江苏省南京市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（样卷）（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年度第一学期期末学情分析样卷九年级语文注意事项：1.本试卷8页，共120分；考试时间120分钟。2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一、（21分）喜迎马年新春，你和同学们一起参加新年活动。【填诗游戏】1.请根据“锦囊妙计”的提示，在格子空缺处填写合适的字，让每个横排、竖排都能连成古诗句。锦囊妙计（1）出自李白《行路难》，“长风破浪会有时”的下一句。（2）出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“天涯若比邻”的上一句。（3）出自文天祥《过零丁洋》，“人生自古谁无死”的下一句。（4）在《无题》中，李商隐希望青鸟传信，表达相思之苦的诗句。（5）写一句包含“马”字的诗句，并在答题卡上注明出处（诗人和题目）。【答案】（1）直挂云帆济沧海（2）海内存知己（3）留取丹心照汗青（4）青鸟殷勤为探看（5）示例：雪上空留马行处，岑参《白雪歌送武判官归京》；竹杖芒鞋轻胜马，苏轼《定风波》；雪拥蓝关马不前，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》；马上相逢无纸笔，岑参《逢入京使》；浅草才能没马蹄，白居易《钱塘湖春行》；而无车马喧，陶渊明《饮酒》；欲饮琵琶马上催，王翰《凉州词》【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、汗、殷”等字词容易写错。（5）要求写一句含“马”字的古诗。要求诗句完整、无错字，同时写出诗人和诗题。示例：春风得意马蹄疾，孟郊《登科后》【巧用春联】2.小奇写下对联“骏马扬蹄登峻岭，雏鹰展翅击长空”。请你将这副对联张贴在校园内一个合适的场地，并结合对联内容和场地用途解释理由。【答案】示例一：教室门口。对联传递出昂扬奋进的精神，教室是学生学习成长的场所，张贴在此能激励大家勇攀知识高峰。示例二：体育馆门口。对联展现了奋勇争先的姿态，体育馆是运动场所，张贴在此能激励大家在运动中拼搏进取、挑战自我。【解析】【详解】本题考查对联理解与场景运用。①内容契合。上联“骏马扬蹄登峻岭”描绘骏马奋勇攀登高山，象征不畏艰难、勇往直前；下联“雏鹰展翅击长空”描绘幼鹰展翅翱翔蓝天，象征志向远大、追求卓越。内容均为昂扬向上、励志进取。②主题相符。对联核心是拼搏、奋进、立志、成才，与校园立德树人、激励成长、鼓励勤学的主题高度一致。③场景用途匹配。教学楼是学生学习知识、锤炼本领、立志成才的主要场所，此对联能激励学生刻苦学习、勇于挑战、实现理想，与校园育人用途完全契合。④情感基调一致。对联格调昂扬、气势豪迈、充满正能量，与校园积极向上、朝气蓬勃的环境氛围一致。示例：张贴地点：校园文化墙。理由：对联以骏马登峻岭、雏鹰击长空寄托奋发图强、追求理想的精神，与校园文化墙熏陶品格、激励成长、弘扬正气的用途相契合，能营造积极进取的校园氛围。【趣味字谜】3.小奇被一道字谜难住了：“池边饮水马（打一字）”，你猜出谜底是“驰”字。请把你的猜谜思路讲给小奇听。【答案】示例一：小奇，你看，“池边饮水”，说明水被喝掉了，所以去掉“池”三点水，剩下“也”；谜面有“马”，就加上马字旁；“马”和“也”组合在一起，就是“驰”字。示例二：小奇，谜面有“马在池边”的意思，所以“马”和“池”先组合；因为是“饮水马”，所以去掉“池”字中的三点水；“马”“也”合在一起就是“驰”字。【解析】【详解】本题考查字形。这道题考查拆字法与会意法的结合，核心是抓住“池边”“饮水”“马”三个线索进行部件重组。目标字：左右结构的“驰”。关键线索：“池边”（取字形部件）、“饮水”（去除字形部件）、“马”（直接作为部件）。表达要思路清晰，步骤分明，用口语化的语言讲给小奇听。取“池边”：“池”字是左右结构，“池边”在这里指它的左边部件，也就是三点水旁（氵）吗？不，恰恰相反，因为后面有“饮水”，所以“池边”实际指“池”字去掉水旁后剩下的“也”字。解“饮水”：这是一个会意提示，意思是把“池”字里的“水”（氵）“喝掉”，这样就只剩下了“也”。合“马”字：把谜面里的“马”字，和我们刚才从“池”字里剩下的“也”字组合在一起，左“马”右“也”，正好就是“驰”字。示例：小奇，我们用减损加组合的思路来解：先看“饮水马”，“饮”掉了“池”里的三点水，“池”就剩下“也”；再把谜面里的“马”和“也”左右组合，正好就是“驰”字。