2026年江苏省普通高中学业水平测试生物试题

引言：把握核心素养，从容应对学测2026年江苏省普通高中学业水平测试生物模拟试题一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分。每题只有一个选项最符合题意。1.组成细胞的最基本元素是A.氧B.碳C.氢D.氮2.下列物质中，不属于生物大分子的是A.蛋白质B.脱氧核糖核酸C.葡萄糖D.纤维素3.细胞膜的主要成分是A.磷脂和蛋白质B.磷脂和糖类C.蛋白质和糖类D.脂质和核酸4.植物细胞进行光合作用的场所是A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.内质网5.有氧呼吸过程中，产生ATP最多的阶段是A.葡萄糖分解为丙酮酸B.丙酮酸分解为二氧化碳和[H]C.[H]与氧气结合生成水D.丙酮酸转化为酒精或乳酸6.细胞有丝分裂过程中，染色体数目加倍发生在A.间期B.前期C.中期D.后期7.下列关于细胞分化的叙述，正确的是A.细胞分化导致细胞内遗传物质改变B.细胞分化是形成不同组织的根本原因C.已分化的细胞不再具有分裂能力D.细胞分化仅发生在胚胎发育阶段8.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传的基本规律。下列不属于孟德尔提出的假说的是A.生物的性状是由遗传因子决定的B.体细胞中遗传因子是成对存在的C.生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离D.受精时，雌雄配子的结合是随机的，且雌雄配子数量相等9.一个DNA分子复制完毕后，新形成的DNA子链A.是DNA母链的片段B.与DNA母链之一完全相同C.与DNA母链互补配对D.与DNA母链相同，但U取代T10.下列关于基因表达的叙述，正确的是A.转录过程发生在核糖体上B.翻译过程以DNA的一条链为模板C.基因通过控制蛋白质的合成来控制性状D.一种氨基酸只能由一种tRNA转运11.基因突变是生物变异的根本来源，其本质是A.染色体结构发生改变B.基因的数目发生改变C.基因的碱基序列发生改变D.基因的表达水平发生改变12.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是A.个体B.种群C.群落D.生态系统13.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是A.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件B.内环境稳态是通过神经—体液—免疫调节网络实现的C.内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变D.当内环境稳态遭到破坏时，可能会引起疾病14.下列激素中，由甲状腺分泌的是A.生长激素B.甲状腺激素C.胰岛素D.性激素15.兴奋在神经元之间传递时，信号的转换方式是A.电信号→电信号→电信号B.电信号→化学信号→电信号C.化学信号→电信号→化学信号D.化学信号→化学信号→化学信号16.人体的体液免疫中，能产生抗体的细胞是A.吞噬细胞B.T细胞C.B细胞D.浆细胞17.下列关于植物生长素的叙述，错误的是A.生长素的化学本质是吲哚乙酸B.生长素具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长C.生长素主要在根尖和茎尖合成D.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端18.种群最基本的数量特征是A.种群密度B.出生率和死亡率C.迁入率和迁出率D.年龄组成和性别比例19.森林中的鸟类具有垂直分层现象，这种现象主要与下列哪一因素有关A.温度B.光照强度C.食物种类和栖息空间D.湿度20.生态系统的能量流动特点是A.循环流动，逐级递减B.单向流动，逐级递增C.循环流动，逐级递增D.单向流动，逐级递减21.下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是A.生态系统的营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强B.抵抗力稳定性弱的生态系统，恢复力稳定性一定强C.人类活动不会影响生态系统的稳定性D.热带雨林生态系统的恢复力稳定性高于草原生态系统22.