辽宁省沈阳市沈河区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页沈河区2025—2026学年度上学期九年级语文教学数据采集试题（本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、学校、座位号填写在答题卡上。2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.嗤笑（chī）摇拽（yè）劫掠（luè）自惭形秽（suì）B.粉黛（dài）筵席（yàn）虚佞（wàng）歇斯底里（xiē）C.广袤（mào）妖娆（ráo）带挈（qiè）根深蒂固（dì）D.矗立（zhù）存恤（xù）心窍（qiào）顿开矛塞（máo）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形。A.摇拽——摇曳，劫掠（luè）——lüè，自惭形秽（suì）——huì；B.筵席（yàn）——yán，虚佞——虚妄；D.矗立（zhù）——chù，顿开矛塞——顿开茅塞；故选C。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）诗歌是娉婷的女子，是______的精灵，是落在心头的呢喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌______了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位______。读诗不仅能让我们领略到文字的韵律美和意境深远，_______能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。A.轻巧凝练不可名状而是 B.轻盈凝练不言而喻而且C.轻巧凝重不可名状而且 D.轻盈凝重不言而喻而是【答案】B【解析】【详解】本题考查词语运用。第一空：“轻巧”侧重于重量轻、灵巧或操作简单；“轻盈”形容身材苗条，动作轻快，常用来形容女子或姿态。结合语境“娉婷的女子”和“精灵”可知，这里是在描绘诗歌灵动、优美的形象，使用“轻盈”更能体现这种柔美和动感。第二空：“凝练”指（文字）紧凑简练，言简意赅；“凝重”形容庄重、稳重或浓重。诗歌的语言特点在于用最少的文字表达最丰富的情感，即“凝练”。这里指诗歌浓缩、提炼了中国语言文字的美，用“凝练”符合诗歌的文体特征。第三空：“不可名状”指无法用语言来形容；“不言而喻”指不用说就可以明白，形容道理很浅显。结合“在中国文学史上的地位”可知，诗歌地位之重要是大家公认的、显而易见的，故用“不言而喻”最为恰当。第四空：“而是”通常与“不是”连用，表并列或转折；“而且”通常与“不仅”连用，表递进。前句有“读诗不仅能……”，根据关联词的固定搭配，“不仅……而且……”表示递进关系，故此处应填“而且”。故选B。3.下列各项中分析正确的一项是（）①一个人有怎样的内心世界，就会说出怎样的话。②心胸狭隘的人，说的话像凛冽的寒风；心境旷达的人，说的话则像和煦的春风。③言为心声，不同追求的人，说出的话也不尽相同。④只有摆脱了思想的贫瘠、权力的束缚、金钱的羁绊，个人的修养才会慢慢提升，说出的话才会令人舒心。⑤一个人的心境、追求和道德修养就是心田的繁花。⑥心中繁花盛放，言语芬芳自来。A.语段中加点的三个短语结构相同。B.句⑤的主干是“道德修养是花”C.句④是病句，修改方法是将“只有……才……才”改为“只……就……就”。D.“语言既能反映一个人的自我修养，也能体现他的思想境界。”这句话应接在句③后。【答案】D【解析】【详解】本题考查语法知识辨析。A.语段中的“内心世界”是由修饰语“内心”和中心语“世界”组成的偏正短语；而“心胸狭隘”与“心境旷达”均是陈述关系的词组，前一个词是陈述对象，后一个词是陈述内容，属于主谓短语。因此，这三个短语的结构并不完全相同；B.提取句子主干时不能随意漏掉并列成分。句⑤的主语是由“心境、追求”和“道德修养”三个词共同构成的并列短语，而非仅仅是“道德修养”。因此，句子的正确主干应该是“心境、追求和道德修养是繁花”（或“是花”），选项犯了以偏概全的错误；C.句④使用“只有……才……”这一关联词，强调了“摆脱束缚”是“提升修养”必不可少的前提条件，逻辑通顺。如果按照选项修改为“只……就……”，句意就变成了只要摆脱束缚，修养就一定会提升（充分条件），这把提升修养的过程过于简单化了，反而不符合逻辑常理。因此原句并非病句，无需修改；故选D。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《满江红（小住京华）》作者秋瑾，字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，中国民主革命烈士。B.明清科举制度规定，每三年举行一次乡试（省一级考试），秀才或监生应考，考中的就是举人。C.《格列佛游记》中小人国的达官贵人靠搜刮百姓物产养活自己，如果不顺从，就让他们得不到阳光雨露。D.《格列佛游记》中格列佛向大人国国王介绍火药枪炮的威力，并愿意把制造方法献给国王，但被国王训斥。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.有误，《格列佛游记》中飞岛国的达官贵人靠搜刮百姓物产养活自己，如果不顺从，就让他们得不到阳光雨露。故选C。名著阅读（3分）5.学校开展“名著人物精神档案”征集活动，主题为“那些照亮成长的力量”。请从下面人物中任选其一，结合相关情节阐释理由，说说他身上的哪一种“力量”能照亮成长。藤野先生（《朝花夕拾》）沙僧（《西游记》）曹先生（《骆驼祥子》）【答案】示例一：藤野先生。公正无偏见的育人力量，照亮成长之路。他是鲁迅在仙台学医时的老师，不因鲁迅是弱国子民而轻视，反而细心批改其笔记，纠正血管位置偏差；面对同学质疑鲁迅作弊，他公开为其辩解。这份抛开国籍与偏见的真诚，让鲁迅坚定了弃医从文的决心。它教会我们：成长中应专注自身努力，以公正之心待人处事，不被外界杂音动摇初心。示例二：沙僧。