《我有我的节奏往前走就好》幼儿园大班学期初家长会课件

往

走就

好我

有WO

的节奏---幼儿园大班春季开学班家长会一没有一棵树一开始就是树，它首先是种子，经受过寒冬暑热，才变得枝繁叶茂，长成一棵树。孩子的成长亦是如此，人生不是一场奔逸绝尘的快闪；教育不是一件一蹴而就的事情。人生是一场体验，教育是一种过程。需要脚踏实地，慢慢耕耘，慢慢影响，经历时间，经历过程。为什么你会焦虑?如何做不焦虑的家长?一起来了解我们的孩子!正确认识幼小衔接本学期教学重点工作幼儿成长，我们共携手!目录孩子不会握笔早上起不来床做事注意力不集中写字歪歪扭扭

上小学怕跟不上有关小学知识储备太少孩子不爱学习孩子学习习惯不好做事没有时间观念孩子太爱玩了孩子做事拖拖拉拉在成长的一些特殊时

期，孩子会不同程度

地出现一些阶段性问

题，如孩子进入小学

前的幼小衔接准备期，

担心孩子不能适应小

学生活，担心孩子能

力不足、知识储备不

够等，家长更是忧心

忡忡。阶段性焦虑攀比心理多元文化发展时代，

很多家长更加重视孩

子特长培养和潜能开

发，子是各类“超常

儿童”顺频登场。看

到别人家的孩子如此

出彩如此优秀，而自

己孩子却身无长技貌

似平庸，焦虑感也随之袭来。成长焦虑孩子在幼儿期不同年龄

段根据身心发育都具有

差异性，这些现象都是

非常普遍且正常的，但

有些家长会觉得问题特

别严重。他们担心是不

是自己的孩子心智发展

不完善?是不是存在发

育障碍?目前仍普遍存在优质教

育资源不均衡现象，为

了能在优质资源争夺中

抢占先机，家长都在想

尽办法让自己的孩子

的人无我有，人有我

优”,甚至“人优我

特⁹。拾跑焦虑焦虑的原因分析让教育“慢”下来教育原本是的慢”的艺术，让孩子发现最好的自己，我们也

在这个过程中，发现孩子最好的一面。生活是一场马拉松，抢跑没有用，

一直跑在最前面的只是

个别。我们应该学着慢下来，给孩子一些时间，也是给自

己一些时间。教育是一个漫长而优雅的过程，

一个由内而外改变的过程，这个过程需要我们去坚特、去重复、去

→而再再而三的调整，而不是三天打鱼，两天晒网却还望看到孩子的改变。不同的孩子，性格、天赋不同，成长速度自然也不同，成长结果又怎会

一样?要允许孩子失败，宽

容孩子的不优秀。失

败的时候，其实是引

导孩子的好时机，要

利用好机会，帮助孩

子找到更好的解决方

法，树立正确的观念。不能因为孩子某一方

面的不足，就否定孩

子的全部，不要盲目

推崇“别人家的孩子”,用他人成功的

个案去要求自己的孩子承认和接纳孩子的差异通过发火，真的可以让孩子变好吗?情绪控制，也是缓解矛盾的一个好方法。在盛怒时，不要说话、做事，更不要做决定。停下来，

等待一会，深呼吸，静下来思考一下，目的是什

么。我们的目的，无非是让孩子变得更好一点，

但通过发火，真的可以做到吗2事实是，你越发

火，孩子越畏惧，越不知道该怎么办。发火前想一想，这是我们最挚爱的孩子，他不应该成为情绪发池的对象，我们更不是敌人。控制好自己的情绪不要把那根“弦”绷得太紧，偶尔放任→下孩子，问题没有那么严重。把自己解放出来，

也把孩子解放出来。在亲子关系中，我们要滋养尊重、幽默和开放性，彼此给予对方大量的正能量而不是用焦虑情绪去互相伤害。可以偶尔放任

思

考

：试想，如果我们自己尚且不是一

个正能量的人，每天焦虑、暴躁，又怎么能培养出一个格局很大、从容不迫的孩子呢?给孩子合适的难度和任务量不是所有孩子都适合同一个任务量，同一个难度等级，不能盲目让孩子和的别人家

孩子”学一样的东西：看人家拼音全会写，你就不能容忍自己孩子只会□oe;

