《别伤着自己》教学设计

《别伤着自己》教学设计课题第（11）课《别伤着自己》第（1）课时版本（人教）版《道德与法治》（一）年级（上）册执教者解读理念《别伤着自己》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”中的第11课。本课教材编写的目的在于引导学生了解家庭生活中的不安全因素，让学生明白注意安全的重要性。同时学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展学生自我保护的意识与能力。解读学生一年级的学生生性活泼好动，好奇心强，但辨别能力差，加上长期受到家长的过度保护，使他们缺乏自我保护的意识和能力。家里看似很安全，其实也存在一些安全隐患，学生难免会受到意外伤害。一些学生受伤后，害怕家长埋怨而不告诉家长，一些学生受了一点小伤只会大哭止，不知所措。因此，我们必须对学生进行有目的的教育，培养他们基本的安全意识，帮助他们保护自己的人身安全。解读教材内容标准课程内容“健康、安全地生活”的第8条“使用玩具、设备和进行活动时，遵守规则，注意安全”，第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”教学目标情感与态度目标通过体验，懂得避免意外伤害的重要性；体会到意外伤害给自己和家人带来的痛苦。行为与习惯目标初步形成自我保护意识与能力，受伤后能及时告诉老师和家长。知识与技能目标了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等实用方法，提高自我保护的能力。过程与方法目标发现安全隐患，提高安全意识，知道基本的紧急求助和自救办法。教学资源学生课前的相关调查记录、师生交流中的资源再生成、多媒体等。教学重点引导学生主动参与学习防范意外伤害的基本方法。教学难点进一步增强自我保护的意识与能力。解读方法教学方法情境教学法、谈话法、活动教学法。教学手段调查访谈，利用多媒体辅助教学。教学准备教师准备：制作教学课件，准备小药箱，包括碘伏、医用棉签等。学生准备：课前小调查等教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课一、情境导入。１.请学生说说自己或亲人、朋友在家里发生意外伤害的经历？２.引出课题，板书课题。学生交流自己受伤的经历和感受通过学生交流，让孩子意识到意外伤害带来的严重后果。也以此引起孩子们对曾经的意外伤害的回忆。主题探究活动一：在家会有危险吗？1．走迷宫棋，了解在家会有危险吗？2．请学生汇报课前调查到的家里的安全隐患？3.小结：从同学们的调查中，我们发现在我们自己家里也存在很多的安全隐患。1.同桌走迷宫棋，汇报。2.生汇报调查结果引导学生从课本走向自己的生活中，进一步探究，从而了解到看似安全的家里，其实也存在许多安全隐患。活动二：危险是怎么发生的？怎么做才安全？四人小组交流：课前调查到的家里安全隐患，应该采取怎样的行为来消除。师根据学生的回答进行板书：水火电不乱碰防中毒问家长师出示几个学生在校做危险游戏、追打、拉扯动物的画面，让学生说一说，他们这样做有什么危险？应该怎么做才安全？说一说平时在学校还有哪些危险的事情不能做？师归纳预防危险发生的办法，并编成《家庭安全三字经》1.四人小组交流。学生汇报交流结果。生观看图片、谈感受。生结合自己的经历谈感受。5.学生拍手诵读《家庭安全三字经》鼓励学生探寻危险发生的原因是因为我们的不当行为造成的，从而使学生意识到规范自己的行为，防止危险的发生。由家里拓展延伸到校园里、社会中，让学生意识到无论在哪里都要规范自己的行为，才能避免危险的发生。老师根据课堂生成的预防危险的办法，编成朗朗上口的三字经，让学生易理解、易熟记、易做到。活动三：受伤了怎么办？考一考你们：出现了下面的情况，你怎么处理？（1）烫伤怎么办？（2）被小猫、小狗抓伤后该怎么办？（3）如果不小心被小刀割伤了，怎么办？（4）当我们受伤了，要不要告诉大人呢？2.播放如何使用创可贴止血的视频。3．归纳小结使用方法。学生发表自己的观点，聆听正确的处理方法。生观看视频同桌互相描述使用创可贴止血的方法。教师通过出示一些学生常见的受到意外伤害的事例，考一考学生，从而让学生了解一些基本的自救方法。并且明确不管是大伤还是小伤都要及时告诉家长，才能使自己更安全。从理论到实践，让学生亲自试验学习使用创可贴止血的方法，让学生在遇到小伤时真正能自护和自救。总结全课同学们，通过今天的学习，我们学会了在家里自护和自救的基本方法。老师希望同学们今后无论是在家里，还是在其他地方，都要注意安全，尽量的小心一些，别伤着自己