踏实坚守、任劳任怨的力量，是成长路上的磐石。取经途中，他不似悟空神通广大，也不如八戒活络，却始终挑担牵马，默默付出。悟空被逐、八戒嚷着散伙时，他坚定劝说众人不忘初心；遇妖时，虽本领有限却拼尽全力护师。这份坚守告诉我们：成长如取经，没有捷径，唯有日复一日做好小事，坚守目标，方能在平凡中抵达理想彼岸。示例三：曹先生。善良宽厚、尊重他人的力量，是黑暗中的暖阳。他是祥子眼中的“圣人”，在那个剥削底层的旧社会，他给祥子体面工钱，允许他与家人同食。祥子拉车摔了他，他不责骂只关心其安危，还愿帮祥子规划未来。这份不带功利的尊重与善意，让祥子重拾生活希望。它启示我们：成长中，平等的善意是照亮困境的光，尊重他人亦是守护自身的初心。【解析】【详解】本题考查名著人物形象和情节。根据题干要求，要紧扣“照亮成长的力量”主题，从人物的核心品质中提炼一种具体力量，结合原著情节佐证，最后点明这种力量对成长的启示。拟写答案时可先用一句话点明人物身上能照亮成长的核心力量。再选取1-2个典型原著情节，简洁概括，支撑品质。最后关联成长实际，说明这种力量能给青少年带来的指引。示例一：藤野先生的公正无私、尊重包容是照亮成长的力量。他不因鲁迅是中国留学生而区别对待，反而认真批改讲义、订正解剖图，关心其学业。面对课堂上的偏见，他始终坚守客观公正。这份跨越国界的师者仁心，教会我们抛开成见尊重他人，以严谨真诚的态度求学做人，为成长之路注入正直的底色。示例二：沙僧的踏实坚韧、忠诚担当是照亮成长的力量。取经路上，他少了悟空的锋芒与八戒的散漫，却始终挑着行李默默前行。遇险时，他沉稳周旋、不离不弃；团队内讧时，他调和矛盾、坚守初心。他的“笨办法”告诉我们，成长从无捷径，脚踏实地的坚守与担当，方能在漫长征程中抵达目标。示例三：曹先生的善良悲悯、尊重他人是照亮成长的力量。他待祥子宽厚平等，不仅提供安稳的拉车活计，还在祥子被孙侦探敲诈后给予关怀与出路。他的善意不是居高临下的施舍，而是发自内心的尊重。这份温暖让祥子在黑暗中看到希望，也教会我们，以善意对待他人，既是照亮别人的光，也是自身成长的修行。6.古诗文默写（1）持节云中，_________？（苏轼《江城子·密州出猎》）（2）________？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）（3）余则缊袍敝衣处其间，________。（宋濂《送东阳马生序》）（4）________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（5）李商隐《无题》中的“_________，________”与龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。【答案】①.何日遣冯唐②.是亦不可以已乎③.略无慕艳意④.羌管悠悠霜满地⑤.春蚕到死丝方尽⑥.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：遣、略、慕、羌、悠、霜、满、蚕、蜡、炬。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首词，完成小题。【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋·辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】破阵子①宋·陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐②登山真率饮，筇③杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤④细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱⑤遥闻烟外声。与君同醉醒。【注释】①本词是作者退隐之后所作。②蜡屐：往木屐上涂蜡以防潮湿。③筇：古书上记载的一种竹子常用以制作手杖，即名“筇杖”。④廉纤：叠韵词，用以形容小雨、细雨。⑤菱唱：即菱歌，采菱女子所唱的歌谣。下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（）A.甲词以“醉里挑灯看剑”的动作开篇，引出对军营生活的回忆，尽显词人的壮志豪情。B.乙词用“蜡屐登山”“筇杖穿林”的细节勾勒日常，传递出词人退隐后闲适自在的心境。C.两首词都融叙事与描写于一体，甲词叙写沙场征战之事并描摹军营壮景，乙词叙写山林闲居之趣并刻画细雨初晴风光。D.两首词的结尾都直抒胸臆，甲词抒发建功立业的渴望，乙词抒发与友同游的愉悦，情感基调完全一致。【答案】D【解析】【导语】辛词以壮阔军营入梦，剑光角声间尽显报国热忱，末句“白发生”陡转，豪情中渗入悲凉（甲）。陆词则淡笔写闲居，蜡屐筇杖、细雨菱歌，铺展隐逸之趣，尾句“同醉醒”透出超然（乙）。两词同调异旨，一炽烈一冲淡，共现宋人风骨。【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.两首词情感基调并不完全一致。甲词结尾“可怜白发生”抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤之情，情感基调悲凉；乙词结尾“与君同醉醒”则表达了词人与友人同游同醉的愉悦之情，情感基调轻松愉悦。故选D。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）【乙】信①拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡②争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也然臣尝事之请言项王之为人也。项王喑恶叱咤③，千人皆废，然不能任属贤将，此特④匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱⑤。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”（节选自《史记·淮阴侯列传》，有删改）【注释】①信：淮阴侯韩信，西汉开国功臣。②东乡：亦作“东向”，意为向东。③喑（yīn）恶叱咤：形容厉声怒喝。④特：只，仅。⑤其强易弱：他的优势很容易转化为劣势。8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.必以信与朋友交而不信乎（《<论语>十二章》）B.战则请从从小丘西行百二十步（《小石潭记》）C.汉王默然良久有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）D.名虽为霸故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）9.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（2）今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！10.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。惟信亦为大王不如也然臣尝事之请言项王之为人也11.甲乙两文都谈到了战争中起决定性作用的因素是A_____。在曹刿看来，战争取胜的先决条件是B_____；在韩信看来，“勇悍仁强”的项羽“其强易弱”的主要原因是C_____、D_____。（A用自己的话概括，B、C、D用原文回答）【答案】8.D9.（1）衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。（2）如今大王果真能反其道而行之，任用天下勇武善战的人才，还有什么敌人不能诛灭呢！10.惟信亦大王不如也/然臣尝事之/请言项王之为人也11.①.得民心②.小大之狱，虽不能察，必以情③.不能任属贤将④.天下多怨，百姓不亲附【解析】【导语】这篇选文通过《曹刿论战》和《史记·淮阴侯列传》的对比，展现了战争取胜的关键因素。甲文强调民心向背（“忠之属也”）和司法公正（“必以情”），乙文则突出人才任用（“任天下武勇”）与民心归附（“实失天下心”）。两文共同揭示了“得道者多助”的战争哲学，通过人物对话凸显战略智慧。【8题详解】本题考查一词多义。A.名词，实情/形容词，诚信；B动词，跟随/介词，自、由；C.副词，很、甚/形容词，肥沃；D.连词，虽然/连词，虽然；故选D。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）安：安身；弗：不；专：独自占有；以：把；（2）诚：果真；反：违背，反其道即反其道而行之；任：任用；武勇：勇武善战的人；诛：诛灭，消灭。【10题详解】本题考查断句。句意：我也认为大王比不上项王，但是我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人。“惟信亦为大王不如也”是韩信表明自己也认为汉王不如项王的观点，语意完整，其后断开；“然”为转折连词，引出“臣尝事之”这一转折内容，此句独立表意，其后断开；最后“请言项王之为人也”是韩信承接前文提出的请求，作为句末内容收尾。即断句为：惟信亦为大王不如也/然臣尝事之/请言项王之为人也。【11题详解】本题考查内容理解。第一空：曹刿与鲁庄公对话中，根据鲁庄公先说“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，曹刿认为“小惠未遍，民弗从也”可知，这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会听从鲁庄公去作战，说明仅靠对部分人的恩赐不能赢得民心。根据鲁庄公又说“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，曹刿回应“小信未孚，神弗福也”可知，祭祀时的小信用不能让百姓信服，不能得到神的庇佑，也就无法赢得民心。根据当鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情”时，曹刿认为“忠之属也。可以一战”可知，因为鲁庄公在处理案件时能根据实情，做到了对百姓负责，这是尽心尽力为百姓做事的表现，能够赢得民心，所以可以凭借这一点去作战。由此可知，在曹刿看来，战争取胜的先决条件是“小大之狱，虽不能察，必以情”，即取信于民，也就是得民心。根据韩信在分析项羽时提到“项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心”可知，意思是项羽所到之处，没有不残害毁灭的，天下人都怨恨他，百姓不愿亲近归附他，只是被他的威力强权所胁迫罢了。他名义上虽然是霸主，实际上却失去了天下的民心。根据“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳”可知，说明项羽虽然有威严和勇猛，但不能任用贤能的将领，这是他自身存在的问题，而“不能任属贤将”和“天下多怨，百姓不亲附”都导致他失去了民心，使得他看似强大却容易变弱。所以在韩信看来，项羽“其强易弱”的主要原因是“不能任属贤将”和“天下多怨，百姓不亲附”，这也从反面说明了得民心在战争中的重要性。故填写：得民心。第二空：根据“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，“衣食分人”“牺牲玉帛必以信”，曹刿分别以“小惠未遍，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”否定，唯有提及“小大之狱，虽不能察，必以情”时，曹刿判定这是“忠之属也”，并直言“可以一战”，这句话便是曹刿眼中战争取胜的先决条件。故填写：小大之狱，虽不能察，必以情。