下列哪项不属于人口增长对生态环境造成的影响A.人均耕地减少B.燃料需求增加，加剧环境污染C.生物多样性增加D.水资源短缺问题日益突出23.下列关于生物多样性的叙述，错误的是A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性B.生物多样性的形成是生物与生物、生物与无机环境共同进化的结果C.就地保护是保护生物多样性最有效的措施D.引入外来物种一定能增加当地的生物多样性24.在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，溶解度最高的色素是A.叶绿素aB.叶绿素bC.叶黄素D.胡萝卜素25.下列关于“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验的叙述，正确的是A.实验材料必须选用具有大液泡的成熟植物细胞B.蔗糖溶液浓度越高，质壁分离现象越明显，且不会影响细胞活性C.质壁分离过程中，细胞液的浓度逐渐降低D.质壁分离复原过程中，水分子只从细胞外进入细胞内26.下列关于酶的叙述，正确的是A.酶都是在核糖体上合成的B.酶只有在细胞内才能发挥作用C.酶能降低化学反应的活化能D.高温和低温都会使酶永久失活27.下列关于ATP的叙述，错误的是A.ATP是细胞内的直接能源物质B.ATP的结构简式可表示为A-P～P～PC.ATP与ADP的相互转化是可逆反应D.细胞呼吸和光合作用过程中都能合成ATP28.下列关于减数分裂的叙述，正确的是A.减数分裂过程中染色体复制两次，细胞分裂一次B.减数第一次分裂的主要特征是同源染色体分离C.减数分裂产生的生殖细胞中染色体数目与体细胞相同D.精原细胞和卵原细胞的减数分裂过程完全相同29.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是A.单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病B.多基因遗传病在群体中的发病率较高C.染色体异常遗传病患者的染色体数目或结构发生改变D.近亲结婚会增加隐性遗传病的发病风险30.下列关于现代生物技术应用的叙述，错误的是A.植物组织培养技术可用于快速繁殖优良品种B.动物细胞培养技术可用于生产单克隆抗体C.基因工程技术可用于培育抗虫棉D.克隆技术可以实现不同物种之间的基因交流31.下列关于种群数量变化的叙述，正确的是A.“J”型曲线是在理想条件下种群数量增长的形式B.“S”型曲线中，种群数量达到K值后将保持不变C.种群数量的变化只受出生率和死亡率的影响D.环境容纳量是指种群的最大数量32.下列关于生态系统物质循环的叙述，正确的是A.物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落与无机环境之间的循环过程B.碳元素在生物群落和无机环境之间主要以有机物的形式循环C.物质循环具有全球性和单向性的特点D.物质循环与能量流动是两个独立的过程33.下列关于神经调节的叙述，错误的是A.神经系统的基本单位是神经元B.神经调节的基本方式是反射C.反射弧是完成反射的结构基础D.兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在突触处的传递也是双向的34.下列关于植物激素的叙述，正确的是A.赤霉素能促进细胞伸长，引起植株增高B.脱落酸能促进细胞分裂和果实成熟C.乙烯能抑制果实成熟和叶片脱落D.细胞分裂素能促进叶片衰老和脱落35.下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是A.物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物B.化学信息在生物群落内部传递信息C.行为信息可以在同种生物之间传递，也可以在异种生物之间传递D.信息传递只对捕食者有利，对被捕食者不利二、非选择题：本部分包括5题，共计30分。36.（6分）图1是某细胞的亚显微结构模式图，请据图回答问题：（注：此处应有图，但文本中无法显示。请同学们自行联想典型的动物细胞或植物细胞结构图，此处以高等动物细胞为例进行设问。）（1）图中结构[①]的主要成分是和。（2）结构[②]是细胞进行的主要场所。（3）结构[③]与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。