、获得勇气、懂得珍惜，呼应主题并升华情感。可写散文：选材可围绕“那份感动”的核心意象，串联多个碎片化的细节片段，无需完整的故事情节，重点展现情感的共鸣与感悟。如以“奶奶的老藤椅”为核心意象，串联片段：童年时在藤椅上听奶奶讲过去的故事，奶奶轻轻摇着蒲扇为“我”驱蚊；长大后离家求学，每次打电话回家，奶奶都会坐在藤椅上耐心倾听，叮嘱“注意身体”；某次放假回家，看到奶奶在藤椅上缝补“我”的旧衣服，阳光洒在她的白发上，瞬间心生感动。构思时采用“意象引入—细节铺陈—情感升华”的结构：开头以承载感动的意象引入，如“在我的记忆深处，总有一把老藤椅，它承载着奶奶的爱，也藏着一份让我铭记于心的感动”；中间铺陈多个与意象相关的细节片段，注重感官描写与情感抒发，让感动的氛围逐步浓厚；结尾升华感悟，点明这份感动对“我”的影响，如“无论走多远，奶奶的藤椅与那份温暖的感动，都是我前行的力量”。也可写议论文：选材需选取能支撑“感动值得铭记”的典型论据，兼顾事实论据与道理论据。事实论据可选用古今中外感人至深的事例，如张桂梅扎根山区办学，用爱心改变女孩命运的坚守让人感动；钱学森放弃国外优渥条件归国，助力祖国航天事业发展的赤诚让人感动；身边普通人默默奉献的事例，如社区志愿者不求回报的付出。道理论据可引用与“感动”“铭记”相关的名言警句，如“感动是一种养分，它滋养着我们的心灵”。构思时采用“引论—本论—结论”的结构：开头提