八年级《背影》教学设计

《背影》教学设计1．通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2．把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。3．品味课文独具特色的语言。一、导入新课1925年10月的某天，正在清华大学任教的朱自清收到了许久未见的父亲的来信，信中写道，我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣，读罢，朱自清泪如泉涌，父亲待他的诸多好处，特别是8年前在浦口车站为他送行的那一回，想起来跟在眼前一般无二，思绪翻涌，情难自已，于是，提笔写下了《背影》一文。今天，我们就一起乘坐时光机，回到1917年，去看看那令人难以忘怀的背影。透过背影感知父亲的形象，体会父子间的深厚情感。通过反复诵读，品味文章素朴而又细腻的语言。目标导学一：朗读文章，整体感知1．学生朗读课文。2．思考：文中共出现了几次背影，作者难以忘怀的背影出现在何处？明确：本文共写四次背影，令人难忘的背影是父亲买橘子时的背影。目标导学二：重点探究，分析“背影”1．请同学们找出描写父亲买橘子时的句子，放慢语速，认真读两遍。检测读书情况2．下面老师来检测大家的预习特别是读书的情况，请同学们合上课本竖起耳朵听老师来读，听听我读的有没有错误。教师读：我看见他戴着小帽，穿着大马褂，深青棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚再向上缩；他肥胖的身子向右倾斜，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。预设学生回答：漏掉的字有：黑布蹒跚慢慢两读错的字有：向左微倾目标导学三：重点探究，细节分析1．这些描写父亲衣服的颜色、材质等的词语，能不能删掉呢？为什么？示例：黑、“黑”布小帽、“黑”布大马褂，祖母过世，回家奔丧，营造一种沉郁、哀伤的氛围。2．同桌之间相互讨论，看看剩下这些词语都隐藏哪些信息，有什么作用。明确：素朴而又细腻的语言，往往最能打动人心。这也是为何背影一文打动了一代又一代的读者。父亲手脚并用，艰难的攀爬月台为我买来常见且普通的橘子，父爱无需多言，那朱红的橘子即是见证。3．让我们再次齐声诵读这些文字，再次体会那无声的感动。4．见此景，“我的泪很快地流下来了”，为什么作者“赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕被人看见”？背景材料链接：1915年，朱自清其父为他包办婚姻，朱自清对父亲心生怨怼，十分不满，认为父亲刻板、迂腐，无法沟通。1916年，朱自清为尽早完成学业，减轻父亲负担，自作主张将本名“朱自华”更名为“朱自清”。父子二人又因此事闹翻。子不知父，父不知子，又缺乏沟通，就这样父子间的隔阂越来越深，作者此时看到父亲苍老的背影，更多是对父亲的愧疚。补充：其实上文也说到了愧疚的心理，比如作者连用了两次“聪明”，在这里实际上是反语。5．所以说背影是父子关系改善的触发点，作者从对父亲的暗笑转而被父亲的举动打动，开始理解父亲。既如此，是不是可以把第三处父亲离开时的背影删掉了呢？明确：不能。因为这个背影是上文的延续。作者刚开始感到愧疚，刚开始理解父亲，就要与父亲分别，暗含对父亲的不舍。6．那为什么作者又哭了，除了不舍父亲之外没事有没有其他原因？或是父亲的话？或是父亲的动作？明确：因为父亲“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”因为父亲“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”因为父亲说“我走了，到哪边来信！”总结：儿行千里，总有一双期盼的目光在远处停留。一句“来信”寄托着父亲日夜的牵挂，两行热泪，倾注了儿子说不出的自责与愧疚。所以说，背影其实也是父子之情的交汇点目标导学四：赏析语言，体会“父亲”的关爱我们一起找了许多打动人的文字，相信文中还有其他打动你的地方，试着找一找，与大家分享。父亲对儿子的关爱，在文中是一以贯之的。请你在文中找到那些令你无比感动的瞬间，理解父亲对儿子的关爱。格式：我被父亲的打动......例：我被父亲的慢动作打动，那蹒跚的脚步，不灵活的攀爬，都流露出父亲对儿子的关心与爱护。明确1．父亲对儿子说的话令人感动。(1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，这在表现父亲坚强的同时也表现了对“我”的关怀。(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。2．细节部分令人感动。(1)他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。明确：父亲因为事忙，因此不打算送“我”，且已经托人照顾“我”，但终究还是不放心而送了“我”。这其中经过了父亲“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，“我”永远是那个没长大的儿子。(2)他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。明确：这一段描写看似没什么，但是联系“我”的“紫毛大衣”来看，却十分感人，父亲因家境困难只能穿着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。这对比中见出父亲对儿子的关爱。小结：不只是文中的父亲，相信我们每个人的爸爸妈妈都有这样的言语和举动，希望大家在生活中留心观察，学会用文字记录那些美好的瞬间。教师补充：文中也有打动我的镜头，在76页，我北来后，他写了一封信给我，信中说道，我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣，”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再与他相见。但是父亲信中的这段话是前后矛盾的。“身体平安”与“大约大去之期不远矣”前后矛盾，既然身体健康，又何来大去呢？大家思考一下背景材料链接：1921年，朱自清毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济，扣留了身为长子的朱自清的工资，当然这是旧思想。后来又因为各种家庭琐屑，争吵不断，父子二人也开始冷战，可是，父亲终是忘记了我的不好，只惦记着我的和我的儿子。信中所写之平安，无非是报喜不报忧，害怕儿子担心。“大去”一词却又委婉的期盼儿子的探望。那种矛盾复杂的心理不只让作者泪流满面，也让亿万读者为之感动。目标导学五：素养提升如果我们把背影描绘成一幅画，大家认为应该是什么颜色的？灰白可是大家别忘了，这幅画还应该有两处亮光，一处是紫毛大衣，一处是朱红的橘子，紫表示父亲对儿子的厚望吗，希望儿子飞黄腾达，大红大紫，“红”就像跳在冬天的小火焰，温暖了儿子，也温暖了我们！总结：同学们，当我们嫌弃父母的眼光时、觉得父母唠叨时能否静下心想一想呢？父母并非不爱我们，而是在用他们的学识、经历教育他的子女。我们是新时代的青少年，如同当