第三四空：根据乙文“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳”可知，项羽有“喑恶叱咤，千人皆废”的威势，却紧接着说“然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳”，点出其用人的致命缺陷；根据“项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附”可知，说明项羽的行为失了民心；最终韩信总结因这两点，项羽“实失天下心”，故“其强易弱”，这两句便是项羽优势易转劣势的主要原因。故填写：不能任属贤将；天下多怨，百姓不亲附。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”【乙】韩信行过拜见礼后，就座。汉王说：“丞相多次举荐将军，将军有什么计策教导我呢？”韩信推辞谦让后，趁机问汉王：“如今向东争夺天下，对手难道不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信又问：“大王自己估量，在勇猛、强悍、仁厚、实力方面，和项王比谁更强？”汉王沉默了许久，说：“我不如他。”韩信拜了两拜，赞许地说：“我也认为大王不如他。但我曾经侍奉过项王，请让我说说项王的为人。项王厉声怒喝时，上千人都吓得瘫软不前，却不能任用贤能的将领，这不过是匹夫之勇罢了。项王军队所到之处，没有不遭摧残毁灭的，天下人多有怨恨，百姓也不亲近归附他，只是被他的威势和强权逼迫罢了。他名义上虽是霸主，实际上却失去了天下民心。所以说他的强势很容易转化为弱势。如今大王果真能反其道而行之，任用天下勇武善战的人，还有什么敌人不能诛灭！把天下的城邑分封给有功之臣，还有什么人不会归服！率领正义的军队，跟从那些想要东归的将士，还有什么敌军不能击溃！”三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成下面小题。为响应“践行生态文明，守护绿色家园”行动号召，学校组织开展“防沙治沙·辽宁担当”主题调研活动，小何同学搜集了下列材料。【材料一】①为了改善耕地沙化的问题，辽宁省启动了彰武县柳河生态综合治理项目。其中，水田湿地项目是将柳河中游闹德海水库的水源引入约6万亩的沙化耕地，以期通过“以水含沙”进行“旱改水”，减少柳河河水中泥沙含量，进而减少土地沙化。辽宁省彰武县生态环境局相关负责人表示，目前，彰武县已完成沙化土地改水田约1.8万亩，项目区农民户均增加收入约1.8万元。②此外，彰武县还持续探索荒漠化治理新路径，因地制宜地采用“光伏+治沙”的形式，通过“板上发电、板下修复、板间种植”的方式，在治理沙地的同时促进节能降耗，实现生态、经济效益的有机统一。③除了以水含沙让沙地变湿地，彰武县还通过以草固沙、以树挡沙，种植樟子松、杨树等工程让沙地变林海。同时，为百姓创收增收，将林草资源变为“绿色银行”。【材料二】科尔沁沙地是我国最大的沙地，是距离北京最近的沙尘源之一，彰武县有6个乡镇与科尔沁沙地接壤，边界长171公里。新中国成立初期，流动沙丘和半流动沙丘相间相叠，土地沙化面积一度占全县总面积96%。（摘自国家森林草原局官网）【材料三】①“塔克拉玛干沙漠边缘阻击战”项目是上世纪70年代一项计划的一部分。当时，由于森林砍伐和草原过度放牧，我国每年约有1500平方公里的土地变成沙漠。因此，政府自1978年起开始组织在北方干旱地区种树。这些治沙工程统称为“三北”防护林工程。根据政府的计划，它将于2050年完工，届时将形成一道“牢不可破的绿色长城”②报道称，该计划已取得巨大成功，并凸显了其技术实力。根据官方数据，自该工程开始以来，中国北方干旱地区的树木覆盖率从约5%增加到约14%。这道“绿色长城”甚至在部分地区实现了“绿进沙退”。10年前，中国陆地总面积的27.2%是荒漠化土地。现在，这一比例已降至26.8%。【材料四】全国2004-2023年沙化土地面积和植被覆盖度调查年份沙化土地面积（万平方公里）沙化土地植被覆盖度（%）2004173.9718.322014172.1119.222019168.7820.22202316621.5（第三次、第六次全国荒漠化和沙化调查报告及国家森林草原局网站数据汇总）12.小何为调研整理了四则信息摘要，其中与材料内容不相符的一项是（）A.彰武县持续探索荒漠化治理新路径，因地制宜采用了“光伏+治沙”的形式。B.科尔沁沙地是我国最大沙地，彰武县因与其接壤，土地沙化问题曾极为严重。C.目前，由于森林砍伐和草原过度放牧，我国每年有1500平方公里土地变成沙漠。D.“三北”防护林工程使我国北方干旱地区的树木覆盖率提升至约14%。任务二：探究·总结成效13.小何制作了“彰武县防沙治沙成效探究表”，请依据材料一，将表格内容补写完整。治理举措具体方式主要成效柳河水田湿地项目“以水含沙”“旱改水”减少沙化，保障生态；（1）____光伏＋治沙（2）____治理沙地的同时，节能降耗，生态、经济统一植树种草固沙以草固沙、以树挡沙（3）____；创收增收，变资源为“绿色银行”义任务三：说明·阐释意14.小何选取材料四的表格，制作了题为《2004-2023年我国防沙治沙趋势》的调研展板，请你为展板配写一段说明性文字，阐释表格数据反映的趋势及意义。要求：运用列数字的说明方法，不超过60字。【答案】12.C13.①.农民增收②.板上发电、板下修复、板间种植③.沙地变林海14.示例：2004至2023年，我国沙化土地面积缩减超7.97万平方千米，植被覆盖度提升3.18个百分点，生态修复成果显著。【解析】【导语】这些材料展现了我国防沙治沙的坚定行动与显著成效。从全国沙化土地面积持续缩减、植被覆盖度稳步提升的整体趋势，到辽宁彰武县以水含沙、光伏治沙等多元举措实现生态与经济共赢，再到三北防护林工程构筑绿色屏障，都印证着我国在生态治理上的技术实力与长远布局，彰显了守护绿色家园的责任担当。【12题详解】本题考查信息的筛选与辨析。C.材料三第①段中提到“‘塔克拉玛干沙漠边缘阻击战’项目是上世纪70年代一项计划的一部分。当时，由于森林砍伐和草原过度放牧，我国每年约有1500平方公里的土地变成沙漠”，这里的“当时”指的是上世纪70年代，而选项中用“目前”来表述，时间上与原文不符；故选C。【13题详解】本题考查材料的提炼与概括。