人教统编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》教学课件

学习任务题单方法内容作品今天我过了一个悲伤的生日开头结尾过中秋节开头结尾语文四园地六年级语文下册•统编人教版学习目标一、交流平台1.体会不同的开头与结尾对于文章有不同作用。2.尝试着为文章写一写不同的开头二、词句段运用1.了解事物中赋予人的品格和志向2.外貌和神态对于人物夸张有什么作用？三、日积月累了解意思，并能够在特定场所运用一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。

回顾下列开头和结尾，你有什么发现？1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了——《十六年前的回忆》倒叙开头开门见山激发兴趣我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》首尾呼应增强情感结构严谨

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

——《藏戏》反问、排比开头激发兴趣形式新颖你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》提问结尾引发深思强调情感

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

——《草原》直抒胸臆开门见山直观明了直抒胸臆男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。——《那个星期天》环境描写烘托氛围情感细腻、隐含还有那些开头和结尾方式？引用名言、俗语、诗歌：吸引人的眼球；增强说服力设计悬念：吸引读者兴趣；设计题记：点名主题选择一种方法，来给下面的作品写写开头方法内容作品今天我过了一个悲伤的生日开头结尾过中秋节开头结尾千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清

郑燮《竹石》傲然挺立坚韧挺拔托物言志刚正不阿铁骨铮铮物人不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

元王冕《墨梅》迎寒怒放高风亮节托物言志独善其身高风亮节物人荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

宋苏轼《赠刘景文》迎寒挺立坚贞不屈物人荷尽擎雨盖

无菊残

傲霜枝1.墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》2.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》3.唯有牡丹真国色，花开时节动京城。——刘禹锡《赏牡丹》4.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——《蜂》有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向？

联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。说明敌人对李大钊施了重刑意志坚定、忠于革命如果删掉，就仅仅简单表达出“我”见到父亲，无法表现父亲被敌人抓走后的状态，也无法体现父亲坚贞不屈的品格。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。形象具体地刻画出敌人凶狠可怕的样子，衬托出雨来被迫害时的勇敢、坚强。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。塑造出祥子憨厚老实、充满生机的人物形象。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。这句俗语比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。顺其自然，凡事不可强求良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好的药多数是苦的，但是有利于治病；中肯的劝告或批评，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。谦虚听取别人的忠告，劝解树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。告诫人们要及时孝顺、陪伴父母常将有日思无日，莫把无时当有时。

生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等