人家孩

子每晚做30道算术题，你就不能容忍孩子

只做5道题……这就是孩子的能力限度。88一起来了解我们的孩子!03同时孩子对小肌肉的控制能力更为稳定，能自如地

控制手腕进行拍球、跳绳

等运动，并能熟练地使用单7进行各种曾栽，用橡

皮泥等材料捏出各种造型

等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。孩子们能自如地运用越来

越灵巧的双手做自己想做的事情。大班阶段是孩子身

体快速生长发育的

阶段，他们的走路

速度已其本接近成

人，平衡、跳跃、攀爬、奔跑等大肌

肉运动能力也明显

增强了，还可以做

一些比较复杂的技

巧性运动，如骑小

自行车

、

玩滑板车

、

滑早冰等

。动

作

发

展在这个阶段可以多关注孩子的平衡能力、动作

协调和灵敏度、力量和耐力.如打篮球可以锻

炼孩子的肢体协调能力，并且对小腿肌肉锻炼

很有帮助，在提高孩子弹跳力的同时，还能促

进长高。跳绳能够增强孩子的心肺功能，使身体各部位

肌肉得到锻炼，两脚心不断与地面碰幢，通过

足反射区刺激脑垂体，促进孩子脑细胞的活力，让左右脑共同进步，发展思维反应能力和想象

力

.吊外，还有游泳、攀爬等运动项目也都是适合

大班孩子的体育运动。让孩子在“四肢发速”

的同时，头脑也能随之发育得更强大。动

作

发

展Ol0203家庭教养建议5一6岁孩子的思维以形象思维占主导地位，初步出现抽

象逻辑思维。思维的方式开

始发生变化：从依靠具体形

象的理解过渡到主要依靠语

言来理解；不停留在对事物

的简单表面的评价，而开始

对事物做比较复杂、深刻的

评价。开始尝试站在他人角

度看问题。这个年龄段的孩

子会思考并理解他人，并非

都是以与自己相同的方式去

观察、思考和感觉的。认

知

发

展02建议在晚饭之后或睡觉之前和孩

子

→

起其享的聊天时光”,可以

选择孩子感兴趣的内容引发话题，

鼓励孩子思考和表速自己的观点。还可以利用问题式导向，将“要这

样做才对”的命令式语言改成选择

题，以的你想要怎么做呢”来询问

引

导

，让孩子自己思考，自己选择。Ol5→6岁孩子开始逐步进入真正的学习阶段。从锻炼孩子大脑潜能

的角度来说，提供良好的刺激可

以促进孩子大脑神经系统的发育和成熟，所以做会提问的父母，

能的地出好问题”就是一种良好的刺激。认

知

发

展家庭教养建议大班孩子同伴间的合作和竞争意识都已开始萌芽。这时的同伴关系是孩子获得

自尊、提升社会力能力的前提，而游戏

则是孩子主要的社会实践活动。在游戏

中，大班孩子能意识到自己必须承担一

定角色的相应责任，交往中会发生邀请、

分享、合作，也会有冲突和矛盾，这些

都是他们习得交往经验和交往技能的实

践途径。同伴

交

往应把重心放在帮助孩子强化积极的交往行为，提升交往技能上。在家庭中，家人间的交往模式常常是孩子的模仿范本，所以父母要为孩子树立好榜样，构建良好的亲子关系，让孩子知道交往中的一些积极行为，比如尊重他人，导求合作，互助分享、公平竞争等。同时，鼓励孩子在团队中最大限度地发辉个人潜能，培养同情心、利他心、善心，使孩子学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力、保特乐观的人容易获得同伴的支特与合作，也会大大增加同伴交往的成功率。如果在有序的同伴交往

中遇到矛盾或冲突事件，家长切忌怕吃亏、怕麻顺而快速地代为处理，应为孩子提供解决问题的机会。要让孩子学会用规则或附加规则来解决冲突，比如石头剪7布、投票等方式。当然也要关注和及时纠正一些无序的不公平竞争行为，以真正促进孩子的健康发展。同伴

交

往家庭教养建议5-6随孩子的情绪体验丰富，感情饱满，很容易出现喜怒哀乐悲苦惧等情绪。这时他们对情绪的推理能力也在发展，对他人的情绪识别不仅看面部表情，还会考虑情景因素。出现了调节情绪的