（4）与分泌蛋白的合成、加工和运输有关的细胞器有核糖体、[④]、[⑤]高尔基体和线粒体。（5）若该细胞为人体浆细胞，其能合成并分泌，参与特异性免疫。37.（6分）图2表示某绿色植物在光照强度和温度等环境因素影响下的光合作用强度变化曲线，请据图回答问题：（注：此处应有图，但文本中无法显示。请同学们联想常见的光合作用强度随光照强度变化的曲线，如起点为纵轴负值（呼吸作用），随光照增强光合强度逐渐增强，达到光饱和点后不再变化。）（1）图中A点时，该植物只进行作用，其场所是。（2）B点时，光合作用强度（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用强度。（3）C点对应的光照强度称为，此时限制光合作用强度不再增加的环境因素可能有（答出一种即可）。（4）若适当提高环境温度，图中B点将向（填“左”或“右”）移动。38.（6分）图3是某家族遗传病的系谱图，该遗传病由一对等位基因（A、a）控制，请据图回答问题：（注：此处应有图，但文本中无法显示。请同学们联想常见的系谱图，假设该病为常染色体隐性遗传病，如：正常双亲生出患病女儿，或患病双亲生出正常孩子等典型特征。）（1）根据系谱图分析，该遗传病的遗传方式是（填“常染色体显性”、“常染色体隐性”、“伴X显性”或“伴X隐性”）遗传。（2）图中Ⅰ-1的基因型是，Ⅱ-3的基因型是。（3）Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一个正常孩子的概率是。（4）若Ⅲ-7与一个表现型正常的男性结婚，生了一个患病的孩子，则该男性的基因型是。39.（6分）图4表示人体部分内环境稳态的调节机制，请据图回答问题：（注：此处应有图，但文本中无法显示。请同学们联想内环境稳态调节的示意图，如涉及下丘脑、垂体、甲状腺等的分级调节，或血糖调节等。此处以甲状腺激素分泌的分级调节为例。）（1）图中激素A是由分泌的促甲状腺激素释放激素。（2）激素B作用于甲状腺，促使甲状腺分泌激素C。（3）当血液中激素C的含量过高时，会抑制下丘脑和的分泌活动，这种调节方式称为调节。（4）激素调节的特点是：微量和高效、通过运输、作用于靶器官和靶细胞。（5）内环境稳态的主要调节机制是调节网络。40.（6分）某研究小组对某池塘生态系统进行了调查，绘制了该生态系统的部分食物网如图5所示，请据图回答问题：（注：此处应有图，但文本中无法显示。请同学们联想一个简单的食物网，如：水草→浮游动物→小鱼→大鱼；水草→草鱼等。）（1）该食物网中，生产者是，其在生态系统中的主要功能是。（2）该食物网中共有条食物链。（3）若该池塘受到重金属污染，则体内重金属含量最高的生物是。（4）生态系统的能量流动是从固定太阳能开始的，能量流动的特点是。三、试题解读与备考建议（一）试题特点简析本次模拟试题的命制严格遵循了江苏省普通高中学业水平测试的一贯风格与要求，注重对生物学基础知识、基本技能和核心素养的考查。1.注重基础，覆盖面广：试题涵盖了《普通高中生物学课程标准》中要求的核心知识点，从细胞的分子组成、结构与功能，到新陈代谢（光合作用、呼吸作用、酶、ATP），再到细胞的生命历程（有丝分裂、减数分裂、分化），遗传的细胞基础、基本规律与分子基础，生物的进化，稳态与调节（神经、体液、免疫、植物激素），生态系统及其稳定性，以及生物技术实践和实验等内容均有所涉及。2.突出主干，重点考查：对于支撑学科体系的主干知识，如光合作用与呼吸作用的过程及影响因素、遗传的基本规律（分离定律和自由组合定律的应用）、神经调节的基本过程、生态系统的结构与功能等，均设置了一定比例的题目进行重点考查。3.联系实际，能力立意：部分题目（如非选择题中关于生态系统、人类遗传病、免疫等内容）试图引导学生关注生物学知识在生产生活、健康保健、环境保护等方面的应用，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。实验题的考查也体现了对学生科学探究能力的关注。4.难度适中，区分有度：试题以容易题和中等难度题为主，旨在检验学生是否达到学业水平的基本要求。同时，也设置了少量具有一定综合性和灵活性的题目，以区分不同层次的学生。（二）备考建议距离学业水平测试已时日不多，科学高效的复习方法至关重要。结合本次模拟试题的考查方向，给同学们提出以下几点备考建议：1.回归教材，夯实基础：教材是命题的根本。同学们务必仔细研读教材，包括正文、小体字、图表、课后习题等，确保对每个核心概念、基本