《大象的耳朵》基于标准的教学设计

PAGEPAGE2《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》主题：改变课时：第二课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2．学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。(3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。3．教材分析本课是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，面对小动物们的疑问，大象由最开始的不以为然到信以为真把耳朵撑起来，最后又把耳朵耷拉下来的故事，从中可以感知“人家是人家，我是我”的道理，同时领悟到每一个人都有自己和别人不一样的地方，要正确地对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。课文有十三个自然段，第一自然段只有一句话，直接写大象的耳朵，第二至七自然段侧重写小兔子、小羊，小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。第十二至十三自然段，写大象的再一次改变。“我还是让耳朵耷拉着吧”，“还是”表示大象终于想通了，“人家是人家。我是我”，表示大象把耳朵放下来，继续之前耷拉着的状态。第十三自然段呼应第一自然段，形成了一个完整地故事结构。课文配有一幅对开的插图，形象地展现了课文第二至七自然段的内容。本课的教学重点是识字写字，难点是结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。教学目标复习巩固本课词语，认识6个生字，读准多音字“扇”。理解由生字组成的词语。会写“痛”“扇”“安”三个生字。2.朗读课文，能读好文中的问句。3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。评价任务1.通过指名读、齐读认读等形式评价学生认读生字情况。2.通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。3.通过指导朗读、指名读、配乐分角色朗读等形式评价学生读好文中的问句。4.通过多种形式的读、情境展示评价学生对“人家是人家，我是我”的理解。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一词语巩固引入课题(5分钟）1.通过上一节课的学习，了解到大象对小兔子的疑问是不以为然，引入课题。2.齐读课题。3.出示词语。指名读，齐读。（完成目标一）简述情节，入情入境朗读课题，揭题走进故事。巩固词语，为接下来的课文朗读打下基础。（评价目标一）环节二读好疑问合作探究(10分钟）活动一（2分钟）1.读好“咦”字，指名读。2.读好小兔子的话。指名读。（完成目标一、三）多种形式读好问句（评价目标一、三）活动二（2分钟）1.读好小羊的疑问，指名读。（完成目标一、三）能读准、读通、读出疑问。（评价目标一、三）活动三（6分钟）1.拓展问句朗读：猜一猜小鹿、小马、还有小老鼠会对大象说什么？。（完成目标一、二）学生能结合插图，发挥想象，读好问句（评价目标一、二）环节三赏读课文随文识字（15分钟）活动一（2分钟）1、理解词语“竖着”，读好小兔子说的话。（完成目标一、二）能联系生活经验理解“竖着”，结合语境读好小兔子肯定的语气。（评价目标二、三）活动二（6分钟）1.对比大象的两次回答，体会情感，读好句子。2.随文识字“痛、烦”并理解“头痛”和“心烦”。3.认识多音字“扇”，并书写。4.学生体会后再读。（完成目标一、三）能够通过字理识字，联系生活，组词等多种方法认识字词，并能根据理解读好句子。（评价目标一、三）活动三（7分钟）1.理解“人家是人家，我是我”学生体会大象心情后再读。2.情境展示，入情入境，分享感受（道理）。（完成目标四）读准字音、不添字、不丢字、读出自己的理解和感受。借助情境展示进一步明白每一个人都有自己的特点，不去刻意地模仿别人，做自己最快乐的道理（评价目标四）环节四书写生字课外链接(10分钟）活动一（9分钟）1.字理识字“安”。2.教师范写生字“安”，生书空后练写，师巡视。写字评价反馈，总结。（完成目标二）能注意拼音的写法以及字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。（评价目标二）活动二（1分钟）1.拓展延伸：把课文分享父母和伙伴。2.推荐绘本阅读：《你是最棒的》。附：板书设计大象的耳朵