【介绍文创】4.你们小组设计了一款名为“马上福到”的红包封面（如图）。请你代表小组介绍设计巧思，要求：有序说明封面图文要素，并解读命名寓意。【答案】示例：同学们，红包上方印有“新春吉祥”四个字，中间是一匹马和中国结/倒着的“福”字，四周有传统花纹。“福倒”谐音“福到”，“马上”既指“马背上”，又有“立刻”的意思，收到这个红包，你的福气就会立即来到。【解析】【详解】本题考查图文转换与语言表达能力。根据图片内容分析，介绍设计巧思需要遵循“由上到下、由主到次”的逻辑顺序。首先观察封面顶部，有“新春吉祥”四个大字和传统的云纹装饰，这奠定了红包喜庆、传统的基调；接着看画面主体，是一匹昂首奔腾的骏马，马身上挂着一个中国结，中国结下方悬挂着一个写有倒着的“福”字的方牌，这是设计的核心视觉元素；最后结合名称“马上福到”进行寓意解读，“马”对应图中的骏马，“福”对应图中的福字牌，“马上”一词双关，既指“在马背上”，又指“立刻、很快”，整体寓意着好运和幸福立刻到来。在组织语言时，要先总述设计理念，再分步描述图文要素：先说顶部的文字和花纹，再说中间的骏马和中国结、福字，最后总结命名寓意。解读寓意时要将图形元素（马、福）与名称（马上福到）紧密结合，点出“谐音双关”的修辞手法，表达出对收红包者的美好祝愿。示例：大家好！我们小组设计的红包封面名为“马上福到”。封面上方印有“新春吉祥”四字及传统云纹，烘托节日氛围；主体是一匹昂首奔腾的骏马，马身佩戴中国结，下悬倒着的“福”字牌，寓意福气随行，福气到来。命名“马上福到”巧用谐音双关，既指“福字在马背上”，又寓意“幸福好运立刻到来”，祝愿大家在新的一年里马到成功，福气满满！【互赠祝福】5.请你从下列读音相同的关键字中选择一组造句。要求：参考小霞的话，用上一个包含“马”字的成语，向同学们表达马年祝福。第一组：“材”与“才”第二组：“程”与“呈”“马”字成语库马到成功马不停蹄走马观花龙马精神老马识途一马当先千军万马蛛丝马迹天马行空快马加鞭……小霞：我送给同学们一组新年关键字“振”与“震”。在新的一年里，希望大家在学习之路上策马扬鞭，振奋精神，震响青春的鼓点。你：___________________【答案】示例一：我送给同学们一组新年关键字“材”与“才”。在新的一年里，希望大家在生活中积累学习素材，不断增长自己的才干，在学业上马到成功。示例二：我送给同学们一组新年关键字“程”与“呈”。在新的人生进程中，希望你们马不停蹄地实现自己的志向，让生活呈现新面貌。【解析】【详解】本题考查仿写。格式必须模仿小霞的句式，先报出所选关键字，再用长句表达祝福。内容上必须使用一组谐音字（二选一，不能混用），必须包含一个带“马”字的成语（从列表中选）。祝福对象是同学，内容需贴合学习/青春主题。利用谐音字做双关，前半句嵌谐音字，后半句嵌成语，语意要连贯积极。示例：我送给同学们一组新年关键字“材”与“才”。在新的一年里，希望大家在课堂上积累真材实料，在考场上展现八斗之才，策马扬鞭，马到成功！示例：我送给同学们一组新年关键字“程”与“呈”。在新的一年里，愿大家学业前程似锦，每次落笔都能呈现精彩，保持龙马精神，一马当先！二、（47分）（一）古诗文阅读（15分）甲信①数与萧何语，何奇之。至南郑②，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中无所事信必欲争天下非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”（选自《史记·淮阴侯列传》，中华书局2011年版，有删改）【注】①信：即韩信，西汉开国功臣，淮阴侯。②南郑：今陕西汉中东。③上：与下文的“王”同指汉王刘邦。乙韩信袭赵，先使万人背水阵，乃建大将旗鼓，出井陉口①，与赵人大战，佯②败，弃旗鼓走水上。军背水而阵，已是危道，又弃旗鼓而趋之，此必败势也，而信用之者。陈余③老将，不以必败之势邀之，不能致也。信自知才过余，乃敢用此耳。向使余小黠于信，信岂得不败？此所谓知彼知己，量敌为计。（选自《梦溪笔谈·补笔谈卷二》，中华书局2016年版，有删改）【注】①井陉（xíng）口：在今河北西部，为太行山区进入华北平原的隘口，因地形四面高平、中部凹陷如井得名。②佯：假装。③陈余：大梁（今河南开封）人，秦末群雄之一。丙韩信庙[唐]刘禹锡将略兵机命群雄，苍黄钟室叹良弓①。遂令后代登坛者②，每一寻思怕立功。（选自《全唐诗》，上海古籍出版社1986年版）【注】①叹良弓：化用“飞鸟尽，良弓藏”的典故，指功臣在天下平定后，不再被君主倚重的境遇。②登坛者：指被君主隆重任命的功臣名将。