根本政治制度教学设计

PAGEPAGE2附件3教学设计模板基本信息姓名崔琳联系电段初中所在单元八年级下册第三单元教学设计课题根本政治制度教学设计说明以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。设置问题情境，引导学生在思考、讨论、探究中学习理解人民代表大会制度，引导学生运用所学知识原理分析理解政治现象，提高自己分析问题、解决问题的能力，以及主动学习、合作探究的能力。并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。整体教学思路教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。本堂课教材知识较抽象，因此教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识。利用学生已有的知识经验，基于学生生活实际，创设真实教学情境，引导学生加深对人民代表大会制度印象，体会人民代表大会制度的优越性，达到知识目标。本节课以十三届第五次会议为情境，引出人民代表大会制度，通过学生对人民、人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度之间关系的探索从而掌握人民代表大会制度的内容，从中了解人大代表的职权与义务。通过观看《习近平时间》以及分析材料，自主探究、思考、讨论、交流以及教师引导，从而理解人民代表大会制度的优越性以及如何坚持和人民代表大会制度。通过思维导图的方式，让学生自行构建知识体系，培养学生对知识的整体意识，系统观念。通过巩固案上的习题，进一步巩固、检测教学效果，培养学生迁移运用知识的能力，达到能力目标。教学内容分析“根本政治制度”主题内容主要是围绕初中生社会性发展过程中接触的人民代表大会制度而设计的。“根本政治制度”一课，是本教材第三单元第五课第一框内容，接续学习我国的根本政治制度、基本政治制度和基本经济制度。同时，通过在人民代表大会制度的学习中，逐渐深入国家机构的要素，为第六课我国的过年机构奠定基础。人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，我国的国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。通过本节课的学习，能够帮助学生了解人民代表大会的基本内容、人民代表大会制度的优越性等，从而引导学生树立正确的政治观，增强对国家根本政治制度的热爱。学情分析学生通过之前的学习，对于我国人民代表大会有一定的了解，但是由于年龄及生活经验的限制，对于我国的根本政治制度认识不深不全面。对于我国为什么要坚持人民代表大会制度，以及如何坚持人民代表大会制度都不甚了解。由于本课内容具有较强的政治理论性，离学生实际省会较远，学生理解起来有很大的难度。本节课将通过教材，结合案例，帮助学生正确理解这一根本政治制度。目标确定情感态度价值观目标：理解人大代表的权利与义务，支持人大代表的工作。能力目标：能将学到的基本政治制度的知识用于分析社会现象，解决日常生活中遇到的相关问题知识目标：了解人民代表大会制度的内容和地位。6.学习重点难点重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。难点：理解实施人民代表大会制度的意义，及坚持和完善人民代表大会制度的要求。7.学习活动设计教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动多媒体播放视频《十三届人大五次会议开幕式》：设置问题，引发思考：师：每年三月份国家都会召开两会，大家知道是那两会吗？同学们知道视频中的盛会设什么吗？你对他了解多少？教师小结：看来同学们对人民代表大会都有一定的了解，知道人民代表大会是人民行使权力的机关保证了人民当家作主。习近平总书记在十九大报告中指出，要用制度体系保证人民当家作主，在这些制度体系当中，大家知道我国的根本政治制度是什么吗？接下来让我们一起来学习《根本政治制度》。学生活动欣赏视频思考问题、交流分享生：全国人民代表大会和中国人民政治协商会议、全国人民代表大会生：全国人民代表大会五年一届、一年一次，是人民行使国家权力的机关，保证人民当家做主。生：根本政治制度设计意图：《十三届全国人大五次会议开幕式》，紧扣时政，吸引学生注意力，学生感悟人民代表大会，导入新课“根本政治制度”，同时也是中国特色社会主义政治文化的一种渗透，体现核心素养的政治认同。环节二：师生互动，探究新知教师活动人民代表大会制度是我国的根本政治制度1.人民代表大会制度的基本内容师：同学们看到“人民代表大会制度”你能否对其进行一下解析呢？在它里面都包含些什么内容呢？师：那他们之间存在这什么关系呢？有哪位同学可以分享一下自己的见解？师：展示十三届全国人大五次会议会议议程，为什么政府、人民法院和人民检察院要向人民代表大会报告工作呢？这些国家机构实行什么原则呢？动动手：