认知策略，能有意识地运用策略来调节和控制自己的情绪了。情

绪

调

节经常与孩子交流情感体验，多把注意力集中在愉快的事情上，或者父母通过读论自己消极情

绪的经历和调节方法，帮助孩子察觉、辨识、

解读自己的情绪.也可以运用一些绘本，通过其中有趣的故事以

及贴近孩子生活经验的情节，如《生气汤》、

《我的感觉系列》等，和孩子一起谈论故事里

主人公的情绪过程和处理方法，为孩子能够更

好地管理自己的情绪打下甚础。生气场要以身作则，在孩子面前尽可能恰当地表达和调节情绪。情

绪

调

节家庭教养建议大班孩子在活动中会渐渐显露自己的兴趣和天赋，比如对某件事情、某样东西、某类活动表现得特别专注，特别感兴趣，甚至特别檀长。所以在这个年龄段适时地引发和启迪孩子的内在潜能，恰能够帮助孩子将兴趣发展为特长。兴

趣

培

养兴

趣

培

养在兴趣培养的选择上，尊重孩子的天赋秉性和兴趣爱好。04在兴趣培养的发展中，多引发和启迪孩子的内在潜能，不被考级绑架，多关注孩子在学习过程中的美育熏陶和培养其坚毅的心性。多创造→些孩子可以自由探索的机会，让他们能接触、尝试各种感兴趣的东西，同

