我们小点儿声(第1课时)

统编版小学道德与法治二年级上册第12课我们小点儿声（第1课时）教学目标教学目标1．通过回忆生活中的场景和交流分享，体会吵闹环境的不良影响，懂得在公共场所要控制音量的意义。2．能根据具体的环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。教学重点教学重点通过回忆生活中的场景和交流分享，体会吵闹环境的不良影响，懂得在公共场所要控制音量的意义。教学难点教学难点能根据具体的环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。教学准备教学准备音频资料：鸟叫流水声、钢琴曲、课间学生追逐打闹声等。教学过程教学过程一、新课导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师给大家带来了一个有关声音的游戏——小小收音机。仔细听，猜一猜听到的是什么声音，并说说你听到时的感受。1．播放鸟叫流水声，请学生猜一猜。预设：生：这是小鸟的叫声和流水的声音，听着很舒适，心情很愉悦。2．播放钢琴曲，请学生猜一猜。预设：生：这是弹奏钢琴的声音，很优美、很动听。3．播放课间学生追逐打闹的声音。预设：生：这是教室里嘈杂的声音，听着让人心情烦躁，我很不喜欢。师：游戏做完了，大家都喜欢优美舒缓的声音，因为它给人带来愉悦，而大声吵闹的声音则会让人反感，给人带来不适，大家都不喜欢。二、探究学习探究（一）教室里面有点儿吵师：请你回忆一下自己的班级生活，说一说，你的教室里有没有让你不喜欢和不舒服的吵闹声。预设：生1：有的同学在关门的时候非常用力，声音特别响，经常会把同学吓一跳。生2：上课进行小组讨论时，有些同学总是抢着大声说话，反而吵得大家都听不清。生3：有的同学爱晃动桌椅，还总是拖拽它们，摩擦地面的声音又响又刺耳。生4：一下课，有的同学就大喊大叫，追逐打闹，教室里特别吵，听着就让人心烦。……师：同学们通过回忆找到了这么多教室里的吵闹声。你发现了吗？在教室里，不光同学们的吵闹声是噪音，平时一些不经意的行为制造出的声音也会成为噪音。这些噪音不仅会打扰他人的休息，分散他人的注意力，时间长了还会影响大家的健康呢！教室是学习的公共场所，这么吵我们可怎么在教室里安心愉悦地学习呢？而且在公共场所打扰别人，还是一种很不文明的行为！我们应该怎么做呢？（稍停顿。）没错，我们要小点儿声。探究（二）做个小小“调音师”师：现在，就让我们一起来争做小小“调音师”，调节我们教室和校园里的声音吧。1．出示音量分级知识，请学生了解。2．出示上课、小组讨论、回答问题三个情景，请学生说一说应该分别使用什么音量。预设：生1：上课听讲时要用0级音量，因为老师在讲课，只有保持安静才能听清老师讲课的内容。生2：小组讨论时要用1级音量，这样既能让同组小伙伴听清，又不会影响别的小组。生3：上课回答问题时要用2级音量，因为只有用正常讲话的音量才能让老师和全班同学听到回答的内容。3．出示在操场给比赛的同学加油、在楼道、在图书馆、站队集合等情景，请学生说一说应该分别使用什么音量。预设：生1：给同学加油时要用3级音量。大声加油，可以让参加比赛的同学更有动力。生2：楼道里要保持安静，用0级音量。如果需要说话，可以用1级音量，轻声细语悄悄谈。生3：图书馆要保持安静，应该用0级音量。生4：站队集合时也要用0级音量，老师告诉我们站队要快、静、齐。师：同学们说得都很好。在校园里，我们应根据不同的场合调整音量，做到不打扰别人，这既是对别人的尊重，也是一种文明行为。但是，下面的这些同学遇到了一些难题，小小“调音师”们，你们有什么金点子帮帮他们吗？4．出示不同的问题，请学生给出建议。问题一：小勇是天生的大嗓门，一说话就容易大声，这可怎么办呢？预设：生：做个警示贴，提醒自己小声些。问题二：莉莉在图书馆读书时，发现做笔记的纸不够了，想向身边的同学借一张，可是在图书馆里要保持0级音量，这可怎么办呢？预设：生：可以把要说的话写在纸上给旁边的同学看，这样就不会影响别人了。问题三：李华小组的组员们都特别活跃，每次进行小组讨论时都控制不住音量，你能帮帮他们吗？预设：生：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时他就提醒大家。师：你们的点子可真棒，不愧是小小“调音师”！老师相信，在大家的努力下，无论是课堂上还是课间休息，无论是教室里还是教室外，我们的校园生活一定会更有序、更美好。三、课堂小结今天这堂课，我们知道了在公共场所应该小点儿声，还学习了控制说话音量的方法，希望同学们能把这些方法运用到今后的学习和生活中，时时刻刻做个讲文明、懂礼貌的小小“调音师”。四、板书设计我们小点儿声教室里面有点儿吵——分散注意力、影响健康做个小小“调音师”——不同场合使用不同的音量教学反思教学反思______________________________________________________