《搭船的鸟》-第一课时教学设计

15搭船的鸟第（1）课时主备教师许爱华集备时间10.21上课教师许爱华上课时间教学目标1.读准本课的生字字音，读通句子，练习有感情地朗读课文。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学重点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学难点体会“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学方法朗读、讲授法、自主学习法预习安排熟读课文教学流程知识、技能等双边活动安排备注读准本课的生字字音把握课文内容，作者观察了哪些事物和场景。能找到描写翠鸟的语句，体会作者观察的细致。篇章页导入，认识习作单元习作单元是一个特殊的单元。我们重点要学习的是习作方法。第五单的主题是留心观察。法国大艺术家罗丹说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。告诉了我们留心观察能发现生活中的美好事物。语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。作家郭峰爷爷小时候，在一次坐船去外祖父家的途中，因为留心观察，不仅给旅途增添了快乐，还认识了一位新“朋友”，你想认识这位新朋友吗？就让我们一起走进课文吧。师板书课题，生跟着书空课题。板书课题，激趣导入。学生齐读课题，质疑课题。题目是文章的眼睛，看到课文的题目，你想知道什么？预设：（1）这是一只什么鸟？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？二、初读课文，理清文章脉络1.听课文范读。边听边注意字音，句子停顿。认读词语读音：搭船父亲沙啦响声羽毛翠绿鹦鹉嘴巴悄悄吞咽捕鱼哦师指名读词语，及时评价生齐读词语把词语放入课文，师生接龙读课文，一句一句接龙。（看到还有同学没有读到，想想再读一读，激趣自读课文。）2.再读课文，理清课文内容。要求：自由朗读课文，边读边思考课后第一题：想想作者对哪些事物做了细致观察，说说是从哪个自然段看出来的。生汇报，师出示幻灯片总结：（数字自然段序号）雨天船上的场景小鸟的外貌4.小鸟捕鱼的样子。二、抓住关键词，感悟课文。1.学习第1自然段。（1）抓住“用力、沙啦沙啦地响”体会作者观察的细致。课件出示：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。学习第2自然段边读边想：翠鸟给你留下了怎样的印象？全班交流：学生说说翠鸟给自己留下了怎样的印象？教师根据学生的回答相机指导。（板书：外貌美丽）课件出示：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。③指名读。这段话中哪些词语让你感受到翠鸟很美丽？（根据学生的回答师板书出“美丽、翠绿、蓝色、红色”等词语）④读一读这句话，想一想怎样把翠鸟的美读出来？随机点拨，指导学生抓住表示颜色的词重读。过渡：红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词语一起用，就为我们把翠鸟的外形展现了出来。（3）课件出示翠鸟的图片。看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？（课件凸显出“多么美丽啊！”这句话）文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？比鹦鹉还漂亮。从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起用你们音乐般的声音读一读第2自然段吧！读出喜爱的情感。总结方法。①作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴等一部分一部分来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的与众不同的美丽。这么美的鸟，身上就只有这几种颜色吗？为什么不写呢？抓住最与众不同的的、最美的地方细致的写，这样才能写出他的特点。3.指导学习第3自然段。过渡：这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？课件出示：①它什么时候飞来的呢？②它站在那里做什么呢？③难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（1）教师指名读第3自然段。（2）从这段话的三个小问号中你体会到了什么？一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，过渡：美丽的翠鸟在捕鱼时给你留下了怎样的印象？学生自由朗读第4自然段。教师课件出示自读提示。生汇报：板书快①从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。（1）合作学习，汇报交流。①“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟速度快、时间短、捕鱼水平高；②翠鸟会捕鱼的特点可以从“冲、飞、衔、站、吞”等词语理解。（引导学生领悟准确运用动词描写的方法。）你们想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放翠鸟在湖面上捕鱼的视频，时长大概1分钟。）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？指名说。预设：翠鸟，我真佩服你。翠鸟，你真了不起。我真希望我也是一只翠鸟，这样就可以和你一起去捕鱼了。指导朗读回归整体：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。平时我们自己也应该像作者这样留心观察、细致观察，积累习作的素材。（3）作业：运用本节课学习的