《山谷静悄悄课》教学设计

《山谷静悄悄》教学设计教材来源：义务教育教科书，人民音乐出版社。教学内容来源：小学四年级音乐（下册）第七课教学主题：《山谷静悄悄》课时：第一课时授课对象：四年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步形成良好的音乐欣赏习惯。能自信地、有表情地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度、友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。2.教材分析这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX-|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。3.学情分析

四年级的学生有一定的音乐基础，音乐基础较差，在培养学生聆听的基础上，学会用轻柔、优美的声音演唱，注意力度的变化，唱准休止符、附点节奏以及切分节奏等。教学目标：用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从弱到强的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“pp、p、mp、渐弱”，学习其基本演唱方法。评价任务评价任务一：聆听音乐，感受音乐的节奏和情绪。评价任务二：学会用有弹性的声音优美的演唱并参与即兴创编活动。评价任务三：培养学生乐观的态度和友爱的精神。教学过程教学环节教的活动学的活动评价要点环节一导入新课活动一1谈话导入，并出示山谷的图片。活动一学生谈自己的亲身经历，感受图片美景，身临其境的向山谷问好。激发兴趣，感受大自然的美。活动二1、出示课题。活动二1、质疑课题。有什么景色？环节二初次聆听整体感知活动一提出问题，歌曲中什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？播放音频。3、教师唱着问“山谷里，静悄悄，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？”4、出示图片加歌词。感受美丽的大自然景物，歌曲的情绪。活动一1、学生自由猜想。2、学生带着问题聆听歌曲。（完成目标一）3、学生说“薄薄的雾，淡淡的烟；紫杜鹃，红梅花；小溪流，小野兔”能感受到歌曲的情绪是轻柔、优美的，歌词描绘的山谷中景色内容。（评价目标一）环节三感知歌曲后半部分活动一教师进行歌曲完整范唱，体现歌曲中力度记号的变化。邀请学生上台将力度记号卡片贴在黑板上进行排序。跟着音频，表现出力度记号，小声哼唱歌曲。活动一学生感受歌曲力度的变化。学生上台将pp、p、mp卡片粘贴到黑板上的山谷上。小声哼唱，感受力度记号。学生接龙演唱第一部分。（评价目标二）活动二带有问题得聆听歌曲得第二部分。歌曲中出现得神秘人物是谁？哪一乐句和第一部分相同或相似？（出示地质队图片）教师出示相似乐句简谱，先找同学试一试，引出节奏不同。活动二、1、认真聆听歌曲。22、学生回答，神秘人物是地质队叔叔，他们拿着铁锤在敲。相同乐句是第一句，“山谷里静悄悄，谁在把鼓敲”，相似乐句“地质队叔叔得小铁锤，敲得山谷叮咚响”。了解到地质队叔叔的艰辛与伟大。3、学生学习相似乐句，并掌握歌曲第一部分的节奏是切分节奏，缓慢优美；第二部分节奏密集，欢快活泼。通过聆听、体验，感受乐曲前后两部分的联系。（评价目标二和三）活动三教师示范歌曲的相似乐句，引出渐弱力度记号。出示歌曲最后一句的旋律，加上拍手律动学习。跟着音频，演唱歌曲第二部分。活动三感知四分休止符、顿音、间奏和渐弱力度记号。加上拍手表示空拍。演唱歌曲第二部分。（完成目标二）通过律动感知乐曲的节奏和情绪。（评价目标二）环节四拓展延伸、情景表演活动一情景表演，几个学生用身体搭建成山谷地样子。打击乐器伴奏。活动一1、大屏幕展示节奏型。2、三角铁代表第一段歌词中地薄薄地云，淡淡地雾。双响筒代表紫杜鹃、红梅花。串铃代表小溪流、小野兔。碰钟在空拍处敲击。（完成目标三）通过小组交流，发挥团结友爱地精神，丰富音乐课堂，调动学生积极性，参与到实践活动中。（评价目标三）小结作业要保