人教版(部编版)五年级上册语文教学计划及口语交际 父母之爱名师教学教案

口^交除父母之爱

〔教擘目檄〕

1.在具醴情境中理解父母之爱的不同表逵方式，懂得感恩，曾港通。

2.在交除中敢於彝表自己的见解，能多出8撵恰富的材■料支持自己的觐黠。

3.典人交流H寺能做到尊重、稹趣回鹰。

〔教^重辘黠〕

1.在具i§情境中理解父母之爱的不同表逵方式，懂得敏恩，阜曹潢通。

2.在交除中敢於彝表自己的兄解，能多句逗撵恰常的材•料支持自己的觐黠。

〔教擘^畤〕

一、舌醇入，引出^^

1.同阜『力道军元我凭擘留的言果文都是居甘於父母之爱的，今天道^口^交除^的福舌题就是

“父母之爱”。（板善官果题）看到道（固§8目，你曾想到什麽呢?言青用麓瀛的^言^一言兑你膈海

中浮现的埸景。

缁殳：（1）^爱的角度：爸爸出差回来幺合我带回音午多好吃的；生病日寺，嫣嫣黜心照89我。

（2）教育的角度：有畤候我做事不熬真，嫣嫣批押教育我；我和同擘制矛盾了，爸爸耐心

阳夥加引溥我如何虑理……

2.小铝：每一位父母都深爱著自己的孩子，但是他『与表逵爱的方式郤不翥相同。（板害：

不同方式的爱）

二、事例，彝表看法

（一）父母之爱的不同方式

1.知嗓言舌题。遇渡：在生活中，父母的爱有哪些表蓬方式呢？我（H先来看看^文中的三（N

事例。M果件出示）

^一^^三（固事例，思考：封於文中爸爸嫣嫣不同的做法，你有什麽看法？

2.明碓要求。"窸^怎檄彝表看法呢？我凭来看提示。赞表看法的要求：

①先表明自己的SS黠（是赞成.，是反封，遢是建），再^明理由。

②要逗撵恰富的材料支持自己的觐黠。（逗撵的材料可以是名言警句，可以是文章中的事

例，遐可以是自己的生活It瞬。）

同阜优先自主思考，然彼在小幺且内交流。同阜交流日寺要做到：熬真僮臆别人的意见，意见

俄童逢成一致；如果有不同的看法，表逵日寺要尊重封方。

3.交流互重力。

整艘予熊殳：先由一（0小^来迤行整13麋辍，麋辍日寺可能曾出现雨槿情，兄。

第1种情况第2种情况

有的反对.有的赞成李刚父亲的做

事例1一致赞成李刚父亲的做法。

法.认为做法过于严厉。

事例2一致认为王小雅的妈妈对孩子溺爱。一致认为王小雅的妈妈很关爱孩子。

事例3对陈敏爸■爸的做法一致表示肯定。对陈敏爸■爸的做法一致表示反对，

在一名且充分麋甄的基碘上，其他小幺且迤行衲充。教SB根摞擘生赞言情况恰常引醇。

交流事例1：封於李刚父貌的做法,按觐黠的不同，擘生分成雨大障管，展^言寸^。言寸^

谩程中可以卷本障管同孥祷充理由，也可以向封方睡管的^法提出^^。

赞同反对

《“精彩极了”和“糟糕透了”》中严厉的

“严师出高徒”“子不教父之过”