（1）根据题干“柳河水田湿地项目”“以水含沙”“旱改水”可知对应材料一第①段，从材料一第①段“减少柳河河水中泥沙含量，进而减少土地沙化……彰武县已完成沙化土地改水田约1.8万亩，项目区农民户均增加收入约1.8万元”可知，该项目除了减少沙化、保障生态，还能帮助农民增收，因此主要成效补充为：农民增收。（2）根据题干“光伏+治沙”“治理沙地同时，节能降耗，生态、经济统一”可知对应材料一第②段，从材料一第②段“因地制宜地采用‘光伏+治沙’的形式，通过‘板上发电、板下修复、板间种植’的方式”可知，“光伏+治沙”的具体方式为：板上发电、板下修复、板间种植。（3）根据题干“植树种草固沙”“以草固沙、以树挡沙”可知对应材料一第③段，从材料一第③段“通过以草固沙、以树挡沙，种植樟子松、杨树等工程让沙地变林海。同时，为百姓创收增收”可知，该举措的主要成效除了创收增收之外，还有将沙地变林海，因此此处可补充：沙地变林海。【14题详解】本题考查图文转换。首先根据材料四的表格提取核心数据：观察表格可知从2004年到2023年，我国沙化土地面积从173.97万平方公里逐年减少为166万平方公里，沙化土地植被覆盖度从18.32%逐年增加到21.5%。由此可分析出，我国沙化土地面积持续减少，植被覆盖度稳步提升。最后可总结这组数据表明我国防沙治沙工作取得显著成效，生态环境持续改善。根据题干要求可知，应当用具体年份和数值体现变化，控制在60字以内。示例：2004—2023年，我国沙化土地面积从173.97万平方千米降至166万平方千米，植被覆盖度从18.32%升至21.5%，彰显防沙治沙成效显著。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。少年与湖西元①在二小子眼里，爷爷是一个很容易被人们遗忘的人。由于某种原因，他很少去木栅栏围成的院子外，而是终日坐在屋檐下的木椅子上。屋里墙上没有相框，一人多高的红色箱柜上也没摆多少老物件，以至于你无从知道他年轻时是什么样的人，都做过些什么。②不过，二小子还记得一个细节。那是一年冬天，天气很冷。村子北头有一面湖，岸边是无边无际覆盖了群山的白桦林。深冬时节，湖冻实了，变成蓝色，静静地躺在白得刺眼的雪原之中，显得比晴空还要湛蓝。③这天早晨，二小子到屋外倒泔水。回到院子，二小子看见爷爷在牛圈旁边填草料。他走过去，蹲下来。薄雪之下有几个脚掌大的鼓包，那是冻硬的牛粪。只见爷爷用袖子拂去雪花，用右手仅剩的大拇指和食指将上面的一颗黄豆粒抠下来，径直放进了嘴里。这个举动给二小子留下了难以磨灭的印象，那个时候已是20世纪80年代末，村子里的生活条件虽然赶不上现在，却也早不被饥馑所困扰。④在二小子的记忆里，爷爷还有一个不知从何而来的习惯。每年冬季，差不多是阳历十一月末到十二月上旬的那段日子，爷爷总是一个人坐在冰冷漆黑的下屋里，坐在一堆落满灰尘的农具旁边，一根接一根地划着火柴，看着一个个小小的火苗在冬夜里亮起，又熄灭……⑤天亮之后，南撤美军的先头部队到达山下。他们也很清楚这座高地对自己的命运是何等重要，争夺高地的战斗随即开始。两天之后的黄昏，美军停止了进攻，向山下退去。除了小美、李大棉裤、树生等几个人，此处阵地上的大部分战友都牺牲了，树生胸部中弹伤得不轻。魏大骡子坐在一具美军士兵的尸体上，背靠战壕，肚子上插着一把美军匕首。小美爬过去，魏大骡子有气无力地说：“小家伙，到鬼子的兜里找找，看能不能找到一点儿甜的东西。”小美在美军士兵尸体的防寒服里摸了摸，找到了手表，找到了香烟，找到了项链、照片、信件。最后，小美找到了一颗水果糖，放进魏大骡子嘴里。魏大骡子细细品了品，说道：“这糖可真甜，还有股橘子味！我琢磨着，如果人们以后过上了好日子，大概就是能天天喝上蜂蜜水。我呢，是吃着糖死的，也算是提前过上好日子啦！”说完，魏大骡子心满意足地笑了笑，牺牲了。⑥所有干部都牺牲了，剩下的人集中到一块儿，挤在一条战壕里。李大棉裤说：“营长牺牲了。咱们该怎么办啊？”大家沉默不语。李大棉裤从棉被里扯下一缕棉絮，放进嘴里，慢慢咽下肚子。他又吃下一团，对其他人说：“这东西能吃，反正吃下去肚子是不难受了。”不一会儿，大家把一整条棉被里的棉絮都吃光了。爬到山顶，小美看到一条条坑坑洼洼的战壕被薄薄的雪覆盖，只能分辨出人的形状、枪的形状、弹药箱的形状，整个山顶一片寂静，像无人的旷野。他爬到近处，抹掉一个人身上的雪，那人已经冻得如同一块岩石，脸上满是白霜，垂着头，眼睛微微睁着，嘴角轻轻翘起，像在笑。他又爬了几步，拨开积雪，找到了这个连队的连长和指导员。他们俩也牺牲了。不同的是，指导员坐在战壕里，而连长站着倚在一棵树的树干上，胸前有刺刀捅过的伤痕。⑦在半山腰一个丈把高的石崖下，小美一脚踩空摔了下去。他在半人深的雪中挣扎着爬起来，看见石崖下的积雪中隐隐露出一顶大盖帽。他扒开雪，像游泳一样向那里爬出去。大盖帽下的雪中埋着一个人，小美抚去雪中人脸上的冻雪，隐约看出是王大心。小美抬起头，向战友大喊：“教导员在这里！”大伙翻滚下来，围在冻在雪中的人身边。大家都认为是王大心，理由之一是他把棉帽子让给了别人，自己还戴着从南方来时的大盖帽……⑧再次睁开眼睛时，小美发现自己躺在野战医院里，李医生正在不远处做手术。不久，李医生来到小美身边，看了看他的双手，又把他的袜子褪掉一半，看了一眼，说道：“小伙子，我得把你的一只手和一只脚截掉，你右手的三根手指头也保不住了。”⑨回到国内，小美坐进运送伤员的客运列车。他望着窗外，伤口处传来阵阵疼痛。猛然间，在一望无际的北国雪原上，出现了一个蔚蓝色的大湖，好似一块天空落到了地上。小美一下子坦然了，心想：原来冻成冰的湖是这个样子的。⑩有一年冬夜，二小子看到爷爷独自坐在下屋里，一根接一根地划着火柴。火苗在黑暗里亮起又熄灭，直到烧了手指，他也不肯松开。二小子问：“爷爷，你为什么要划这些火柴？”爷爷猛地回过神来，一下子把右手上仅剩的大拇指和食指紧紧捏在了一起。二小子一直琢磨着这个情景，后来他终于领悟到，那其实是一只拳头。（节选自《当代》，有删改）15.概括选文内容，填写下表。视角/时空主要情节关键细节二小子的记忆（现实）观察爷爷的特殊行为（1）____爷爷的回忆（过去）（2）____战友牺牲、吃棉絮求生、受伤截肢爷爷的回忆（过去）回国途中所见所感（3）____二小子的记忆（现实）（4）____爷爷回过神后将仅剩的拇指和食指捏成拳头16.