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文档简介

教学设计模板课程名称《认识圆柱》执教教师程超学校名称信阳市浉河区第十小学学科数学学段六年级一．内容分析《认识圆柱》具体又分为三个层次：第一层次，让学生结合实物探索圆柱的特征；第二层次，引导学生探索圆柱表面积的计算方法（探索圆柱侧面积的计算方法作为教学的一个重点）；第三层次，引导学生探索圆柱的体积计算公式。本节课主要学习第一层次。二．学情分析学生在一年级已经通过实物和模型直观认识了圆柱体，本课是在学习了长方形、正方形、圆形等一些平面图形和长方体、正方体等立体图形的广泛认知基础上，进一步探索含有曲面的几何体——圆柱的基本特征。教学《圆柱的认识》，有利于进一步发展学生的空间观念，并为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基础。三．教学目标1、让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。2、通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。四．重点难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。教学难点：高的认识。五．教学资源及环境准备教师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形（长10cm，宽5cm），小棒（可用筷子代替），备用剪刀若干。学生：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图（一）复习旧知，引出课题（二）动手操作，探究圆柱的特征（三）练习巩固（四）游戏拓展，感受平面图形与立体图形的转换复习旧知，引出课题。课件出示长方体、正方体：这是我们已经研究过的立体图形，谁还记得长方体和正方体有哪些特征？我们是怎样研究的？小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征小组合作学习，明确要求有利于学生有序地开展研究活动，在互相合作、互相补充中培养小组协作精神。七、板书设计八、教学反思在教学中也存在着一些不足：如在认识圆柱上下两个底面完全相同时，学生不能说出验证的方法，也没有时间让学生去动手操作验证；在学习圆柱的侧面展开与长方形各部分的关系时，学生对知识理解比较困难，演示不直观。总之，在这堂课中我丰富了自己的教学经验，也提高了自己的教学水平，通过这样的活动锻炼了

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