2026年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

2026年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案全册教材分析一、学情分析本年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们天真活泼，对一切新事物充满好奇，大部分学生在幼儿园已经接触过一些粗浅的数学知识，具备一定的数数能力和简单的生活经验。但他们的认知水平主要停留在具体形象思维阶段，抽象逻辑思维能力尚在发展初期。注意力不易持久，容易被生动有趣的事物所吸引。因此，教学中应注重创设生动有趣的学习情境，引导学生在玩中学、在做中学，逐步培养他们的数学兴趣和初步的数学思维能力。二、全册教学目标1.知识与技能：*熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。*初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。*初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。*认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。*直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。*初步了解分类的方法，会进行简单的分类。*初步认识钟表，会认识整时和半时。2.过程与方法：*通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程。*在参与数学活动的过程中，逐步学会思考、表达与合作。*初步学会运用所学知识解决日常生活中的简单问题，体验数学的价值。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，喜欢学习数学，对数学有好奇心和求知欲。*在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。*养成认真倾听、积极思考、乐于表达、爱护学具等良好学习习惯。三、教学重点1.20以内数的认识和加减法。2.10以内的加减法。3.20以内的进位加法。四、教学难点1.20以内进位加法的计算方法（“凑十法”的理解和运用）。2.加减法的含义及用加减法解决简单的实际问题。3.物体的分类和立体图形、平面图形的初步认识。4.钟表的认识。五、主要教学措施1.创设生动具体的学习情境：利用多媒体、教具、学具等，创设与学生生活密切相关的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。2.引导学生主动参与数学活动：设计动手操作、小组合作、游戏竞赛等多种形式的活动，让学生在活动中感知、体验、探索数学知识。3.注重直观教学与抽象思维相结合：充分利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生建立表象，逐步过渡到抽象思维。4.提倡算法多样化：在计算教学中，鼓励学生用自己的方法解决问题，尊重学生的个性化思考，引导学生优化算法。5.关注学生的个体差异：对不同层次的学生提出不同的要求，加强个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。6.培养良好的学习习惯：从入学开始，就注重培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考等良好学习习惯。7.加强与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决实际问题，体会数学的应用价值。第一单元准备课单元教材分析本单元是学生学习数学的开始，主要内容包括“数一数”和“比多少”。通过这部分内容的学习，帮助学生初步了解学校生活，接触数学，激发学习数学的兴趣。教材选取了学生熟悉的校园生活场景作为素材，引导学生观察、数数、比较，初步培养学生的观察能力、数数能力和比较能力。单元教学目标1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.使学生通过观察、操作等活动，初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。3.培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的数学交流意识。4.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。单元教学重点1.正确数出10以内物体的个数。2.用一一对应的方法比较物体的多少。单元教学难点1.有序地数数，不重复、不遗漏。2.理解“同样多”、“多”、“少”的含义。课时安排：约2课时---第一课时：数一数教学内容：教材第2-3页，“数一数”。教学目标：1.通过观察主题图，引导学生有序地观察，能口头数出10以内物体的个数。2.初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3.感受校园生活的美好，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点：正确数出10以内物体的个数。教学难点：有序观察，准确数数，做到不重复、不遗漏。教学准备：多媒体课件、主题图、1-10的数字卡片。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，你们好！欢迎来到美丽的小学，成为一名小学生。从今天开始，我们就要一起学习一门新的学科——数学。数学就在我们身边，它很有趣，也很有用。今天，我们就先来看看我们美丽的校园。2.出示教材第2-3页的主题图。提问：这是一幅美丽的校园图，图上有很多可爱的小朋友和漂亮的东西，你们看看，图上都有什么？（引导学生自由发言，说出图上的事物，如：小朋友、老师、教学楼、大树、花、小鸟等。）二、自主探究，学习数数1.引导学生有序观察，学习数数。（1）师：图上的东西可真多呀！我们要一个一个地数清楚，才不会漏掉。我们先从数量少的开始数。（2）数数量是1的物体。提问：图上有几位老师？（1位）引导学生用手指着老师，大声数出来：1。出示数字卡片“1”，带领学生认读。师：像这样数量是1的东西，图上还有吗？（国旗杆、教学楼顶上的球体等）（3）数数量是2的物体。提问：图上有几个单杠？（2个）引导学生数：1、2。出示数字卡片“2”，带领学生认读。