选文第②段对“湖”的环境描写有什么作用？17.精读选文第⑤段中画线的魏大骡子的语言，回答下面两个问题。（1）魏大骡子的话展现了他怎样的内心世界？（2）请简要分析这段话的语言特点及其表达效果。18.选文第⑩段“那其实是一只拳头”中“拳头”有哪些象征意义？19.选文中的爷爷（小美）是一个怎样的形象？请概括出三点。【答案】15.①.爷爷用仅剩的手指抠牛粪上的黄豆吃②.参加抗美援朝战斗③.看到蔚蓝色的冰湖，内心坦然④.询问爷爷划火柴的原因16.营造清冷肃穆的氛围，为全文奠定沉郁的情感基调，与后文残酷的战场回忆相呼应；以酷寒的冰雪环境，暗示当年战争的极端恶劣，侧面烘托战争环境的残酷与战士生存的艰难；作为核心意象，与爷爷回国途中所见的冰湖呼应，成为连接现实生活与战争记忆的纽带；冰封的湖水象征爷爷内心深藏的战争创伤，也深化了战争对个人一生产生深远影响的主题。17.（1）①面对死亡时的乐观豁达，生命最后一刻尝到糖果仍能感知美好，毫无绝望怨怼；②对和平美好生活的朴素憧憬，将“天天喝蜂蜜水”视作好日子的模样，心怀美好期许；③甘于牺牲的无私与家国情怀，把一颗糖果当作提前过上好日子，为家国大义不惧牺牲。（2）语言朴实直白、充满口语化色彩，贴合普通战士的身份；表达简洁明快，塑造出战士乐观、纯粹的形象，让其对和平的期许与牺牲的悲壮更真挚动人，极具感染力，也让读者更易共情。18.①拳头象征着战争给爷爷留下的永久身体创伤，是残酷战争在他身上留下的深刻印记。②拳头象征着战士们在战场上奋勇抗敌、誓死坚守的战斗力量，以及宁折不弯的革命意志与家国担当。③拳头象征着爷爷深埋心底、从未磨灭的家国情怀，也象征着他对牺牲战友的深切缅怀和对战争岁月的永恒铭记。19.①他是英勇无畏、重情重义的战士，战场中与战友并肩作战，悉心照料战友，不惧牺牲、坚守阵地；②他是意志坚韧、忠于家国的英雄，为保家卫国身负重伤，落下永久身体残疾，却始终坚守初心；③他是内敛沉静、藏起伤痛的老人，晚年深居简出、沉默寡言，将战争创伤与过往记忆深埋心底；④他是铭记过往、心怀执念的老兵，多年保留特殊习惯，始终缅怀牺牲战友，坚守着不灭的家国情怀。【解析】【导语】文章通过双线叙事，将现实与回忆交织，展现了一位老兵深沉的生命印记。现实线中，二小子眼中的爷爷沉默寡言，却通过抠食牛粪黄豆、划火柴等细节暗示着战争创伤；回忆线则通过惨烈的战场描写，揭示爷爷失去手脚的根源。蔚蓝冰湖作为核心意象，既是残酷战场的见证，也是精神救赎的象征。结尾处捏指成拳的细节，将个人伤痛升华为民族坚韧的隐喻。作者用冷峻笔调书写炽热生命，在平静叙述中迸发震撼力量，完成对战争记忆与生命尊严的双重叩问。【15题详解】本题考查情节的概括。（1）根据题干“二小子的记忆（现实）”“观察爷爷的特殊行为”和“关键细节”可知对应文章第②—③段，根据第③段“二小子看见爷爷在牛圈旁边填草料。他走过去，蹲下来。薄雪之下有几个脚掌大的鼓包，那是冻硬的牛粪。只见爷爷用袖子拂去雪花，用右手仅剩的大拇指和食指将上面的一颗黄豆粒抠下来，径直放进了嘴里”可知，关键细节为：爷爷用仅剩的手指抠牛粪上的黄豆吃。（2）根据题干“爷爷的回忆（过去）”“战友牺牲、吃棉絮求生、受伤截肢”可知对应文章第⑤—⑧段，这几段描述了爷爷（小美）在抗美援朝战场上的经历：与战友们坚守阵地，战友牺牲后靠吃棉絮求生，最后受伤被送往医院截肢，因此此空可填写：参加抗美援朝战斗。（3）根据题干“爷爷的回忆（过去）”和“回国途中所感”可知对应文章第⑨段，根据第⑨段“猛然间，在一望无际的北国雪原上，出现了一个蔚蓝色的大湖，好似一块天空落到了地上。小美一下子坦然了，心想：原来冻成冰的湖是这个样子的”可知，关键细节为：在列车上看到北国雪原中蔚蓝色的冰湖，内心感到坦然。（4）根据题干“二小子的记忆（现实）”和“爷爷回过神后将仅剩的拇指和食指捏成拳头”可知对应文章第⑩段，根据第⑩段“二小子问：‘爷爷，你为什么要划这些火柴？’爷爷猛地回过神来，一下子把右手上仅剩的大拇指和食指紧紧捏在了一起”，因此主要情节为：二小子询问爷爷划火柴的原因。【16题详解】本题考查环境描写的作用。从第②段“深冬时节，湖冻实了，变成蓝色，静静地躺在白得刺眼的雪原之中，显得比晴空还要湛蓝”可知，这段描写勾勒出一片澄澈、静谧而又略带苍凉的北国冬景，为整个故事奠定了清冷、肃穆的情感基调，与爷爷回忆里残酷的战场往事形成了氛围上的呼应。这段对“蓝色冰湖”的描写，与第⑨段爷爷回国途中看到的“一望无际的北国雪原上，出现了一个蔚蓝色的大湖，好似一块天空落到了地上”形成了前后呼应。它既为爷爷的回忆提供了触发的场景，也让现实中的湖与记忆中的湖相互交织，成为连接现实与过去的关键意象。从第②段“深冬时节，湖冻实了”“白得刺眼的雪原”可知，这种极端寒冷的自然环境，与爷爷回忆中“战壕被薄薄的雪覆盖”“战友冻得如同一块岩石”的战场环境形成了呼应，暗示了当年战争发生在同样酷寒的冰雪之地，侧面烘托出战争环境的残酷与生存的艰难。从第②段“村子北头有一面湖，岸边是无边无际覆盖了群山的白桦林”可知，这片广阔而寂静的湖，象征着爷爷内心深处的平静与创伤。它既是爷爷晚年沉默寡言的心境写照，也暗示了战争记忆如同这片冰封的湖水，深沉而不为人知，深化了战争对个人影响的主题。【17题详解】本题考查语句的理解。（1）从第⑤段“这糖可真甜，还有股橘子味”可知，魏大骡子在生命最后一刻尝到一颗水果糖，仍能感知甜味，展现出他面对死亡时的乐观豁达，不被痛苦与绝望裹挟；从“如果人们以后过上了好日子，大概就是能天天喝上蜂蜜水”可知，他身处残酷战场，心中却憧憬着和平年代的美好生活，藏着对未来的美好期许；从“我呢，是吃着糖死的，也算是提前过上好日子啦”可知，他将小小的糖果视作“好日子”的象征，即便牺牲也毫无怨怼，体现出他为了家国大义甘于牺牲的无私与奉献，以及朴素的家国情怀。（2）从第⑤段“这糖可真甜，还有股橘子味”“大概就是能天天喝上蜂蜜水”等词句可知，魏大骡子的语言朴实直白、充满口语化色彩，没有华丽辞藻，都是战士最朴素的日常表达，贴合战场的真实语境与普通战士的身份，让人物话语更真实自然；从第⑤段“也算是提前过上好日子啦”这一短句可知，语言简洁明快，直白道出对“好日子”的简单理解，看似平淡的话语，却将他身处绝境的乐观、对和平生活的质朴期许表现得淋漓尽致，直白的表达让这份情感更真挚，也让他甘于牺牲的形象更鲜活，让读者更易共情，其牺牲的悲壮与人物的美好品质也更具震撼力。