部编人教版四年级上册小学语文期末复习第1单元考点梳理

部编人教版四年级上册小学语文期末复习第1单元考点梳理同学们，期末考试的脚步渐渐临近了。第一单元的学习内容大家掌握得怎么样了呢？别担心，这篇梳理文章将陪伴大家一同回顾本单元的重点知识，抓住考点，高效复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。本单元以“自然奇观”为主题，带领我们领略了大自然的神奇与壮美。复习时，我们要在理解课文内容的基础上，注重知识的积累与运用，并学习作者观察和表达的方法。一、基础知识积累与运用这部分是语文学习的基石，也是考试的重点。同学们要做到扎实掌握，灵活运用。（一）生字词：读准、写对、理解、运用1.会认字：准确认读本单元要求“会认”的生字，注意它们的读音，特别是多音字、易错音。能够根据拼音写出汉字，或给汉字注音。*例如：“罩”是翘舌音；“屹”读yì，不要读成qǐ；“鼎”是后鼻音。*复习方法：可以通过认读生字卡片、给生字注音、看拼音写词语等方式巩固。2.会写字：熟练掌握本单元要求“会写”的生字。不仅要会读、会写，还要掌握它们的部首、结构、笔顺，并能组几个不同的词语。特别注意容易写错的笔画和部件。*例如：“潮”右边中间是“日”不是“目”；“蒙”的笔顺；“薄”的结构和笔画。*复习方法：仔细观察田字格中的范字，多书空、多练习，注意把字写规范、写美观。对于易错字，可以进行重点标注和反复书写。3.词语理解与运用：*理解词义：掌握课文中重点词语的意思，可以联系上下文、查字典或请教他人。*例如：“人声鼎沸”、“风平浪静”、“水天相接”、“横贯江面”、“漫天卷地”、“震耳欲聋”等词语的含义和在文中的具体语境。*近义词、反义词：积累课文中出现的近义词和反义词，理解它们在表达上的细微差别。*例如：“宽阔”与“辽阔”，“笼罩”与“覆盖”，“平静”与“动荡”。*词语搭配：学习课文中准确生动的词语搭配，并尝试运用。*例如：（宽阔的）钱塘江，（蒙蒙的）薄雾，（隆隆的）响声。*词语归类：如描写声音的词语、描写景象的词语等，可以进行归类整理，丰富词汇量。4.多音字：本单元多音字要重点掌握，能根据不同的语境读准字音，并理解其意义。*例如：“薄”（bó薄雾，báo薄片），“号”（háo风号浪吼，hào号码）。5.形近字、同音字辨析：区分字形相近或读音相同但意义不同的字，避免错别字。*例如：“潮”与“朝”，“据”与“剧”，“堤”与“提”。（二）句子：掌握基本句式，能按要求写句子1.理解句子意思：能结合上下文理解课文中关键句子的含义，特别是那些含义深刻或运用了修辞手法的句子。2.句式转换：了解并能进行简单的句式转换，如“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换（本单元可初步接触）。3.关联词语运用：认识并能正确运用常见的关联词语，体会句子之间的逻辑关系。*例如：“虽然……但是……”，“不仅……而且……”，“因为……所以……”（根据课文实际出现情况复习）。4.仿写句子：学习课文中优美、生动的句式，并进行仿写练习，如比喻句、拟人句等。*例如：《观潮》中描写潮水形态和声音的比喻句。（三）语文园地一1.交流平台：*重点回顾“边读边想象画面”的阅读方法。学习作者是如何通过生动的描写让读者仿佛身临其境的。在复习课文时，要主动运用这种方法。*例如：读《观潮》中描写大潮来时的段落，尝试在脑海中浮现那壮观的景象。2.词句段运用：*辨析近义词：理解“霎时、顿时、忽然”，“过了一会儿、一会儿工夫”等词语的意思和用法，并能选择合适的词语填空。*体会拟声词的作用：感受文中运用拟声词使描写更生动形象的效果，并尝试运用。*例如：“隆隆的响声”、“哗啦啦地响”。*学习描写景物变化：学习课文中如何动态地描写景物的变化过程，如潮水从远处传来，到近处奔腾的过程。3.日积月累：熟练背诵并默写本单元“日积月累”中的描写自然景色的四字词语。理解词语的意思，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。*例如：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”（回文联），“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”（对联）。要理解其对仗工整、意境优美的特点。二、课文阅读理解与分析本单元的课文语言生动，描写细致，展现了大自然的神奇魅力。复习时要深入理解课文内容，把握主要信息，体会作者情感，并学习表达方法。（一）《观潮》1.课文内容与结构：*本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。