时父母通过对孩子的观察，

模索出孩子的兴趣点和天赋

所在。在兴趣培养的过程中，父母要当好引导、监督和陪练的

角色。家庭教养建议幼

小

衔

接是儿童成长过程中一

个重要的阶段。幼儿园中的幼儿

转变成小学里的小学生，是成长

历程中一次重要的身份转变。从

幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入

天壤之别的生活，而是童年生活

的一种自然延伸和过渡。无论对大人还是孩子来说，兴趣和愉快的情绪都是非常重要的。因此，当家长在关注孩

子入学准备是否充足时，也要关注自己的言语和态度，千万不要用“上了小学让老师管

你”之类的话吓唬孩子。对很多孩子来说，小学陌生的环境本已让他们紧张和焦虑，恐吓无疑会增加孩子的恐惧

感，使孩子杭拒上学。这不仅会影响孩子的入学适应，严重时还会刺激孩子的神经中枢，

影响孩子的内分泌，甚至诱发夜间惊梦、发烧、胃疼等各种生理和心理疾病。因此请家长务必多动脑筋，疏导孩子的入学紧张，激发孩子对小学生活的向往，为孩子

入学做好充分的心理准备。比如，可以对孩子说一些欣赏和鼓励的话，还可以跟孩子聊

聊您上学时的趣事和遇到的老师，带孩子到小学参观等，让孩子尽可能多地了解小学。

这会让孩子觉得上小学很光荣，唤起孩子对新生活的向往之情。家长怎么和孩子谈入学这件事2小学和幼儿园在作息时间安排方面有较大差别，作

息时间调整是孩子最先应该了解和适应的。入学准

备期间，幼儿园会对大班孩子的作息做一定调整，而家庭则应有相应配合。比如为了保证孩子们在升

入小学后，白天有充足的精力，能够较快适应小学

学习，家长一方面应当适当地调整孩子的作息时间，

比如晚上尽可能按时入睡，以保证幼儿的充分睡眠，

做到早睡早起；吊一方面，可以和孩子一起商议并

制作一个作息时间表，标出平时和周末的作息，在

暑假里，还可以制作暑期时间表，把时间表蛙在墙

上，让孩子时刻可以看到，没有特殊情况的话不要

轻易打乱时间表，让孩子逐渐养成时间观念和按时

作息的习惯。根据时间表，孩子会逐步调整其生活

和生物钟。开始执行的时候，孩子可能会不习惯，家长要有耐心和恒心，不能操之过急，

一两周后就

可以见到效果。家长怎样帮助孩子适应小学作息?根据孩子的年龄特点，让他学会在

一定时间内集中注意力.当孩子能

够做得很好时，可逐步延长一次性

集中注意的时间；营造有利予注意力集中的环境，比

如为孩子创设一个不受干扰的游戏

角落或学习，将环境收恰得有条

不

紊

；可以和孩子一起制定一个合理的时

间计划并严格执行，培养孩子的时

间意识和目的感。切记，孩子做事

分心的时候，千万不能唠叩和训斥，

那样反而更不能使孩子集中注意力

了

.发现儿童感兴趣的事物，利用儿童

感兴趣的事物与要学习对象建立关

联，进行合理引导；不干扰孩子，当孩子正专注子自己

所做的事情时，家长不要出予好意

打忧孩子；给孩子一定时间范围内完成的任务，教孩子学会分配时间，学会自己掌

控时间，感受到自己是时间的主人，

让他知道如果集中在相对短的时间

内做好一件事情时，便有更多的时间做其他事情；

孩子做事注意力不集中怎么办?010305用清晰的指令代替催促以出门穿鞋为例，与其凶狠训斥，不如换个视角跟

孩子说：

先去鞋架拿那双红色的凉鞋，再坐在小

凳子上自己穿。”帮助孩子梳理头绪，孩会更容易

做到。告诉孩子迟到的后果。快→点和慢→点有仲么区别，

孩子并不知道。告诉孩子如果不能尽快完成，迟到

了会有什么样的后果，他要承担什么结果。只有让

孩子真正体会到磨蹭给他带来的顺恼，他才能会重

视

。激发孩子的兴趣家长可以采取措施激发孩子兴趣的办法，帮助孩子

解决问题，例如，和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更

快。让孩子有取胜的可能，他便会觉得自己能做得

很

快

。形成时间观念很多孩子对子时间的概念都是很模糊的，在

他们心里可能感觉五分钟还有很长。家长要

教会孩子学会看钟表，还可以买来沙漏，让

孩子更了解时间的长短。这样能让孩子产生

对时间更直观的印象，然后自己去把握时间。》

制定合理计划父母可以根据孩子的能力，给孩子列一个合理的时间表，要求孩子按时完成。孩子每完

成→项，让他自己在任务后面打一个勾。需

要注意的是，千万不能因为心急就包揽孩子

的任务，养成他们的依赖心，以为拖拉也没

关系，反正有人会帮自己完成。需要设置合

理的奖惩制度，让孩子慢慢养成习惯，以后

孩子的生活就会有规律了.

孩子做事拖栖拉拉怎么办?3中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。是什么能够三岁看大、七岁看老?是认多少字、

做多少数学题、读多少唐诗吗2不是。年幼时儿童表现出的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢予桃战的学习品质，也正是中小学生正在倡导的核心素养，远比知识技

能本身更加重要。学习品质非常重要。知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而学习品质一旦受到伤害就

很难弥补。这要求家长朋友们，不要单纯追求知识技能，

一定要在入学准备的过程中，

关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。教育部颁发的《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充

分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成

积极主动、认真专注、不怕困难、敢子探究和尝试、乐子想

象和创造等良好学习品质。这些学习品质，就是家长、幼儿学习品质不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿

童面对这些知识技能时，即学习这些知识技能时的态

度、倾向。学习品质和知识技能哪个更重要?园应该着力培养的。010302

童年期人与动物相比，有着更长的童年期。这意味着人具有比动物更大的发展空间

和发展潜力，得以应对更加复杂的生存环境。而适应未来发展的各种能力需

要较长的童年期进行学习与奠甚。如果人为缩短童年期，跳过幼年大量的感

性经验积累，提前进入更高年龄阶段的概念符号学习，就会形成一种机械记

忆式的学习，丧失变通和理解的灵活性，进而难以适应不确定的未来生存环

境。我们知道，幼年期的孩子是从生活、游戏等活动中学习，以直接感知、实际操作和

亲身体验的感性经验为甚础的。这样的学习一定会过渡到书本学习、理性思考，过

渡到甚于间接经验的学习。但这样的过渡不能太急。拔苗助长产生的早熟的果实并

不甜美，这些道理我们都懂。如果我们去看一看小学的语文、数学，尤其是小学中、高年级，会发现其中很多学习需要

生活经验。相当多的小学生不会做题，不是因为不识字、不会运算，而是因为生活经验不

丰富，读不懂这个题、这句话是什么意思。如果您能遵循孩子学习、发展的规律和特点，

就不会出现网络上家长辅导孩子作业而自己崩溃的现象。因为读不懂、听不懂，意味着孩

子缺乏相应的感受、体验，他们的理性缺乏感性的甚础。

为什么小孩子需要“玩”288本学期教学重点工作154日《成长的心

历程》3月《做时间的小主人》

5月《走向小学》主题课程安排2月《

一起的趣⁹整理》6明《再见，幼儿园》为了让幼儿体验各种民间艺术，恩施士苗文化，傩戏文化，编织文化(纸编，藤编，线编，竹编等等),京剧戏曲文化等，

让幼儿设计服饰，装饰人偶，为人偶设计民族类首饰，用绘

画、粘土泥塑、各类纸张、各类布料、多材料综合创意等方

式表达自己的艺术创想。墙面有中国的各个民族，区域内人

偶的服饰会根据主题更换。在该区域将会开展其他的民族文

化类活动，让幼儿更多的了解我们中国的文化。注意：楼下来留五张PPT圆圈是轮转效果，但是要按以下要求更换，不然没有轮转效果1.准备五张图片即可；2.保证五张PPT,

不能删除3.五张图片在五张PPT中按照顺

时针将五张图片依次进行更换

比如“我的问题”这张图，第

一

张PPT在上面，第二张PPT在右

侧，第三张PPT在右下侧，第四张PPT在左下侧，第五张PPT在左侧，其他图片在五张PPT中均是按照此等规律排序，请仔细观察作者更换好的图片规律区域活动-民艺区民族小人2.

加上头发4.燕性盐做发型。「傩戏面具"捏形状

粘黏图片轮转效果替换成本园照片《纲要》中艺术领域的指导要点提出：幼儿的艺术活动

能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作

用应主要在予激发幼儿感受美、表现美、创造美的能力，

支特幼儿有个性和创造性的表现。美工区则是一个艺术

小天地，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自

己的方式去表现和创造美。区域活动一美工区图片轮转效果替换成本园照片幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，

应为幼儿创设自由，宽松的语言环境。我们提供了适宜

的绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读兴趣。

大班幼儿具有书面表达的愿望，愿意用图画和符号、汉

字表示事物或故事，因此我们投放了水洗布、毛笔、沙

盘、汉字卡、拼音卡、可擦手写板、故事听读机、故事

卡片、等材料让孩子们练习控笔、书写，从而达到了我

们现阶段大班的教育目标。区域活动--语言区替换成本园照片《3--6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：幼儿科学

学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探

究能力，教师应该引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等

方法，学习发现问题、分析、解决问题；丰富的区角材料为

孩子提供了探索、隶知、交往、合作的机会，可以使孩子的

探究欲望得到满足。棋类是一种综合性很强的游戏，我们投

放了多种棋类游戏，其中的连锁五子棋(锻炼孩子的逻辑思

维和专注力，让孩子亲自动手去模索，可以开发大脑和智

力),并促进幼儿空间方位的发展，数量关系等思维能力.区域活动一益智区替换成本园照片本区域是综合区、创想等多种区域的组合形态，也是以

低结构材料为主，地毯既是棋类游戏的棋盘，地毯吊外

一面可作为一张大的空白纸张，幼儿可以用各种废1日

材料在的纸张”上的作画”在废日材料再利用上，我们

把之前班级用坏棉的马克笔都放在了这个区域，为小朋

友们的创想提供素材。这个区域还有一个的首府一品小

区飞行棋”,班上每一个小朋友的家都在上面，小朋友

们很喜欢，经常在区角游戏的时候一起去玩这个飞行棋，

找他们的家。替换成本园照片图片轮转效果区域活动-创想区3月

4月

5月写活动计划

写活动计划

写活动计划

本学期大型活动计划6月写活动计划2月写活动计划幼小衔接活动名称写活动安排细节幼小衔接活动名称写活动安排细节参观小学为了满足幼儿对小学生活的憧憬与好奇，帮助他们

更直观、更全面地了解小学生活、学习环境，以乐

观积极心态迎接小学生活，我们走进军山小学，零

距离感受小学生活。幼小衔接活动名称写活动安排细节幼小衔接活动培养孩子良好饮食习惯，不桃食、不偏食。

家长提供丰富多样食物，如蔬菜、水果、谷

物、蛋白质等。与孩子→起制定每周食谱，

让孩子参与食物选择与准备，增加对食物兴

趣。教导正确用餐礼仪，如饭前洗手、细嚼

慢咽、不浪费食物等。大班幼儿应具备较强的自理能力。家长要鼓

励孩子自己穿衣、洗漱、整理书包等。可开

展“自理能力大桃战⁹游戏，