【18题详解】本题考查词句的理解。从第⑩段“爷爷猛地回过神来，一下子把右手上仅剩的大拇指和食指紧紧捏在了一起”、第⑧段“你右手的三根手指头也保不住了”可知，这只拳头由爷爷残缺的手指攥成，是战争给他留下的永久身体创伤，象征着战争的残酷印记与他亲历战场的伤痛。从第⑤⑥段爷爷（小美）与战友坚守高地、浴血奋战的情节，以及这只尽力攥起的拳头形态可知，拳头象征着当年战士们在战场上奋勇抗敌、誓死坚守的战斗力量，以及宁折不弯的革命意志与家国坚守。从第④段“每年冬季……爷爷总是一个人……一根接一根地划着火柴”、第⑩段爷爷划火柴至烧手仍不松开的细节可知，这只藏在沉默举动里的拳头，象征着爷爷从未磨灭的家国情怀，以及对牺牲战友的深切缅怀、对峥嵘战争岁月的永恒铭记。【19题详解】本题考查人物形象。从第⑤段“小美在美军士兵尸体的防寒服里摸了摸，找到了一颗水果糖，放进魏大骡子嘴里”⑦段“大伙翻滚下来，围在冻在雪中的人身边”可知，小美在战场上悉心照料战友、与战友并肩作战，因此他是重情重义、珍视战友、英勇无畏的战士。从第⑧段“你右手的三根手指头也保不住了”“我得把你的一只手和一只脚截掉”可知，小美为战斗付出了身体残缺的代价，却始终坚守战场直至最后，因此他是不惧牺牲、意志坚韧、忠于家国的英雄。从第①段“他很少去木栅栏围成的院子外，而是终日坐在屋檐下的木椅子上”可知，晚年的爷爷沉默寡言、深居简出，将过往藏于心底，因此他是内敛沉静、不愿表露内心创伤的老人。第④段“每年冬季……一根接一根地划着火柴”、第⑩段“火苗在黑暗里亮起又熄灭，直到烧了手指，他也不肯松开”可知，爷爷多年来始终保留着特殊的习惯，沉浸在过往记忆中，因此他是铭记战友情、心怀家国、念旧重情的老兵。（三）（11分）阅读下面选文，完成下面小题。“能”与“耐”胡建新①能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知识、学问、悟性为根基；耐，指的是恒心、韧性、定力，每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。②能与耐辩证统一，二者既不可或缺，也不能偏废。无耐之能或如流星一般短暂，无能之耐恰似枯木一般僵化。有能无耐，能就无以依托，持续干事就没有保证；有耐无能，耐就没有根基，成就事业就无从谈起。用耐涵养能的根基，用能为耐赋予力量，才能使事业兴旺发达。好比竹子生长，既要有势不可挡的破土，又要有经年累月的扎根，如此，方能秀拔云天。③中国古代匠人用失蜡法铸造青铜器，仅手工雕刻一个细纹蜡模就需耗费数月。清代玉雕“密勒塔山玉大禹治水图”，玉料重万斤，工匠轮班雕刻，每日仅推进少许，整个工程耗时数年，遂成稀世珍宝。当代“中国天眼”射电望远镜，从构想到建成历时22年，科学家们从建设选址到球形反射面方案，处处反复论证，终于成就独一无二的国之重器。学识渊博、才能卓越，甘愿几十年甚至一生只做一件事，还要有坚定的意志和惊人的毅力，才能成为能耐兼备、德才双优的大国栋梁。④然而，毋庸否认，当下也有不少人能强耐弱，他们总像被一种无形的力量裹挟着、推动着，静不下心来，耐不住寂寞。有的学者坐不住冷板凳，不愿做扎扎实实的基础性长远性工作，喜欢吹糠见米、立竿见影，渴望一举成名、一鸣惊人，甚至不惜学术造假、成果作伪。有的企业一味追求利润，只图赚快钱、快赚钱，总想轻松投机取巧、不愿艰苦创业创新，甚至不惜杀鸡取卵、竭泽而渔。凡此种种都是追求短期功利的表现，恒心和韧性不够，其结果往往适得其反。⑤有能无耐，犹如利剑无鞘，或会自伤。英国科学家弗莱希曼和美国科学家庞斯急于发表研究成果，在未充分验证实验可重复性且数据存在漏洞的情况下，公然宣布实现冷核聚变，一时引起全球轰动，可后续实验室无法复现结果，最终认定其为“科学乌龙”。揆诸现实，此类因急功近利而反噬自身的事例，屡见不鲜。⑥看来，真正的能耐，当如钱塘江潮——既有汹涌澎湃的能量，又有按月溯流的耐心。须知，成长不是心血来潮的冲动，而是千锤百炼的锻造；成功不单是百米冲刺的夺标，更是铁杵成针的修行。从这个意义上说，每个锐意进取而又持之以恒的人，都在为“能耐”二字书写新的注脚。（选自《人民日报》，有删改）20.厘清选文思路，完成下面图表。21.简要分析选文第③段画直线的句子是怎样论证本文观点的？22.简析选文第⑥段画波浪线句子的含义，并结合自己在学习或生活中的经历谈谈你是如何做到“能耐兼备”的。【答案】20.（1）“能”与“耐”的关系。（2）能与耐辩证统一，二者不可或缺、不能偏废，需兼备才能成就事业。（3）有能无耐的危害。（4）比喻论证和道理论证。21.这句话运用了举例论证，通过列举“中国天眼”从构想到建成历时22年、科学家们反复论证的事例，具体有力地论证了“能耐兼备、持之以恒才能成就事业”的观点。它既体现了科学家们卓越的专业能力（“能”），又体现了他们数十年如一日的恒心与韧性（“耐”），用真实的成就证明了“能”与“耐”辩证统一、缺一不可的核心论点，增强了论证的说服力。22.示例：这句话用对比与比喻，点明成长从非一时的冲动，而是长期打磨的过程；成功也不只是短期的冲刺胜利，更是长久坚持的修行。实则呼应主旨，强调成长与成功既需要敢闯敢拼的能力，更需要持之以恒的耐力，唯有能耐兼备，方能行稳致远。在数学学习中，我深刻体会到能耐兼备的重要性。我先钻研解题方法、总结题型规律，提升解题的能力，这是“能”；同时坚持每天刷题、整理错题集，哪怕遇到难题瓶颈也不放弃，沉下心来反复琢磨，这是“耐”。正是这份能力与耐力的结合，让我的数学成绩稳步提升，也让我真正明白能耐兼备的意义。【解析】【导语】本文围绕能与耐展开论述，阐释二者辩证统一、缺一不可的关系，能是本事才干，耐是恒心定力，唯有兼备方能成事。文中举古今事例佐证，又针砭当下能强耐弱的功利现象，结合反面案例分析危害，最后点明真正的能耐是锐意进取且持之以恒，立意深刻，说理透彻。【20题详解】本题考查论证思路的梳理。