五年级上册期末复习计划

五年级上册期末复习计划

五年级上册期末复习计划范文（篇1）

一、总体目标：

通过期末两个星期的复习，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗

忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成绩，为

本学期的工作画上一个圆满的句号。

二、知识整理

本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意

义和性质、分数的加法和减法。

《简单统计》复习目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的

统计表，能根据统计数据算出平均数。

《长方体和正方体》复习目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积

意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实

际问题的能力，培养空间观念。

《约数和倍数》复习目标：

1、使学生系统掌握约数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区

别。

2、熟练掌握分解质因数的方法和求最大公约数、最小公倍数的方法。

《分数的意义和性质》复习目标：使学生进一步掌握分数的意义、性质、约

分、能、通分的意义和方法。

《分数的加法和减法》复习目标:

1、使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分

数加减法的计算。

2、进一步掌握分数加、臧混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序,

并能熟练地进行加减迎合运算。

3、进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

三、过程与方法：

1、单元过关，每单元上一节相关知识点的复习课，做适当练习，测验一次,

据测验情况个别辅导或小组辅导。

2、综合复习，考前3—4天的模拟考，使学生适应题型，提高综合能力。

五年级上册期末复习计划范文（篇2）

一、指导思想：

根据本学期工作计划，结合班级学生及语文学习的具体情况，以素质教育为

核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,

提高学生的语文成绩。

二、复习时间：

六课时

三、复习形式：

分类复习

四、复习内容

1、能够正确默写生字以及词语。

2、熟读课文，背诵指定的课文。

3、能联系具体的语言环境和生活环境，理解词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的。

5、学会查字典，培养学生查字典的良好习惯。

6、用学过的词语说话，学习整理错乱的句子。

7、学会有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

8、能修改有明显错乱的句子。

9、学会正确使用标点符号。

10、学会用修改符号修改一段话中的错误。

五、具体安排：

(一)基础知识复习：

1、时间：4课时

2、形式：专题复习

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句,

排列错乱的句子等。

4、措施：

(1)课堂练习。

(2)进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，短文阅读。

(3)及时批改学生的作业，纠正作业中的错误。

(二)阅读复习：

1、时间：1课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地宣点评讲。

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点

段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学

习兴趣，（3）加强补差，让优等生帮助后进生。

（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能

力的培养，并相机进行口语交际实践。

（三）作文复习；

1、时间：1课时

2、形式：命题作文

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提

高。

4、措施：加强个别指导

五年级上册期末复习计划范文（篇3）

一、复习目标

1.会认常用汉字3000个，其中2500个会写。

2.能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。

3.能用普通话正瑜、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，

要会背、会写。

4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。联系上

下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序,

初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己卬象最深的场景、人物、

细节，说出自己的感受。

8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒

号与引号的一般用法。

9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。

10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。40分钟能完成

不少于400字的习作。

11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，

书写规范、整洁。

二、学情分析

1.到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语

意义的理解以及词语在句中的作用。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的

字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的

掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所

致。词语意思的理解，因掌握不了好的学习方法，常常用自己的理解去估量，出

错也是无可避免的了。

2.在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大。好的学

生对文章的概括及整合能力较强；后进生由于对文章的整体感知能力不强，有的

甚至答非所问，对的几率不高。

3.大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，

各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一个问题是习

作中错别字很多，学生作文质量参差不齐。

4.由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，囚而班中部分能

力较弱的学生学习上出现了困难，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影

响。

三、复习内容

（一）积累运用

1.汉语拼音：会写声母、韵母、整体认读音节，认识字母表。

2.字、词

（1）能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

（2）能在具体的.语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

（3）联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其

表达效果。

（4）联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3.句子

（1）按要求改写句子：扩句、缩句；“把”字句“与”被“字句之间的转换;