6.阅读所选诗文，下列理解正确的一项是（）A.甲文中萧何称韩信“国士无双”，是因为他善于言辞，深得刘邦信任。B.乙文写韩信背水一战，意在说明他用兵轻率，不计后果。C.丙诗写韩信才能出众却结局悲惨，咏史中倾注对现实政治的不平之意。D.三则材料都直接表达了作者对韩信悲剧命运的深切同情。7.给甲文画波浪线的句子加标点，下列正确的一项是（）A.王必欲长王，汉中无所事；信必欲争天下，非信无所与计事者。B.王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。C.王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下非信，无所与计事者。D.王必欲长，王汉中无所事；信必欲争，天下非信无所与计事者。8.翻译甲、乙两文画横线的句子。（1）何闻信亡，不及以闻，自追之。（2）信自知才过余，乃敢用此耳。9.有人说：假如韩信懂得谦让之道，不夸耀自己的功劳和才能，或许就能保全自身了。你认为是哪些原因造成了韩信的悲剧？请结合所选诗文说明理由。【答案】6.C7.B8.（1）萧何听说韩信逃走了，来不及把这件事上报给刘邦，就亲自去追赶他。（2）韩信自己知道才能超过陈余，才敢使用这种计策/手段啊。9.示例：我认为韩信的悲剧是自身性格与外界环境共同造成的。甲文中他不得重用便主动逃亡，乙文中他“自知才过余，乃敢用此”，均体现出他恃才傲物、不善韬晦。丙诗“叹良弓”与“怕立功”，则感叹了功高震主者难以善终的历史结局。【解析】【导语】这段材料通过三则文本立体呈现了韩信形象：《史记》片段展现其被萧何力荐的非凡才能；《梦溪笔谈》分析其背水一战的军事智慧；刘禹锡诗则暗讽其“兔死狗烹”的悲剧命运。三则材料形成“才能-智谋-结局”的叙事链条，在历史评价中渗透着对功臣命运的深刻反思，体现中国传统史传文学“以人系事”的书写特点。【6题详解】本题考查内容理解。A.根据甲文“王必欲长王汉中无所事信必欲争天下非信无所与计事者”可知，萧何称赞韩信“国士无双”，是因为韩信有统帅才能、能帮刘邦争夺天下，不是因为“善于言辞、深得刘邦信任”；B.根据乙文“此所谓知彼知己，量敌为计”可知，韩信“背水一战”是故意用险计引诱陈余，不是用兵轻率、不计后果；D.根据甲文“诸将易得耳。至如信者，国士无双”“以为大将”可知，甲文只写萧何赏识、追回、推荐韩信，没有提到韩信的悲剧结局，也没有表达同情；根据乙文“此所谓知彼知己，量敌为计”可知，乙文只是分析韩信用兵高明，不涉及他的悲剧命运，更无同情；丙文“苍黄钟室叹良弓”意思是“在钟室仓促遇难，可叹良弓终被藏”，“每一寻思怕立功”意思是“使得后来登台拜将的人，一想到此事便害怕立功”，只有丙诗借历史感叹韩信结局悲惨，表达同情。因此，“三则材料都直接表达……深切同情”的说法不符合原文；故选C。【7题详解】本题考查断句。句意：大王如果只想长期在汉中称王，就用不着韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信，就没有可以一起谋划大事的人。“王必欲长王汉中”一种假设情况，语义完整；“无所事信”承接前文，说明在“长期在汉中称王”这种情况下对韩信的安排，即“自然用不着韩信”；“必欲争天下”是另一种假设情况，语义完整；“非信无所与计事者”说明在“争夺天下”这种情况下韩信的重要性。即断句为：王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。故选B。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有：（1）亡：逃跑；闻：使……知道，上报；自：亲自；（2）知：知道；过：超过；乃：才；此：这种（计策）。【9题详解】本题考查内容理解。从自身性格来看：根据甲文中“信度何等已数言上，上不我用，即亡”可知，韩信因为不被重用就立刻逃走，可见他高傲、急躁，不懂隐忍。根据乙文中“信自知才过余，乃敢用此耳”可知，他自认才能远超对手，敢于用险，说明他恃才自傲、不懂得藏锋芒。这种性格容易让君主忌惮，为后来的悲剧埋下祸根。从外界环境来看：“苍黄钟室叹良弓”意思是“仓促在钟室被杀，可叹如同良弓被藏”，“每一寻思怕立功”意思是“后代登上将坛的人，一想起这事就害怕立功”。借“飞鸟尽，良弓藏”的典故说明：韩信功劳太大、才能太高，天下平定后就被君主视为威胁，这是功臣难以善终的历史规律，也是造成他悲剧的重要原因。据此回答即可。点睛】参考译文：甲：韩信多次和萧何交谈，萧何认为他是奇才。到了南郑，众将在路上逃走的有几十人。韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐自己，汉王不任用我，就逃走了。萧何听说韩信逃走，来不及把这件事报告汉王，亲自去追赶他。汉王说：“你追的是谁？”萧何说：“韩信。”汉王骂道：“众将逃走的有几十人，你都不追；追韩信，是骗人。”萧何说：“普通将领容易得到。至于像韩信这样的人，天下没有第二个。大王如果只想长期在汉中称王，就用不着韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信，没有能和您共谋大事的人。只看大王的计策怎么决定罢了。”汉王说：“我因为你，让他做将军。”萧何说：“即使做将军，韩信一定不会留下。”汉王说：“让他做大将军。”萧何说：“太好了。”乙：韩信袭击赵国，先派一万人背靠河水摆开阵势，然后竖起大将的旗帜和战鼓，开出井陉口，与赵军大战，假装战败，丢弃旗帜战鼓逃向水边的军阵。军队背水列阵，本已是危险的方法，又丢弃旗鼓奔向那里，这必定是失败的态势，可韩信却用了这办法。陈余是身经百战的老将，不用必定失败的态势引诱他，就不能把他引出来。韩信知道自己的才能超过陈余，才敢这样做。假使陈余比韩信稍微聪明一点，韩信怎能不失败？这就是所说的知彼知己，衡量敌人情况来制定计策。（二）文学作品阅读（16分）战士孙犁①那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。②这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社①。③第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，皮上还带着毛，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。④第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。⑤三个人围着火谈起来。⑥伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”⑦“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！”⑧伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！”⑨“怎样？”我问他。⑩“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里！”⑪“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”⑫我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。⑬“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。⑭第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。”⑮那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。⑯女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。⑰我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”⑱这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残疾的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”⑲临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”1941年于平山（选自《白洋淀纪事》，人民文学出版社2018年版，有删改）【注】①合作社：20世纪40-50年代中国农村里集体生产组织，以自愿互助为原则。10.阅读小说，梳理情节，探究写法。去肉铺“我”的见闻探究写法第一次遇见掌柜，掌柜笑着多给了“我”一些肉。（2）文章倒数第二段为什么要借村干部之口向“我”讲述伙计的战斗事迹？改写成由伙计自己说出来可以吗？②第二次（1）①第三次遇见掌柜的老婆，她抱怨掌柜，跟“我”搅缠一毛钱。第四次遇见村干部，他讲述了伙计指挥民兵打赢伏击战的事。11.赏析文中画线句，回答括号里的问题。（1）有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。