《图形图像的加工》教案

《图形图像的加工》教案一、教材分析 本课是选自普通初中课程标准实验教科书《信息技术》第一章第四节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图像缩放，图像的合成等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了图像相关的基础知识，掌握了图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。从认知发展水平上看，初中生具有一定演绎归纳能力，自我表现、创作欲望较强。同时，前面第三学习过画图、acdsee等图像编辑工具，具备一定的图像编辑能力及基本的美术素养。在技能方面，学生已具备一定的对信息的整合能力，但对于photoshop等图像处理软件还比较陌生。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握图像大小、色调的修改方法；（2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。2、过程与方法（1）掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法，（2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价3、情感态度与价值（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。四、教学重点和难点1、重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成2、难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作。五、教学策略设计1．教学方法设计：在本节课的教学中，以前一节课内容的复习作为情景引入，鼓励学生学习让学生欣赏并讨论，提出评价策略，从而引出“图层”的定义，并借助于教学模具讲解图层，借助教学案例让学生观察该作品中存在的问题，借助多媒体教学软件学生演示，指导学生演示修改编辑操作。本着以“学生为主体，教师为主导”的指导思想。在教学设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、评价的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。使学生在具体活动中体验图片创作的思想，感受其中所蕴涵的信息文化，并能够灵活应用到学习和生活中。2、关于教学流程和教学活动的设计思路情景引入→新授→学生实践→评价→总结3、学生上机操作安排和教师应用媒体情况六、教学方法教学中主要采用任务驱动、自主探究、合作学习等方式组织教学活动，着重培养学生的实践动手操作能力。七、教学过程教学过程教室活动学生活动设计意图一、视觉激趣，导入新课利用电子教室软件向学生展示几幅制作精美的合成作品。这些作品是如何制作出来的？师生共同分析。从而引入本节课的学习任务：图片背景色的加工处理。学生观察并思考问题开门见山，通过观看并分析图片，学生跃跃欲试，激发学生的学习兴趣，明确本堂课的学习任务二、任务驱动，讲授新课任务一：利用渐变工具和滤镜设置背景效果。启动photoshop软件，第一步：点击"文件"菜单，选择“新建”，设置图像预置参数单击确定。第二步：在工具箱中设置前景色和背景色。选择“渐变填充工具”，工具属性为从前景色到背景色线性渐变，填充图层。第三步：保持前景色和背景色不变，修改“渐变工具”属性为径向渐变、变亮模式等。第四步：在图层中多次做渐变填充。效果如课本图1-4-7。第五步：菜单中的“旋转扭曲”滤镜和“高斯模糊”滤镜。任务二：提出问题：如何将一幅图移到背景中去？以前我们在Word中我们做过，在Photoshop中也同样如此，可以通过复制对象或直接将选取的对象拖到新的图片中去，因此关键是要选取对象。将全班合影叠加到背景中步骤如下：1、选择工具箱中的“移动工具”，拖动“全班合影”窗口中图像到“背景”窗口中，此时，在“图层”浮动窗口中自动增加一个新图层“图层1”2、选择“编辑”菜单中的“自由变换”，图像四周就会出现“拖拽控制点”，可以对图像大小、方向和位置进行调整。3、选择“图层”菜单中“图层样式”选项下的子菜单命令，为图层制作出投影、发光、浮雕等效果。学生观看教师操作并领会操作要领;学生练习作品背景的制作学生仔细观察图像和图层的变化。回答多了一个图层学生观看教师操作并领会操作要领通过观察教师的操作掌握渐变工具的使用。运用知识的迁移，使学生既复习了以前的知识，又轻松过渡到了新知识的学习当中，加深对操作的理解。层层紧扣，充分地调动了学生学习新知的兴趣。通过观看教师操作，加深对操作过程的理解。三、自主操作，小试身手参考学案，完成班级名片的制作，并对图片进行保存。教师巡视，解决学生操作中存在的问题。学生自主操作，完成班级名片的制作。通过练习的完成，培养学生的实践动手能力和审美能力，同时也加强对图片处理的理解。四、作品展示，评价反馈展示学生作品，学生自评互评教师评价，进行补充总结。学生对作品进行评价。通过评价作品，提高学生的审美能力。五、总结升华指出学生操作中的注意项,总结图片合成的一般步骤.学生一