陈述句与反问句之间的转换。

（2）会正确修改病句。

（3）能正确区分比嗡、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰

当选择修辞手法把句子写具体，写生动。

4.日积月累

（1）对联、名言警句、格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。

（2）通过读背达到积累成语的目的。

（3）对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。

5.古诗

（1）能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

（2）能够有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。

（二）阅读

课内阅读

1.熟悉每课内容.按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法，了解基本的说明方法。

课外阅读

选择较为典型的阅读材料，进行词语、句子、段落的训练。

（三）作文

1.学会倾听、表达与交流，促进学生听、说、读、与能力的整体发展

2.选取训练点，运用学过的写作方法，指导学生把内容写具体，写出真情

实感。练习写记实作文、想象作文、书信作文，还要练习缩写和看图作文等。

四、复习方法与策略

1.解读：解读课标，准确把握小学阶段语文学习目标。通读教材，精心选择

复习内容。解读学生.精心确定复习的重点。

2.运用：梳理归纳复习内容，专题推进，方法灵活。运用”导学议练“教学

模式，打造高效复习课堂。用好综合练习卷，上好试卷评研课。

3.扎实：复习的知识以五上、五下教材为主，扎扎实实地打好基础。特别是

后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

4.分层：为了防上优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时

与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的

基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地”开小灶“，给予

补习与复习，扎实基础。

5.深化：复习是”温故而知新“。在复习时我们要立足于"打实基础，有所

创新。“我们仍然要坚持让学生自主复习，在旧的知识上进行深化，使学生有所

发现，有新的见解。

6.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。

可以增加新的语言，新的阅读资料，增长学生的见识，提高学生的阅读能力。

7.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，

而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了

解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够

理想的学生，更要多关心，多照顾。

五年级上册期末复习计划范文（篇4）

一、复习目标：

1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习

的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单

元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。

3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行

合理评价的能力。

二、复习课设计理念

以教学新课标为有导，以教材内容为纲，以各种练习卷为辅，扎实基础，拓

宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。

三、复习内容：

（一）总复习

1、倍数与囚数

认识自然数、整数、倍数和因数；知道2、3、5的倍数的牲；知道质数和合

数，能判断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是

偶数。

2、分数与分数的加减法

进一步理解分数的意义；认识分数，假分数与带分数；理解分数与除法的关

系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能进

行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能

把分数化成有限小数.也能把有限小数化成分数。

3、图形的面积

能运用平等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简单问题，

并会运用不同的方法计算简单图形的面积，能估计一些简单不规则图形面积的大

小。

4、可能性

知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简单事件发生的可能性大小,

能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

（二）专题训练

1.基础知识训练：

侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”

2.简算训练：

内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。

3.应用题训练：

内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

四、复习措施：

1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导，给学生渗

透必要的复习方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复习的效率。

2、精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。

3、加强口算基和题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减

少计算的错误，增加练习的次数。

4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采用先做后讲再强调，再

反复、变化练习，提升学生解题的能力，注重复习的反馈验收。

5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学

生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽

量让不同层次的学生都得到发展。

6、重视培养学生独立审题、思考的习惯，逐步养成自觉检查的习惯

五、学困生辅导安排：

为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，对待他们应该

从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因

材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，

使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式

不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练

习。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。

五年级上册期末复习计划范文（篇5）

一、指导思想

结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复习。抓住

平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，有计划、有步

紫，多而不漏，多而不乱，重点突出，解决难点。

二、班级学生情况分析

本班学生的学风、班风一般，学习态度端正，班级整体成绩居年级中等水平。

但有部分同学学习自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在

抓好基础知识的复习的同时，更要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进

生的辅导工作，使全体同学共同进步。

二、复习目标

1、使学生进一步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小

数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四

舍五入”的方法求一个小数的近似值。

2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算

和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运

算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问

题；能根据具体情景合理求出积商的近似值。

3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能

应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

4、让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不

同方向的投影和相对位置。重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步

渗透投影几何的思想。

5、使学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进

行比较，体会游戏中的公平原则。把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前

后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾学生统计意识和能

力的提高。

6、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系,

能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际

问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的'能力。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评，介和反思本册教科书的整体学