要求：1、将人民代表大会制度基本内容绘制成一幅图

2、小组合作(时间：4分钟)师：展示总结人民代表大会制度的基本内容国家权力与人民的关系：国家的一切权力属于人民；人民与人大代表的关系：人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；人民代表大会与其他国家机关的关系：由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；民主集中制原则：实行民主集中制原则，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。学生活动学生思考回答生：人民、人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度生：人民通过民主选举选出人大代表组成人民代表大会，人民代表大会统一行使国家权力。生：其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。动动手生：两名同学上台展示，其余同学在练习本上绘制从而认识到人民代表大会制度的基本内容。设计意图基于学生对人民代表大会的大体认知，具体展示人民代表大会的议程，让学生在交流探索中明确国家权力机关与人民的关系、人大代表与人民的关系、人民代表大会与其他国家机关的关系，以及民主集中制原则，从而认识人民代表大会制度的基本内容，并通过小组活动锻炼学生的分析归纳与合作能力。教师活动：2.人大代表的职权师：人大代表代表人民直接行使国家权力，那么人大代表拥有哪些职权呢？师：你们心中的人大代表是怎样的？人大代表的义务有哪些？师：在生活当中，怎样才能找到人大代表呢？学生活动师生交流分享生：审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。生：为人民服务、对人民负责，能够密切联系群众，听取人民的意见和要求。生：手机、电脑、微博等设计意图通过学生们的自主思考与学习以及师生之间的交流分享，以及让学生们说一说自己心中的人大代表从而活跃学生们的思想，不仅让他们对人大代表有所了解，也激发了他们参与政治生活的热情。教师活动坚持和完善人民代表大会制度播放视频《习近平时间》1.为什么要坚持和完善人民代表大会制度（优越性）师：为什么要坚持和完善人民代表大会制度（优越性）展示材料，思考：十三届全国人大代表构成的上述变化，对于发挥人民代表大会制度的优越性有何意义？提示：十三届全国人大代表构成的上述变化，有利于全国人民代表大会在重要决策时，更多关注一线工人、农民，还有专业技术人员、妇女的利益，使人民代表大会制度更好地体现社会主义的国家性质，保证人民当家作主。教师总结：（1）它建立以来，不断得到巩固和发展，展现出蓬勃生机活力；

它符合中国的国情和实际，体现了社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴；

它是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。学生活动生：认真观看视频并简要记录关键词生：学生思考后回答设计意图通过观看《习近平时间》不仅激发了学生们的兴趣，而且紧扣时政，在观看视频时让学生记录关键词可以锻炼学生们听记以及归纳总结的能力，除此之外通过案例进一步对人民代表大会制度的优越性有进一步的认识，不仅加强了对知识的掌握，更有利于增强学生们的社会主义政治意识。教师活动

2.如何坚持和完善人民代表大会制度？展示材料，结合民法总则，说说应怎样坚持和完善人民代表大会制度。提示：（1）坚持党的领导

（2）坚持人民当家作主

（3）坚持依法治国

（4）坚持民主集中制学生活动小组活动生：分析材料，回答问题，交流讨论设计意图出示材料，让学生分小组讨论分析，交流看法，在师生交流互动中总结出如何坚持和完善人民代表大会制度。在课堂进行到现在，学生的注意力和活跃程度都有所减弱，所以此时通过小组之间的交流互动，不仅能够激活其思想活力，还能活跃课堂气氛。环节三：小结练习，拓展延伸教师活动说一说师：畅谈本节课的收获练一练师：完成习题作业赏图片，设方案师：请就如何把建议反映给当地人大代表设计一个可行方案。学生活动说一说生：回顾总结，说出收获练一练生：认真审题、做题生：赏图片，找问题，课后完成设计意图通过让学生畅谈收获，不仅锻炼了他们的语言表达能力，还增强了他们的归纳总结能力。通过学习本节课，学生们能够认识到自身的一种责任感，通过赏图片找出图片问题，设计方案反映给人大代表，不仅升华了知识的学习，而且增强了他们的实践能力。人民代表大会制度的基本内容8.板书设计人民代表大会制度的基本内容根本政治制度人大代表的职权和义务人民代表大会制度是我国的根本政治制度根本政治制度人大代表的职权和义务人民代表大会制度是我国的根本政治制度坚持和完善人民代表大会制度的要求人民代表大会制度的优越性坚持和完善人民代表大会制度坚持和完善人民代表大会制度的要求人民代表大会制度的优越性坚持和完善人民代表大会制度9.作业与拓展学习设计学过本节课后，为进一步巩固其对知识的理解，要进行练一练。通过提前给学生们准备的习题练习，让学生在4分钟内完成习题作业，通过同学们做题情况掌握学生学习情况，并对其错误部分进行指导。课后布置延伸作业，通过赏图片找出问题，设计一个可行方案递交给人大代表，从而提高自身的责任感和使命感。10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）运用现代教育技术，适时地将视频、文字、图片等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使学习内容更加形象化，使学生对学习的课题产生浓厚的兴趣，能大大激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、显著地进入教师创设的学习情境之中。就比如播放十三届全国五次会议开幕式引起学生兴趣，导入新课，播放习近平时间，补充学生知识，激发学生学习欲望。视频、文字、图片相结合，使学生在课堂上能够保持高昂的学习情绪。11.教学反思与改进本节内容学习我国的根本政治制度。内容比较抽象，不易于理解，同时难以用准确的语言表达，应结合典型案例留给学生充足的实践进行思考和讨论，提高认识。选取案例要选有针对性、学生较为熟悉的，因此在选材上以本年度人大会为背景材料，尽量避免简单地讲解、灌输，启发引导学生自主合作探究学习。教学中依据教材与最新时政等材料，把教学内容和有关材料结合起来，充分地做到理论和材料的结合。把热点材料和时事融入到课堂中来提高教学目标的实现，增强学生学习的积极性。12.学习评价设计1、自主学习小组讨论时，小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务。（3分）小组讨论时，小组成员团结、协作，有组员发表看法，其余成员做到认真倾听，基本完成讨论任务。（2分）小组讨论时，很少有人发表观点，各做各的，有的同学完成任务，有的没有，缺乏团结精神。2、展示展示时，声音洪亮，能清楚表达本组观点，并能正确地回答同学的提问。（3分）展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问，不能把完全回答。（2分）展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由。（1分）3