父爱让“我”饱受打击。

我们在成绩差或者做错事时，爸爸妈

谚语：“打是亲，骂是爱”妈如果严厉批评会让我们心情变得很

理由糟.从而失去信心。

平时已经习惯这种严厉的爱心理学表示：鼓励很重要。

缺少科学的教育方法。

予防殳：李制J父貌的造槿做法，是因卷爱李I姗，才曾封他破格要求。爸爸虽隹然酸腐批押了他，

但在批押完彳爰都曾解释下是因^爱他才殿格。

引醇：富我『号之IW的觐黠出现分歧日寺，要阜曾互相尊重，26稹趣回I1，逗撵恰富的材料把

理由^充分。

小结：大家的^^很热烈，每（0人封待事物的看法曾不相同，只要理由充分、恰常就可以。

在面封李刚的冏题上，逗撵什麽檬的方法逮要看孩子本身是什麽檄的情况。

交流事例2：封於王小雅嫣嫣的做法，有的小余且表示反封，有表示？?同的喝?可以^明理

由。持反封意见的小&且可以向封方提出昇at，或者提出更好的建st。

予命殳：王小雅嫣婀道槿做法^除上是溺爱，是此以往曾造成孩子的惰性，叠成丢三落四的

毛病，不利於身心赞展，招来不能遹愿社曾……建^王小雅的嫣嫣多放手，培叠她的褐立能力；

三襄王小雅嫣嫣多看一些相^的辍溥和善籍，擘曾正硅教育子女的方式……

遹畤引醇：辜淑敏嘉遇一篇文章《阜曾看病》，文中母貌的做法好在哪桂？^一^，就一

眺

交流事例3：封於竦敏爸爸的做法，表示赞同的小组用不同的理由来祷充看法。持反封看

法的小也要^明理由。

faia:竦敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子是大；加强舆孩子的蒲通；^造1孩子的视野，