习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数

学的积极情感，增强学好数学的自信心。

三、重点复习内容：

1、小数乘除法的计算。

2、小数乘除法的应用能力。

3、解方程及列方程解决问题。

4、求多边形和阴影部分的面积。

四、复习方式

第一步：按单元适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊

的系统梳理。

第二步：分类复习。在单元梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复

习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

第三步：综合复习。通过测试、分析讲解，主要针对第二步复习发现或存在

的问题进行强化、纠正、补救。

五、复习中要注意的问题：

1、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性，以点带面，辐射复习，

不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。

2、加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别，注意

培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。

3、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的

参与到复习的全过程，做好抓两头、促中间的同时，促优生，4、定期进行测试,

提高学生的能力，做到讲练结合。

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然

后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。

六、复习时间安排

分单元复习基础知识.............................（十五一十六周）16课

笑

分类复习与总复习.................................（十七一十八周）16

课时

综合复习检测、查缺补漏..........................................（十九

周）8课时

五年级上册期末复习计划范文（篇6）

一、复习的主要目标

L复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数

学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。

2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统

化、网络化，形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步

养成回顾和反思的习赏。

3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的

一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。引导学生回顾自己的学习过

程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学

习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数

学的信心。

我班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学

习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。结合上学期期末和本学

期摸底考试，班内优秀率能够保持在72以上（约33人），85分到70分之间基

本保持在8人左右，分到6（）分有一人，不及格人数始终保持3人，每次考试

成绩都在30分与40分之间。虽然本班优秀率较高，但尖子生不多。比如上次摸

底考试优秀率较高，但100分到90分的人数不到20人。分析原因，学生整体比

较浮躁，特别是在计算和审题方面，粗心出错的同学占多数。85到70这部分学

生学习习惯养成不够，不认真审题单凭自己的意识做题，做完题后不爱检查，并

且不能灵活的运用所学知识解决问题，是导致成绩偏差的主要原因。另外还有少

部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。不及格的三个

孩子知识点遗漏太多，对学习不赶兴趣，不仅在数学上成绩偏差，各科成绩均不

理想。

二、复习的具体措施

针对本班实际情况，有点有面的制定出以下的复习计划。

（-）复习原则：自主复习，突显主体

环节：课前自主整理一一交流梳理构建一一练习巩固提升让学生经历整理、

构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学

知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。

1.提高学生的学习积极性

分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，进行健康心理素质培养,

提高对发习的认识。

2.分层导学，关注全体

重视班级学生的分层导学，发展共性，培养个性。在分层导学中，确立优生

主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提

高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。

3.科学组织“培优补差”。

学生个体差异的存在，必然会出现“优生”和“差生”，而且，在复习阶段

这种两极分化的情况可能会更严重。针对这种情况，我做了以下的措施。首先说

一下“补差”，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习

的.内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样

在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了；第二次补在复习课之后，就

是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好掌握，据此进

行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师

要学会“忍痛割爱”，布置作业时要适当降低要求，真正体现“因材施教”、

“分层施教”。其次说一下“培优”，优生在复习的时候一般都显得特别的轻松,

因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的，如何让他们“吃饱”呢？我的

做法是：

1、复习课上尽量让回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老

师”评价“中、下等生”的.回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就

会互惠互助、相得益彰；

2、让“优生”参与老师的备课和编题，倾听他们的建议，“从学生中来到

学生中去”，复习的效果更有针对性；

3、布置''自助作业”让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读

物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正“吃得饱”。

4、有针对性的进行专题训练

对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功,

向练习要质量，在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关

知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典

型训练。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让

所有学生均有收益，不做无用功。

5、注重学生的知识反馈，切实提高学生的综合素质

注重家庭作业、综合试卷、学生自我评价的反馈，正确引导学生养成良好的

知识系统观念。要求学生对作业、试卷等所反映的情况进行自我评估。查漏补缺,

定向突破。鼓励学生争取记录好人手一册总复习错题集，灵活运用错题集，经常

翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补缺陷，真正提高复习效率。

五年级上册期末复习计划范文（篇7）

五年级上册数学进入复习阶段，本册书知识点多，需要学生掌握、理解、识

记的也不把这些系统化地进行复习，为使有所成效，特制定复习计划如下：

一、本班学生情况分析：

五年级一班共有38名学生，学生上课能主动回答问题，课后能积极完成作

业，开始动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，这是不争

的事实，但是这也改变不了我的上进心，只要有一线希望，就要为了学生……

二、复习内容：

一）加强对基础知识的巩固和练习。小数乘、除法计算方法，解简易方程，

求多边形的面积，这三个知识点的训练做到人人过关。循环小数及写法，多边形

面积公式，方程及解，中位数求法，邮政编码、身份证号等号码的含义，这些基

本概念要加强识记，灵活做题。

二）注重在做题过程中提高学生的能力。解决问题时的“进一法”“去尾

法”，列方程解决问题的方法，组合图形面积的求法，等可能性事件及数的组合

问题，这四方面的.题型，应有所侧重，变换不同的题型，使班内中等以上的同

学都能做到融会贯通，举一反三。

三）细小知识点的题也不能放过。在做题的过程中，遇到体现书中小知识点

的题，给学生深入浅出的讲解，并出类似的题进行练习，使学生确实掌握。

四）书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进行考试练习，为此在复习

时，仍要坚持做作业，记知识点，做典型题，写考后反思。

三、专题训练

1.基础知识训练：

侧重”面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、

常见数量关系、数量。”（继续每天一练。）

2.应用题训练：

内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

3.简算训练：

内容：小数乘除法一些常见的简算方法。

四、复习课时安排

小数乘除法：7课时

简易方程：6课时

多边形面积：4课时

观察物体：1课时

统计与可能性：2课时

数学广角：1课时

总复习：4课时

五年级上册期末复习计划范文（篇8）