（联系下文伙计说的话，赏析该比喻的表达效果。）（2）“他们的肉铺比以前红火多了！”（文章结尾有何丰富意蕴？）12.题目“战士”指的是谁呢？请结合文章内容说说你的理解。【答案】10.①.示例：遇见掌柜、伙计，他们回忆战斗场景/他们聊着战斗生活。②.示例：不可以。①村干部是战斗组织者，他的转述使伙计的英雄事迹更真实可信。②侧面烘托出伙计即便残疾仍心系战场、英勇善战的战士本色。③村干部的赞叹“那才算个战士！”比人物自白更有力。④此时肉铺已搬迁，“我”无法直接见到伙计，由村干部告知自然合理，使叙事连贯。⑤文中的伙计说话简短有力，如果让他自述战绩，会显得张扬自夸，削弱人物形象/故事真实性/主旨深度。11.（1）示例：将伙计说话的方式比喻为“新开刃的刀子”，①形象生动地表现了他话语生硬/干脆、②利落/快/直截了当的特点。③既体现了他军人出身的刚毅性格，④也表现了他内心保留着渴望战斗的锐气，⑤与他身体残疾却精神不垮的形象相呼应。⑥体现了伙计不甘心/遗憾的心情（2）示例：①通过具体的生活细节，交代掌柜和伙计搬迁后的生活状况变好了。②肉铺的“红火”象征他们战后重建生活、自力更生的能力/生机，③体现“战士”精神从战场延续到了生活、生产。④含蓄表达了作者对新时代的信念——流血牺牲终将换来幸福的日子。⑤体现出英雄们得到了群众的拥护。12.示例一：①“战士”指伙计，他胯骨受伤仍心系战场，反“扫荡”时主动指挥民兵打伏击战，始终保持冲锋陷阵的英勇本色。②“战士”指掌柜。他身为残疾军人，合开合作社自力更生，待人热情宽厚，以平和姿态延续着战士的担当。③“战士”更指像伙计、掌柜这样坚守使命、坚韧不屈的人民群体，他们无论身处战场奋勇抗敌，还是立足生活自力更生，都不改战士本色示例二：战士指伙计、掌柜。①他们都上过战场英勇杀敌。②都体现了英雄本色。/③残疾后他们都能自力更生，用乐观的心态面对生活。【解析】【导语】本文以小肉铺为窗口，刻画了两位残疾军人的战士本色。孙犁以质朴平实的笔调，通过日常交往与侧面叙述，展现他们虽身残却心向战场、自力更生的精神。人物鲜活，细节动人，于平凡生活中彰显英雄气概，既写出战争年代的温情，又歌颂了战士永不褪色的忠诚与坚韧，意蕴深沉。【10题详解】本题考查情节概括与写作手法分析。（1）已知第二次去肉铺的情节位于第一次与第三次之间，文章第④段至第⑬段集中描写此次经历，因此确定该空对应信息在第④段至第⑬段。根据第④段“第二次我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计”、第⑤段“三个人围着火谈起来”、第⑥段“谈到他们受伤”、第⑦段“那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去”可知，“我”与掌柜、伙计围坐交谈，两人讲述了曾经一起作战的往事，因此该空填写此内容。（2）①文章第⑱段中村干部参与了此次战斗的组织工作，是事件的亲历者与见证者，根据第⑱段“我派了人去抬他们”“民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去”可知，由他进行转述，能够让伙计的英雄事迹更加真实可信，增强内容的说服力。②通过村干部的话语来展现伙计的行为，属于侧面描写，根据第⑱段“那个伙计不走”“我要指挥你们”“我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了”可知，这种写法能够烘托出伙计虽然身体残疾，却依然心系战场、主动参战、英勇善战的战士本色，使人物形象更加鲜明。③根据第⑱段“那才算个战士”可知，村干部直接发出赞叹，这种来自他人的高度评价，比伙计自己讲述战绩更加有力，能够突出主旨，强化战士精神的感染力。④根据第⑱段“一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了”可知，此时掌柜与伙计已经离开，“我”无法直接见到伙计，由村干部来讲述相关事迹，符合情节发展的逻辑，让叙事更加自然连贯。⑤根据前文第⑥段“伙计不爱说话”“有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样”可知，伙计的性格沉默寡言、说话简短有力，如果让他自述战绩，会与人物内敛刚毅的性格不符，显得张扬自夸，会削弱人物形象的真实性，降低故事的感染力与主旨的深度。因此不可以。【11题详解】本题考查句子表达效果赏析和句段含义。（1）根据第⑥段“有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把伙计说话的语气和腔调比作“新开刃的刀子”。