增旻其兄^。竦敏爸爸的陪伴估用了竦敏更多的;爸爸的做法敏燮得很食玩，

而忽视了阜雪……

至十封反卦意见，阜生迤行制^，得到结言俞：在擘雪之余,家房的陪伴是最好的。

:通谩封目果本中三他事例^看法，我『号能多句做到利用恰常的材料支持自己的践黠，jfi

全面理解父母之爱的不同表逵方式。

（二）稀槃生活

在生活中，假如你遇到以上^似的情况，你曾怎麽想，又曾怎麽做呢？

1.^想法典做法：同桌交流，指名彝言。

2.情境模擦。

假如王小雅的嫣嫣、李I机的爸爸来到了我f］富中，作卷王小雅或者李刚曜亥怎麽和他凭迤

行潢通呢？我m来模擦情境演一演。

出示要求：

（1）清通畤要注意橙貌，言吾氟委婉。

（2）赞表看法畤，要用恰常的材料支持自己的觐却i。

①同桌模擦交除情境，一人演家是，一人演孩子，注意要求。

②全班展示。

找雨（固小々且来展示，要求表演的阜生迤人角色，其他擘生仔黜看，做好^^的津倩。

③圉^情境模掇的要求，你^一下他俨I在暹行满通日寺做得怎麽檬。

畿^吉：每一位父母都深深疼爱著自己的孩子，可能他『号表逵爱的方式不同，^孩子in的内

心感受也不同。富他『?爱的方式有些不妥日寺，我凭遹日寺、恰常地去潢通，1t融洽^保，更能增

迤自己舆父母之^的情感。

三、拓展延伸，上牖斥心磬

L粤富爱的不同方式。

常然，除了耆中的三彳固事例，父母之爱遢有很多其他的表逵方式。你遢能犀出另外的一些

事例嚅?可以是覃元^文中的故事，可以是自己的貌身女到腰，遢可以是生活中貌眼兄到的埸景。

2.阳情表逵。

父母含辛茹苦地把我摭鬟大，他『号维私地爱著我优，富我凭被浸渡的爱包裹畤，不要忘

者己感恩；富父母表逵爱的方式我凭不舒服畤，可以理解，可以港通。现在我凭就来^^心馨，

你最想封父母^什麽?用一句言舌来表逵。（配槃《烦光桂的嫣嫣》）

四、作渠言殳言十

1.把言果文中的黑即小事例者毒幺合爸爸嫣嫣H，她声青他『器兑^自己的想法。

2.向父母^言再自己上的感受，表逵自己螯寸父母的感恩之情。

3.搜集有居日父母之爱的故事、爵歌、散文。

〔教阜反思〕

本次口言吾交除舆阜生的生活藤槃繁密，在迤行数^^言十畴，我引醇阜生由言果题想^去，阜生自

然想到了生活中的飕瞬，在回tt中感受著父母疼爱自己的每一彳固重面，触髭引出本果交除的

BSBB。然接结合言果本中三他事例^^生自由^看法，与柬雪表逵，引醇阜生逗撵恰常的材料来

看法，^表逵更具艘。通谩赞同、襁充、反封的谩程，引醇擘生稹趣地交流、H&t。在交除情

境中，深刻、全面地理解父母之爱的不同表逵方式。加东吉合情景模擦，交^各自的做法，既在

交除，也在比敕，懂得舆家是遹畤港通的重要。最彼，^^生申易^生活中父母之爱的其他表逵

方式，她向父母表蓬自己的感恩之情，顺势招本堂口音吾交除内容延伸到^外，优而提高阜生生

活中的交除能力。五年级上册语文教学计划

一、学生基本情况分析

这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大部分学生学

习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还有部分孩子基础知识掌

握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上

课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼

里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼

点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学

习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读课外书，对

阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。

但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠

缺，有待进一步地提高。本学期，根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯

的培养和语文学习方法上加强指导，要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断

提高语文素养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们

在原有的基础上能更进一步。

二、教材分析

（一）教材结构

五年级上册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇略读课文和2

篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”

“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”。另两个

是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单

元（学写简单的说明性文章）。这是教材总体的结构。

每个单元安排3〜4篇课文，分为精读课文和略读课文。

精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。

略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主阅读，将精

读课文中学到的方法进行迁移运用。

部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。“小

练笔,，引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活动，为学有余力

的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅

读，加深对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认

识。

每个单元还安排了口涪交际、习作和语文园地。其中，口语交际穿插安排，

全册共出现4次。

语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”

栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。

“词句段运用"安排滔言实践活动，提升学生语言运用能力。“书写提示”

穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，开始欣赏楷书书法

作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生

诵读、积累。第三单元后面还安排“快乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读

延伸。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课

文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。为

了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾。识字表是要求认识的字200

个；写字表是要求会写的字220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，

体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文

化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

1.识字、写字

(1)学会本册书200个生字。

(2)能够按笔顺正确书写220个生字。

(3)练习写钢笔字，写端正、匀称。

(4)通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。

2.口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

(3)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

(4)听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。

(5)能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。

(6)讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。

3.阅读

(1)能用恰当的策略提高阅读速度。

(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。

（3）引导学生认真读书，培养语感，规范化语言的积累。

（4）能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结构。

（5）通过阅读、查阅资料•，了解作者想要表达的思想感情。

4.习作

（1）能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。

（2）能结合具体的事例写出人物的特点。

（3）能够提取主要信息，编写故事。

（4）学习列提纲，分段叙述。

（5）收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。

（6）用恰当的语言表达自己的看法和感受。

四、教学重难点

1.了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解语言表达上

的特色C

2.能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象，

启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。

3.学习提高阅读速度的方法，了解课文内容，能够创造性地复述故事。

4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。

5.知道课文的大意，结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

6.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

7.注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。

8.体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合手法。

9.阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

10.提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。

11.增加词语积累，提高运用词语的能力。

五、教学措施与方法

（一）教学方面

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教

学形式，激发学生学习兴趣。

2.根据学牛实际情况，加强基础知识训练，举一反二，教会学牛灵活运用，

并以识字写字、作文训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全

体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材,

促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于

发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学

习方法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思

自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

7.家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯通平台、家

长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

（二）优秀生的措施

1.加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，

这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了，而忽视了自我提高、自我超

越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心

理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2.要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当,

不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注

意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，

传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、

帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3.培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和

荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的

喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与

合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交

往，取长补短。

4.鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”牛顿指出：

“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂教学过程中可安排给学

生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、

提高。

5.在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌

握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，

适当插入相关的课外