一、指导思想

结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况，

系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养

的提升。

二、学情分析

1、整体情况分析

绝大多数学生能够认真做题、细心审题，遵循题意去做题，大部分学生可以

独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求,

极个别学生因此影响了做题速度。

2、重点关注和辅导对象

（习作和速度）、（浮躁）、

（书写、基础知识）、（书写、字词）、

（书写、基础知识）、（习作）、

（阅读理解、速度）、（审题、基础知识）、

（给汉字注音）

三、整体复习内容与方法

1、基础知识板块一课文中要求背诵的段落、古诗词（趣味语文一“推敲”的

来历）、日积月累

复习方法一基础知识的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的

时候能想到那篇课文的第几自然段。

2、阅读一课内、课外阅读

（1）阅读练习

方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的'答案就在文中。

两个意识：整体意识（主要内容，写的谁、几件事、事情经过）、主题意识

（读文收获或启发、人物品质等）

（2）阅读常抓不懈，不仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、

积累积累、问题的自觉（拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等）意识。

3、口语交际与习作一读后感、梗概的写法指导（教材中）

活动：浓浓的乡情、辩论会（开卷是否有益）、演讲（不忘国耻振兴中华）

复习方法一每节课前抽查一名学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻

振兴中华”和第八单兀“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流，五分钟

的师生、生生交流。

读书的故事和体会、访谈录、辩论会

4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文（二十年后回故乡）

革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概

复习方法

（1）片段练习，开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。

（2）课堂训练审题，准确把握题眼。

四、复习重点、难点

1、改写句子：

把人物说的话转述为第三人称

陈述句改反问句

（1）后边的标点一问号

（2）用“难道”还是“怎能”

2、说明方法的准确判断（举例子、假设法）

3、习作

(1)细节描写、精彩段落有所欠缺

(2)读后感一感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一

致。

五、复习策略

1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针

对特别共性的问题课堂指导。

2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或

试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。

3、课堂抽背与瓢写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。

4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题

意、认真书写等做题习惯。

5、口头练说与笔头练写相结合

五年级上册期末复习计划范文(篇9)

一、复习内容

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握着拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课

文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写多音字；

（4）选字填空；

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词偌的感情色彩，会词语搭配、选词填空等

各种词语训练。

4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要

求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

5、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

（4）按课文内容或积累-运用中的“读读背背”填空；

（5）根据

提示语默写语段：

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（2）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序：

（4）领悟句子的表达特点；

（5）根据要求怎句子。

6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、

冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7、口偌交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

8、阅读：

（1）能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

（2）能理解和把握文章的主要内容。

（3）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

（4）能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

（5）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、

抓住课文的主要内容.体会作者表达的思想感情；

（7）学会提出有思考价值的问题；

（8）联系生活实际谈感受等。

9、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作

文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到

语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于

400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

二、复习重点：

学生主要是态度问题，同时还要注意那些对基础掌握得不熟练的学生，严格

“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复

习中，词、句、段的.理解是重点（这与基础知识的掌握有着密切的关联）。在作

文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细节描述到位。

三、复习难点：

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的

阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

四、复习方法：

单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。

1、引导学生积累语言，感悟语言多读：利用晨读、发动小组间的督促、检

查，把所有的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。

2、以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习情况进行检

测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

3、重点突破：抓住基础薄弱知识不放松，书写、练习。

五、复习时间：

第一式：单元复习6月7日T3日（利用早读时间，安排孩子们每日一单元

的过关练习，主要是基础）

第二式：综合复习6月14日-25日

五年级上册期末复习计划范文（篇10）

5月19日，参加了区组织的小学语文复习研讨会。会上两位教师给我们做了

复习课的引领，课后姜主任从“做好三个解读，增强复习的针对性”、“立足课

堂，讲究策略，提高复习效率”、“结合校本教研做好复习”为我们一线教师做

了复习培训I,再结合我们的学生情况，我制定了以下复习计划：

一、学情分析

我们年级的学生有三分之一的学生入学早，几年来在学习习惯、学习态度和

学习方法上与其他同学存在着很大差异。虽有进步但仍存在问题，部分学生基础

知识薄弱：如书写态度不认真、拖拉作业、在听写方面还不过关；阅读困难，积

累少，作文上存在错别字多、语句不通、词语不搭配、上下句不连贯等问题。

二、复习目标

根据新课标再结合姜主任的复习培训，充分利用现有的教材，面向全体学生,

切实抓好基础知识和基本技能的复习，对年级学生状况做简单的分析后，采取切

实有效的措施，使学生特别是后进生都能得到提高。

三、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写

字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、

句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确

地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确

地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈

述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地

运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后

重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清

楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清

要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、

省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明:

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学

生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。主要是五年级课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的

部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记

实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、

续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作

的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。五年级语文课本里

作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、读后感等；二是应用

文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习重点

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内

容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的'能力。

作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围

绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

五、复习方法与步骤

我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

1、努力提高学生的复习兴趣，改变枯燥乏味的复习形式，在复习的同时多

鼓励多表扬学生的进步，做好学生的心理辅导，让班级形成努力进取的学习氛围。

2、分层次作业，根据学生的情况不同，在充分了解学生的基础上，分层次

作业，既减轻学生的负担，又让学生有真正的提高。

3、利用教材，“温故而知新”教学生学会复习的方法，学会拓展利用。

4、采取“一帮一”互助小组，好学生带领后进生，在背诵、听写等基础知

识训练上给予帮助。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实

际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。

力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

复习时间：四个星期，我分成四个阶段，每个阶段一周左右，第一阶段语文

基础知识的单项复习，第二阶段阅读和习作的复习，第三阶段综合的测试。第四

阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。

五年级上册期末复习计划范文（篇11）

一、复习原则：

立足书本，把握教材教学目标，以基础为本，拓展为辅，引导学生梳理本册

知识，并尽可能地掌握好。

二、复习方式：

1、第一轮：以单元复习为重点，每天一个单元，扫清书本上的各项知识障

碍。

2、第二轮：重点归类复习，提取学生的易错点、难掌握点，进行专项强化

复习。

3、第三轮：综合练习、测试，预计准备两份测试卷，对复习效果进行评估,

并适当改进。

三、复习内容：

1、熟读课文、古诗、名言等，并能正确无误地填写。

2、复习生字词：正确拼读、书写、组词，理解字义词义，并知晓近义词、

反义词、同类词。

3、复习重点句子：

(1)课文中关键句子的理解体会。

(2)各种关系的复句：并列、转折、递进、因果、条件、假设、选择

(3)八种修辞手法的句子：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、

顶针

(4)学过的.名言古诗能够在具体的语言环境口活学活用。

(5)重点词语，会造句。

(6)近义词能在具体的语言环境中准确运用。

4、表达方法的综合运用：对比、描写等表达方法的运用及作用，能针对语

境准确识别，并体会其作用。

5、阅读的基本常识掌握：过渡、总分、上下文理解词语、中心句段、首尾

呼应等等。

6、常用的说明方法：举例子、打比方、列数字、下定义、作比较

7、作文、应用文的写法。

四、复习方法：

先讲后练，读背理解结合。

五年级上册期末复习计划范文（篇12）

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面

向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，

强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题

的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》,

明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在

复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要

求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并

不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,

培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生

的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只

盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学

生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜

“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程

标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头

绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的

“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教

给学生一些思考问题知解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对

性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快

速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求,

提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

（一）全面复习（3月上旬一一5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶

段各类课文篇目和语文知识；

（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外

阅读的指导；

（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师

之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习方法和措施

按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行-----课内外古诗文的复习，二

阅读复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

（一）课内外古诗文的复习

考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题

改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作

用。背诵复习不但要通化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在

指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归

纳、懂迂移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地

告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

（二）阅读复习

阅读复习一一强化积累、感悟，提高能力

第一，抓好背诵和默写过关。

第二，阅读教材，归类梳理。

帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总

分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。

第三，阅读各种类型的短文，总结规律。

教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅

读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对

各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。

如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的

起因、经过和结果。比外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的

说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺

序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

要掌握答题技巧c近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文

或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你

的脑子里，答案只在原文中“，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,

又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段

与段之间的联系，了解作者的观点和文章的.写作意图，做到从整体上把握文章,

首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原

文中找线索找答案。

（三）、基础知识及运用复习

1、佳句归类复习

2、词语、成语归类复习

3、多音字归类复习

4、汉语拼音归类复习

5、词语用法归类复习

6、句段要点归类复习

7、标点符号要点归类复习

8、格言警句复习

9、文学常识复习

10、百科知识复习

11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

12、其他知识复习

在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言

的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统

复习。

（四）、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，

重点放在记叙文的写作指导面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、

结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为

良好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让

每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，

让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导

学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。

举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提

高学生的写作能力。

在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把

握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并

学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，

要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让

文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。

五年级上册期末复习计划范文（篇13）

一、复习目标

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，

形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导

学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的

成绩，直缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题

能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的

语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排

（一）、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所

学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之

前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把

课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和

课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、

作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册

内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内

容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文

训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采

取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识

字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、

夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①熟悉每课内容.按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

三、复习措施

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四

字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难

点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂袖背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

（注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

四、帮助学困生