根据第⑥段“伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑”可知，伙计平时沉默少言，一开口就简短直接，没有多余话语，和“新开刃的刀子”锋利、干脆的特点完全一致。根据第⑦段“那样有意思的生活不会有了”、第⑩段“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里”、第⑬段“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢”可知，伙计的每一句话都坚定有力、情感浓烈，这一比喻恰当地写出他话语的力度。根据全文对伙计的描写可知，这句话既表现出伙计刚毅直率的军人性格，又突出他虽身有残疾、却始终渴望重返战场的精神，让人物形象更真实、更鲜明。（2）根据第⑲段“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”可知，这句话以生活化的具体表述，直接交代了掌柜和伙计搬迁至城南庄后的生活境况，“红火多了”的表述清晰体现出其肉铺经营状况优于从前，生活水准有了切实提升，以具体的生活细节补全了人物的人生走向，让故事结局完整且充满烟火气。根据第②段“这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社”、第③段“他摆荡着左腿用左手给我切好了”可知，掌柜与伙计均为残疾军人，他们凭借合开的肉铺自食其力，肉铺的“红火”象征着这些伤残战士在战后重建生活的强大能力，也彰显出他们在困境中依然保持的蓬勃生活生机，并非因身体伤残而丧失对生活的掌控力。根据第⑥段“那次追击敌人，我们拼命追，不肯放走一个敌人”、第⑱段“把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”可知，掌柜与伙计在战场上秉持着战士的英勇与担当，而战后他们用心经营肉铺、把日子过得“红火”，则是将战场之上的“战士”精神延续到了日常的生活与生产之中，让战士本色在平凡生活里依然熠熠生辉。根据第⑱段“反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战”、全文战争背景下战士们浴血奋战的情节可知，掌柜与伙计的肉铺能走向“红火”，是战争胜利、和平到来的直接体现，这句话含蓄表达了作者的坚定信念，即战士们在战场上的流血牺牲，终将换来百姓安稳幸福的日子，新时代的美好图景正在逐步实现。根据第⑱段村干部主动向“我”讲述伙计指挥民兵打伏击战的事迹，且语气中满是敬佩，第⑲段村干部又主动告知“我”掌柜和伙计的新住址并提及肉铺的红火状况可知，英雄战士的付出被群众看在眼里、记在心上，肉铺的“红火”也从侧面印证了他们得到了群众的认可与拥护，这份支持让英雄们的战后生活更加顺遂。【12题详解】本题考查内容理解分析。根据第⑥段“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人”可知，掌柜和伙计都曾在前线英勇作战，为了国家和人民冲锋陷阵，他们是真正上过战场、流过鲜血的战士。根据第⑦段、第⑩段“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里”、第⑱段“那个伙计不走……我要指挥你们……结果就打了一个漂亮的伏击战”可知，伙计虽然身负重伤、行动不便，却始终渴望重返战场，在反“扫荡”战斗中主动要求指挥民兵作战，圆满完成伏击任务，始终保持着战士的斗志与本色。根据第②段“掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社”、第③段“他摆荡着左腿用左手给我切好了”可知，掌柜在负伤致残后，没有依赖他人，而是和战友一起自力更生、经营合作社，用自己的双手创造生活，保持着战士坚韧、乐观、自强的品格。综合以上内容，题目以“战士”为题，不只是称呼两位残疾军人，更是赞美所有心怀家国、不畏艰难、无论在战场还是生活中都坚守信念的人，使人物形象更丰满，主题更深刻。（三）组合文本阅读（11分）【材料一】以下两个榜单体现了流行语的圈层化现象十分明显——“你的流行，未必是我的流行”。【材料二】①小奇：为什么两个机构发布的2025十大流行语不一样？②DeepSeek人工智能：不同机构榜单有差异，核心源于评选标准、数据来源和筛选方式的不同，具体原因如下：③（1）评选标准各有侧重：国家语言资源监测与研究中心的评选侧重客观性和数据支撑，倾向于筛选出在全网各平台传播范围广、数据表现突出的词汇；《咬文嚼字》侧重流行语的社会价值与文化内涵，入选的词语不仅考虑传播度，还兼顾对年度社会热点、文化趋势的体现。