五年级上册语文教案7 桂花雨∣人教版

第七课《桂花雨》教案

【教学目标】

1.学问与技能

学会认读2个生字，了解课文主要内容。

2.过程与方法

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感看法和价值观

引导学生体会作者要表达的思乡之情，加强学生酷爱家乡的思想感情。

【教学重点】

通过小组合作探究，想象课文描写的情景，体会浓浓的思乡情。

【教学难点】

体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的

感情。

【教学方法】

合作、探究、沟通

【课前打算】

多媒体课件、相关视频

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.师：同学们，童年是美妙的、华蜜的、难忘的，回忆童年美妙的事情更

是一种享受，充溢了乐趣。下面就让我们一起观赏歌曲《童年》，一起来感受童

年的快乐。

师：你的童年肯定也有很多好玩的事，那就却同伴们一起共享一下吧。

师：同学们的童年真让人艳羡。今日就让我们一起走进作家琦君的童年，观

赏漂亮的桂花雨。

2.板书课题《桂花雨》。

师：桂花真的会下雨吗？桂花雨是什么的呢？让我们一起学习吧！

二、初读感知

1.初读课文，感知课文。

(1)自由阅读课文，老师订正读音。

“浸”读jin,

(2)老师范读课文，同学们标出自然段。

2.小组合作探究：说说桂花给我带米了哪些快乐？

写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐。

3.你是怎样理解“桂花雨”的？

摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。

3.理解词诏。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共

同解决。

出示词语：

hangluoyouzlgaobenzhi

杭州一大号尤其姿态糕饼笨笨的指指引点

A.老师领读B.男女生比读C.同桌互读。

三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）

1.全文共分几部分？

第一部分（第『2段）：作者喜爱桂花的缘曰。

其次部分（第3与段）：作者童年时摇桂花。

第三部分（第7-8段）：母敬爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”。

2.第一部分

（1）品读第1-2自然段，自主学习，思索：作者心中的桂花树是什么样的？

作者为什么喜爱桂花呢？让我们从课文中找出原句C

桂花树的样子笨笨的，

不开花时，只见满树叶子；开花时，细致地在树丛里找寻，才能看到那些

小花。

桂花的香气太迷人了。

2.其次部分

（1）品读第3自然段，小组合作探究：桂花一开，母亲为什么就起先担忧？

八月是台风季节，母亲担忧桂花被台风打落，没有方法送给乡亲们。

（2）“送一管给胡家老爷爷，送一梦给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多」

从中你感受到母亲是位什么样的人？

母亲为人热忱，与邻里之间和谐相处。

（3）品读第4自然段，思索：”至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香

里的。"你是怎样理解“浸”这个字的？

桂花的香气浓郁，向四周充溢，村子像被泡在桂花的香气里似的。

品尝到桂花作的食品，香甜了人们的生活。

4.第三部分

（1）“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”这句话运

用的写作手法是什么？

有什么作用？

夸张突出杭州桂花的香气

（2）你是怎样理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。母

亲的话可以用哪句古

诗概括？

在家乡时，母亲每年馈赠桂花，，喝桂花茶，吃桂花的食品乡，院子里的

桂花是母亲生活乃至

生命的一部分，这句话深深的表达了母亲的思乡之情。

月是家乡明

（3）于是，我就会想起了童年时代的“摇花乐”，还有那阵阵的桂花雨。

从这句话中你体会到

了作者怎样的思想感情？

这句话表达了作者对家乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花雨已经植入了

作者的生命，成为她

华蜜童年的最美妙、最耐人回味的记忆。

师：同学们学习了这篇文章之后，你肯定想对文中的“我”有更多的了解。

让我们一起来学习

吧！（图片文字介绍）

5.请同学们利用课余时间阅读作者的散文集《桂花雨》。

四、课堂总结

师：学完了这篇课文，你能介绍你喜爱的植物或家乡的特产吗？

师：同学们，桂花是家乡的香，月亮是家乡的明，溪水是家乡的甜，人儿

是家乡的亲。

五、课堂练习

1.组词

萝（萝卜）杭（杭州）纷（缤纷）

号（萝筐）航（航天）扮（装扮）

2.我会写反义词

完整（分别）茂密（枯萎）笨拙（灵活）细致（马虎）

六、作业布置

1.摘抄文中美丽语句。

2.说说自己童年难忘的事情。

【板书设计】

L爱桂花迷人的香气「

桂花鼻摇桂花充溢吟点点桂花雨

片片思乡情

思桂花深埋心中

【教学反思】

《桂花雨》一课是人教版新课标五年级上册第7课，是一篇略读课文，要求

学生能够通过反复朗读，理解文中的主要内容，体会浓浓的思乡情。

在教学中，采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生在读中想象，在想象

中体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

引导学生抓住重点词句感受桂花香，体悟思乡情，如，小组合作表演摇桂花

时的动作、语言，体会作者的快乐