*重点段落：第3、4自然段，描写潮来时的景象，是全文的重点。2.重点问题与考点：*钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”？（结合课文第1自然段和潮来时的壮观景象回答）*作者是从哪些方面描写大潮的？（声音和形态两个方面。声音：“闷雷滚动”——“越来越大”——“震耳欲聋”；形态：“一条白线”——“白色城墙”——“白色雪岭”）*找出文中描写潮水声音和形态变化的词句，体会其变化特点。*理解并体会文中运用的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。*例如：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（动态描写）*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（比喻、夸张）*体会作者观潮时的心情变化（从期待到惊喜、赞叹）。（二）《走月亮》1.课文内容与情感：*本文描写了“我”和阿妈在月光下散步的美好情景，展现了月光下的美丽景象，以及“我”与阿妈之间浓浓的亲情。*重点感受课文中温馨、和谐的氛围。2.重点问题与考点：*课文主要写了“我”和阿妈在哪些地方走月亮？（小路、溪边、田埂上）*找出文中描写月光下景物的句子，体会景物的特点和作者的情感。*例如：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。”*理解“我和阿妈走月亮”在文中多次出现的作用（贯穿全文的线索，抒发了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情）。*体会文中充满诗意的语言和拟人化的描写。*例如：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……”（三）《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）1.《秋晚的江上》：*感受诗中描绘的秋天傍晚江上的美丽景色（归鸟、斜阳、芦苇），体会诗人的悠闲与喜悦之情。*理解诗中的拟人手法（“鸟儿倦了”、“驮着斜阳”、“妆成一瞬的红颜了”）。2.《花牛歌》：*感受花牛在草地上的悠闲自在、活泼可爱的形象。*体会诗歌语言简练、富有童趣的特点。3.考点：*背诵这两首诗。*理解诗歌大意，能用自己的话说说诗中描绘的画面。*体会诗人通过景物描写所表达的情感。（四）《繁星》1.课文内容：*本文按照时间顺序（从前、三年前、如今）描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。*重点感受作者对繁星的喜爱，以及对光明的追求和对美好生活的向往。2.重点问题与考点：*作者分别描写了在哪些地方看繁星的情景？各有什么感受？*从前在家乡庭院：“密密麻麻”、“摇摇欲坠”、“仿佛睡在母亲的怀里”（温馨、亲切）。*三年前在南京：“静寂的夜”、“半明半昧”、“梦幻般的”（孤独、思念）。*如今在海上：“悬着无数半明半昧的星”、“像母亲的眼睛”、“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”（宁静、安详、惬意）。*理解并体会文中运用的比喻、拟人手法。*例如：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）“我仿佛听见它们在小声说话。”（拟人）*体会作者观察的细致和表达的准确。三、单元主题与表达1.单元主题：本单元围绕“自然奇观”展开，旨在引导我们感受大自然的神奇和美丽，培养热爱自然、探索自然的兴趣。2.表达方法：*细致观察：学习作者如何调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等）进行细致观察，并把观察到的事物写具体。*动静结合：如《观潮》中对潮水的动态描写和潮来前江面平静的静态描写相结合。*运用修辞手法：学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更生动形象，更富感染力。*情景交融：学习作者如何将自己的情感融入到景物描写之中，做到景中有情，情中有景。四、复习建议1.回归课本：课本是最重要的复习资料，要仔细阅读每一篇课文，重温课堂笔记，确保基础知识无遗漏。2.勤于思考：对于每个考点，不仅要知其然，还要知其所以然。多问几个“为什么”，加深理解。3.善用错题：整理平时作业和练习中的错题，分析错误