④（2）数据来源差异显著：国家语言资源监测与研究中心的语料源自涵盖视频弹幕、网络新闻等多种媒体形式的监测语料库，覆盖的网络场景全面且宏观；《咬文嚼字》的语料不限于网络，还会纳入新闻报道、社会讨论、行业动态等多个领域内容，其语料来源多元化。⑤（3）筛选方式不尽相同：国家语言资源监测与研究中心用智能信息处理技术结合专家意见评选；《咬文嚼字》则更多依赖编辑团队和专家的层层筛选与把控。【材料三】2025南图版“流行语使用指南”（节选）当“流行语”遇见南京图书馆，会碰撞出怎样的火花？一起来看看吧！（摘编自网络）13.下列对材料的分析和理解，不正确的一项是（）A.两份榜单只有一个流行语重合，印证了2025年流行语圈层化明显、“你的流行未必是我的流行”这一特点。B.《咬文嚼字》的语料来源覆盖多个领域内容，但不包含网络场景，其榜单更侧重反映社会深层变化。C.国家语言资源监测与研究中心的评选，更侧重从网络传播热度与广度等数据维度衡量流行语的影响力。D.南京图书馆巧用流行语进行宣传，既让百年地标鲜活亲民，又精准传递了人文价值，增强了文化感染力。14.根据材料，简要分析“××基础，××不基础”能同时入选两份流行语榜单的原因。15.请选用材料中的一句流行语，为校园内某个活动场景，如晨读、课间、运动会等，创作一句宣传语。【答案】13.B14.示例：①（在评选标准上，）这句流行语既符合客观性和数据支撑，也具有社会价值与文化内涵；②（在数据来源上，）它既出现在多种媒体形式的监测语料库，也出现在新闻报道、社会讨论、行业动态等多个领域；③（在筛选方式上，）它既符合智能信息处理技术和专家意见的筛选标准，也符合《咬文嚼字》编辑团队和专家的筛选与把控；④它覆盖了不同圈层/影响力大；⑤通过对比形成幽默的反差，具有特色。15.示例一：晨读：敬自己一杯静谧的初阳，趁世界未醒，把梦想读出声响。示例二：课堂：笔记再美也是基础，听懂练会才不基础！示例三：课间：课间动起来，跑跳笑闹才是校园“活人感”！示例四：操场：晨光中奔跑的身影，是青春最美的“韧性”。示例五：运动会：输了如何呢又能怎？拼过就是荣耀！示例六：图书馆：遇到难题别慌，DeepSeek一下，思路更开阔！示例七：考场：笔为剑，书为盾，三年积累“助我破鼎”！【解析】【导语】本文聚焦2025年流行语现象，通过双榜单对比、AI解读及南图实践，层层深入。材料揭示语言圈层化特征，展现评选标准差异，体现文化多元性。南图案例巧妙融合传统与现代，赋予流行语人文温度。整体设计兼具理性分析与感性引导，启发读者辩证看待网络语言，传承文化精髓，具有鲜明的时代意义与教育价值。【13题详解】本题考查对材料的理解。B.根据材料二第④段“《咬文嚼字》的语料不限于网络，还会纳入新闻报道、社会讨论、行业动态等多个领域内容”分析可知，《咬文嚼字》的语料来源虽多元化，但并未排除网络场景，而是“不限于网络”，即包含网络内容；而选项中“不包含网络场景”的表述与原文矛盾，因此错误。故选B。【14题详解】本题考查材料内容理解与分析。根据材料一维恩图内容分析，“××基础，××不基础”是两份榜单中唯一重合的流行语，说明该词具有跨圈层的传播力和影响力，能够同时获得不同评选机构的认可。根据材料二第③段“《咬文嚼字》侧重流行语的社会价值与文化内涵，入选的词语不仅考虑传播度，还兼顾对年度社会热点、文化趋势的体现”的内容分析，该流行语具有社会价值与文化内涵，符合《咬文嚼字》的评选标准；同时根据国家语言资源监测与研究中心“倾向于筛选出在全网各平台传播范围广、数据表现突出的词汇”的标准分析，该词在网络传播热度与广度上也有突出表现，符合双方评选标准。根据材料二第④段“国家语言资源监测与研究中心的语料源自涵盖视频弹幕、网络新闻等多种媒体形式的监测语料库”“《咬文嚼字》的语料不限于网络，还会纳入新闻报道、社会讨论、行业动态等多个领域内容”的内容分析，该流行语既在网络媒体广泛传播，也出现在新闻报道、社会讨论等多个领域，数据来源覆盖双方语料库。根据材料三热词解析“该句式通过'基础'与不基础的鲜明对比，形成幽默的反差效果，既能用于对他人他事的戏谑式赞美，也可用于对自身状态的幽默式调侃”的内容分析，该流行语通过对比形成幽默反差，具有语言特色，使用场景灵活，这也是其能同时入选两份榜单的重要原因。【15题详解】本题考查语言综合运用与创意表达能力。根据材料一维恩图内容分析可知，两份榜单共有十余句流行语可供选择，如“韧性”“敬自己一杯”“助我破茧”“千百次练习只为这一刻”“××基础，××不基础”等，这些流行语具有鲜明的时代特色和积极向上的精神内涵，适合用于校园宣传。