（1）论题：从第①段“能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干……耐，指的是恒心、韧性、定力……能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。”可知，文章开篇从“二元角度”拆解“能耐”的内涵，因此论题是：“能”与“耐”的关系。（2）中心论点：从第②段“能与耐辩证统一，二者既不可或缺，也不能偏废……用耐涵养能的根基，用能为耐赋予力量，才能使事业兴旺发达”可知，作者明确了二者的关系及核心观点，因此中心论点是：能与耐辩证统一，二者不可或缺、不能偏废，需兼备才能成就事业。（3）反面论证辨真理：从第④段“然而，毋庸否认，当下也有不少人能强耐弱……凡此种种都是追求短期功利的表现，恒心和韧性不够，其结果往往适得其反”、第⑤段“有能无耐，犹如利剑无鞘，或会自伤……此类因急功近利而反噬自身的事例，屡见不鲜”可知，该部分从反面论证了“能强耐弱”和“有能无耐”的危害，因此（3）处可补充：有能无耐的危害。（4）论证方法：从第⑥段“看来，真正的能耐，当如钱塘江潮——既有汹涌澎湃的能量，又有按月溯流的耐心。须知，成长不是心血来潮的冲动，而是千锤百炼的锻造；成功不单是百米冲刺的夺标，更是铁杵成针的修行”可知，这里运用了比喻论证和道理论证，因此（4）处是：比喻论证和道理论证。【21题详解】本题考查论证方法。这句话运用了举例论证，通过“中国天眼”射电望远镜的具体事例，对本文“能与耐辩证统一、缺一不可”的核心观点进行了有力支撑。从建设选址到球形反射面方案的反复论证，展现了科学家们卓越的专业能力、深厚的学识与攻坚克难的才干，这正是“能”的具体体现。从构想到建成历时22年的漫长历程，体现了科研团队数十年如一日的恒心、韧性与定力，这正是“耐”的生动诠释。该事例将抽象的“能”与“耐”具象化，用国之重器的成功证明了唯有将卓越能力与持久耐力结合，才能成就伟大事业，增强了论证的真实性与说服力，让读者更易理解“能”与“耐”辩证统一的关系。【22题详解】本题考查句子的理解和拓展运用。这句话运用了比喻和对比的手法，深刻揭示了成长与成功的本质：它否定了“心血来潮”“百米冲刺”式的短暂激情，强调成长是一场需要反复打磨、长期坚持的“千锤百炼”，成功是一场需要日积月累、锲而不舍的“铁杵成针”般的修行。呼应了文章“能与耐辩证统一”的核心观点：“千锤百炼”和“百米冲刺”代表能力的迸发，而“铁杵成针”和“长期坚持”代表耐力的沉淀。只有将能力与耐力结合，才能获得真正的成长与成功。根据以上理解，从学习或生活中选一个具体事件（如备考、学特长、运动等）。在事例中明确区分“能”（比如解题技巧、训练方法、专业能力）和“耐”（比如坚持刷题、日复一日练习、克服瓶颈的定力）。并说明正是“能”与“耐”的结合，才让你取得了相应的成果，呼应文章观点。示例：在学习中，我曾为了备战数学竞赛，不仅要靠“能”——钻研难题、总结解题技巧来提升解题能力，更要靠“耐”——坚持每天刷题、整理错题集，哪怕遇到瓶颈也不放弃。正是这种“能”与“耐”的结合，最终让我在竞赛中取得了理想的成绩。在生活中，练习长跑也是如此：“能”是提升配速和耐力的专业训练方法，“耐”是日复一日的坚持和面对疲惫时的定力。只有二者兼备，才能在赛场上跑出好成绩。四、写作（50分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。23.作文时光从不会匆匆而过，那些藏在旧物褶皱里的温度、留在岁月缝隙中的细碎相遇、刻在成长肌理上的轻浅印记，都是时光埋下的“痕迹”。某一瞬间回望，你会发觉那些看似偶然的懂得与收获，原来早有痕迹。请以“原来，早有痕迹”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：原来，早有痕迹老屋阁楼的樟木箱被掀开的刹那，灰尘在光束中起舞。母亲的手指抚过泛黄的作业本，忽然停在一页被橡皮反复擦拭的褶皱处：“你瞧，当年你总把‘春’字写成三横。”我凑近细看，歪歪扭扭的笔画里，果然藏着第三道隐约的横线。十二岁那年的春天，我总在作文本上涂抹这个字。班主任王老师用红笔圈出错误，我却固执地认为三横的“春”更对称。直到某个黄昏，她把我留在教室，在黑板上写下甲骨文的“春”：三横是土地，中间是破土的嫩芽，最上方的“屯”像初生的太阳。粉笔灰簌簌落在她藏青的旗袍上，夕阳把她的银发染成金线。“汉字是有体温的。”她转身时，我注意到她别在胸前的白玉兰胸针，“就像这朵花，要经历寒冬才能在春天绽放。”那天我重新誊写了二十遍“春”字，每一笔都带着泥土的芬芳。如今翻开旧作，那些被红笔修正的痕迹，早已化作血脉里的文化基因。初三的雨季来得猝不及防。我蜷缩在教室角落，盯着数学试卷上刺眼的分数。忽然有把蓝格子伞斜倚在课桌上，是总坐在窗边的转学生小林。“我家楼下的紫藤开花了，”她把伞柄转向我，“要去看吗？”我们踩着水洼跑到老巷深处，紫藤花瀑在雨中愈发清亮。她教我辨认不同品种藤蔓：“你看这株，它的气根像老人的手。”雨水顺着她的马尾辫滴落，在青石板上溅起晶莹的水花。那天我们没说考试，没说排名，只是数着花瓣直到暮色四合。后来每当我被焦虑裹挟，总会想起雨中那抹倔强的紫色，想起有人曾用最温柔的方式告诉我：生命自有其生长的节奏。此刻站在老屋门前，母亲正在整理那些旧物。夕阳把我们的影子拉得很长，像两株相互依偎的植物。她忽然举起一个铁皮糖盒：“还记得吗？你总把弹珠藏在这里。”我望着盒盖上褪色的牡丹花纹，突然明白那些被珍藏的弹珠，何尝不是童年写给未来的信笺？原来时光从不是无情的过客。它把甲骨文的智慧刻进我们的骨骼，让紫藤花的芬芳渗入记忆的褶皱，将童年的弹珠酿成中年回望时的月光。那些看似偶然的相遇与顿悟，都是岁月精心埋下的伏笔，在某个不经意的瞬间破土而出，长成生命里永不凋零的春天。【解析】【详解】本题考查命题作文第一，审题立意。题目“原来，早有痕迹”中，“原来”表示恍然大悟，有转折意味，暗示之前可能没意识到；“早有”强调时间上的提前，不是当下才出现；“痕迹”是关键，材料中明确提示，它藏在旧物褶皱里、留在岁月缝隙中、刻在成长肌理上，可以是温度、细碎相遇、轻浅印记等，是时光埋下的，看似偶然的懂得与收获背后都有其根源