师：你还能找到数量是2的东西吗？（两个小朋友在跳绳、两个垃圾桶等）（4）以此类推，有序地数出数量是3、4、5、6、7、8、9、10的物体。每数到一个数，都出示相应的数字卡片，带领学生认读，并引导学生在图中找出更多数量相同的物体。例如：*3：国旗上的五角星（引导学生数大五角星旁边的小五角星）、三个石凳等。*4：四个垃圾桶（或其他数量为4的物体）。*5：五棵树（或其他数量为5的物体）。*6：六个花盆（或其他数量为6的物体）。*7：七位在玩套圈的小朋友（或其他数量为7的物体）。*8：八位在跑步的小朋友（或其他数量为8的物体）。*9：九只小鸟（或其他数量为9的物体）。*10：十只蝴蝶（或其他数量为10的物体）。在数数过程中，强调要一个一个地数，按一定的顺序数（如从左到右，从上到下），数到最后一个物体是几，就表示一共有几个。2.同桌互查：让学生同桌之间互相指着图上的物体数一数，看谁数得对。三、巩固练习，拓展延伸1.数一数教室里的物体。师：小朋友们，我们刚才数了图上的东西，现在我们来数数我们教室里的东西好吗？（1）数教室里的门、窗、灯的数量。（2）数自己小组的同学人数，全班的同学人数（可大致感知）。（3）数自己文具盒里的铅笔、橡皮等文具的数量。2.完成教材第8页练习一的第1题。引导学生独立观察图画，数一数每种动物的数量，再与相应的数字连起来。四、课堂小结师：今天我们在美丽的校园里认识了很多数字朋友，它们是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我们还学会了怎样数东西，要一个一个地数，按顺序数。数学有趣吗？希望小朋友们以后都能喜欢数学，认真学好数学。板书设计：数一数12345678910（图片：1位老师）（图片：2个单杠）...（图片：10只蝴蝶）---第二课时：比多少教学内容：教材第4-5页，“比多少”。教学目标：1.使学生通过观察、操作、比较等活动，初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义。2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。3.培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。4.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义。教学准备：多媒体课件、主题图、小兔、砖、小猪、木头、苹果、梨等图片或学具，学生每人准备一些圆形和三角形纸片。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.数数：我们已经认识了哪些数字朋友？（1-10）现在老师说一个数字，请你用小棒摆出相应的数量。（教师说数，学生摆小棒，如3、5、7等）2.谈话导入：小朋友们，我们不仅要会数数，还要学会比较物体的多少。今天，我们就一起来学习怎样比较东西的多少。（板书课题：比多少）二、探究新知，学习比较1.教学“同样多”。（1）出示教材第4页主题图（或课件），引导学生观察。师：春天来了，小动物们正在盖房子呢！我们看看谁来了？（小兔）有几只小兔？（引导学生数出：4只）师：小兔们在搬砖盖房子，每只小兔搬一块砖。我们来看看砖够不够？（2）演示一一对应：出示4只小兔图片，在每只小兔下面对应出示一块砖图片。提问：一只小兔对应一块砖，小兔有4只，砖有4块，有没有多余的小兔？有没有多余的砖？（3）小结：像这样，小兔和砖一个对一个，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）（4）学生操作：请小朋友们拿出你的圆形纸片和三角形纸片，摆一摆，使圆形和三角形同样多。（学生操作，教师巡视指导，然后请学生展示）2.教学“多”和“少”。（1）继续观察主题图。师：又来了一群小动物，它们是谁呀？（小猪）有几只小猪？（引导学生数出：3只）师：小猪们在搬木头，每只小猪搬一根木头。我们来看看木头够不够？（2）演示一一对应：出示3只小猪图片，在每只小猪下面对应出示一根木头图片，结果多出一根木头。提问：一只小猪对应一根木头，小猪有3只，木头有几根？（4根）小猪都对应完了，木头还有多余的吗？（有）（3）小结：小猪有3只，木头有4根，小猪和木头一个对一个，小猪没有多余，木头有多余，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书：多少）（4）提问：谁能像老师这样说一说？（多请几名学生说）（5）学生操作：*请你摆出5个圆形，三角形比圆形少。（学生摆，可能是4个、3个等）*请你摆出5个圆形，三角形比圆形多。（学生摆，可能是6个、7个等）*同桌互相说一说：谁比谁多，谁比谁少。3.说一说，图中还有哪些物体可以比多少？引导学生观察主题图中其他物体，如：小兔和小猪比，小兔比小猪多；胡萝卜和小兔比（假设图中有）；小花和小草比等，用“同样多”、“多”、“少”描述。三、巩固练习1.完成教材第5页“做一做”第1题。引导学生观察图中两种物体是怎样对应的，判断哪种多，哪种少，还是同样多。在多的后面画“√”。2.完成教材第5页“做一做”第2题。让学生独立用连线的方法进行一一对应，再比较多少。3.游戏：“找朋友”。请几名学生上台，每人发一张动物卡片（卡片上动物数量不同），再请几名学生上台，每人发一张食物卡片（卡片上食物数量不同）。让动物卡片的学生去找能和自己“同样多”食物的朋友，或者找食物比自己“多”或“少”的朋友，并说出“我的动物数量和你的食物数量同样多/你的食物数量比我的动物数量多/我的动物数量比你的食物数量少”。四、课堂小结师：今天我们学习了什么？（比多少）我们是用什么方法比较多少的？（一个对一个地比）通过比较，我们知道了什么是“同样多”，什么是“多”，什么是“少”。在生活中，我们也经常会用到比较多少的知识，希望小朋友们能做个有心人，善于观察和比较。板书设计：比多少同样多（小兔图片与砖图片一一对应）多少（木头图片与小猪图片一一对应，木头多，小猪少）（贴出：4只小兔□□□□）（贴出：3只小猪○○○）（贴出：4块砖□□□□）（贴出：4根木头○○○○）小兔和砖同样多。木头比小猪多，小猪比木头少。第二单元位置单元教材分析本单元主要教学“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本方位概念。这些内容是学生在日常生活中经常接触到的，教材通过直观的情境图和学生的活动，帮助学生认识和辨别这些方位，培养学生的空间观念。教材注重联系学生的生活实际，让学生在具体情境中感知和体验方位的相对性。单元教学目标1.通过具体的活动，使学生体验上下、前后、左右的位置关系，初