根据材料三“韧性”热词解析“指'弹性''淡复力'或'抗逆力'……在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的能力”的内容分析可知，“韧性”一词强调坚持与抗压能力，适合用于晨读、备考等需要持之以恒的活动场景，能够激励学生保持学习热情，面对困难不退缩。根据材料一“千百次练习只为这一刻”的内容分析可知，这句流行语强调积累与绽放的关系，适合用于运动会、文艺汇演等展示类活动，能够体现同学们平日刻苦训练、赛场精彩绽放的精神风貌。根据材料三“××基础，××不基础”热词解析“该句式通过'基础'与不基础的鲜明对比，形成幽默的反差效果，既能用于对他人他事的戏谑式赞美，也可用于对自身状态的幽默式调侃”的内容分析可知，该句式灵活幽默，适合用于课间、社团活动等轻松场景，能够拉近与同学的距离，增强宣传语的亲和力。示例一（晨读活动）：选用“韧性”。宣传语：晨读有韧性，日积月累见真功！示例二（运动会）：选用“千百次练习只为这一刻”。宣传语：千百次练习只为这一刻，运动场上绽放青春光彩！示例三（课间活动）：选用“××基础，××不基础”。宣传语：放松基础，快乐不基础！课间十分钟，活力满满！示例四（考试动员）：选用“助我破鼎”。宣传语：勤学助我破鼎，奋斗成就梦想！（四）名著阅读（5分）16.阅读名著时，我们往往带有一定的阅读期待，预判后续的情节走向。当后续情节与阅读期待发生偏差时，会形成一种独特的阅读体验。请参考小霞的阅读体会，从《简·爱》《儒林外史》中任选一部，分享你的阅读体会。小霞的阅读体会：我喜欢读《水浒传》。初次读到林冲被发配看守草料场时，我本以为他会继续隐忍退让，只求熬过刑期回乡；没想到他在风雪夜躲进山神庙避雪时，恰巧听到陆谦等人要置他于死地的密谋，不得不提枪杀敌走上落草之路。这让我深刻理解了小说“官逼民反”的主旨。你的阅读体会：我喜欢读《___________》。初次读到①________________，我本以为②__________；没想到③__________。这让我深刻理解了④_____________。【答案】①.示例一：我喜欢读《简·爱》。②.初次读到简·爱决定与罗切斯特举行婚礼时③.我本以为他们将幸福美满地生活下去④.没想到简·爱突然得知罗切斯特已有妻子，于是毅然离开桑菲尔德庄园。⑤.这让我深刻理解了小说对女性追求平等自由的歌颂。示例二：我喜欢读《儒林外史》。初次读到匡超人为父侍疾、深夜苦读时，我本以为他是一个孝顺勤奋的人，没想到他在结识景兰江、潘三后，代考舞弊、停妻再娶。这让我深刻理解了封建科举制度对人性的毒害。【解析】【详解】本题考查名著内容。解答这道题，首先要从《简·爱》或《儒林外史》中选择自己熟悉的一部作品，先交代一个关键情节作为阅读预判的起点，再写出自己原本对人物行为或故事发展的期待，接着写出实际与期待相反或出人意料的情节，最后点明这种反差让自己理解的人物形象、精神品质或小说主旨，完整体现“期待与情节偏差带来独特阅读体验”的要求。示例一：我喜欢读《简・爱》。初次读到简・爱继承了叔父的遗产，变得富有之后，我本以为她会过上安逸富足的生活，不再回到受过伤害的地方；没想到她选择回到残疾落魄的罗切斯特身边，与他相守。这让我深刻理解了简・爱真正追求的是精神平等与纯粹的爱情，而非物质与地位。示例二：我喜欢读《儒林外史》。初次读到范进中举前穷困潦倒、受尽岳父胡屠户辱骂时，我本以为他中举后会保持谦卑、懂得感恩，温和待人；没想到他中举后立刻变得趾高气扬，与权贵结交，完全变成了庸俗的官僚。这让我深刻理解了封建科举制度对读书人心灵的扭曲与毒害三、（52分）17.同学们对寒假安排有不同想法。你参与讨论，简明得体地提出了自己的建议。小奇：寒假就该彻底放松，每天吃喝玩乐多自在！小霞：趁寒假闭门读书做题，下学期才能抢占先机！你：______________________大家赞同，还是你的安排比较科学。【答案】示例：你俩别走极端啊。寒假有春节，少不了走亲访友，增进交流；我们初三了，也应安排一些时间读书学习。这样劳逸结合，既充实又不紧绷！【解析】【详解】本题考查情景对话。班级寒假安排讨论，同学已有两种极端观点（彻底放松/闭门学习），需提出第三种科学建议。建议需兼顾“放松”与“学习”，避免两种极端，体现“科学合理”，呼应后文“大家赞同”；语言简洁，贴合学生对话语气，无需过长。示例：小奇、小霞，我觉得寒假不用太极端，咱们可以劳逸结合，每天留一点时间看书做题，其余时间适当放松、做做喜欢的事，既不耽误学习，也能好好休息，这样马年开学才能更有精神呀！18.写作大年初一，年味正