第17课 二战后资本主义的新变化 教学设计（表格式）

初三年级历史学科教学设计【课题】17.二战后资本主义的新变化【课型】新授课【教材分析】本课是部编版初中历史教科书世界历史下册第五单元第17课，在该单元中处于中间部分。上承第16课冷战——二战后世界格局的变化、两种社会制度的竞争与合作，下启第18课社会主义的发展与挫折——苏联和东欧国家社会主义的改革和挫折。本课的一共三个子目，分别是“欧洲的联合”、“美国的发展与日本的崛起”、“社会保障制度的建立”。第一子目叙述了欧盟产生的背景和发展，第二子目讲述了二战后美国的发展和日本的经济崛起，第三子目讲述的欧美资本主义国家的福利制度的产生、发展以及福利制度的影响。【学情分析】本课授课对象为九年级学生，他们经过七年级、八年级和九年级上学期的学习，掌握了学习历史基本的方法与能力，对本课历史史实发生的空间位置有一定的了解，但是对于相关的史实和概念了解不清，无法看到历史事件发生原因和本质，本课要注重对相关概念的阐释与历史史实的介绍，并结合相关历史引导学生认识历史事件发生的原因和本质，培养学生学习历史的方法，分析历史问题的能力。【课标分析】课程标准：通过了解美国和日本经济的发展，欧洲联合趋势的发展以及社会保障制度的建立，初步理解战后资本主义发展的新特点。内容要点：欧洲的联合；美国的发展；日本的崛起；社会保障制度的建立。认知提示：初步了解第二次世界大战后资本主义发展的特点。解读：第二次世界大战后，世界局势相对稳定。在第二次世界大战中遭到沉重打击的英、法、德、日等国的经济逐渐得到恢复和发展。在恢复经济的过程中，西欧国家走上联合之路。在相对和平的环境下，资本主义国家出现了一些新变化。【学习目标】1.通过阅读教材、解读图文史料等，全面概括战后西欧经济恢复的原因及西欧走向联合的原因、过程及影响。（时空观念、史料实证、历史解释）2.通过阅读教材、解读图文史料等，全面归纳战后美国经济发展的原因、历程和特点、战后日本经济崛起的原因和表现。（时空观念、史料实证、历史解释）3.通过教材、图片、文字材料等，梳理资本主义国家社会保障制度建立与完善的目的和过程，辩证看待资本主义国家社会保障制度。（史料实证、历史解释、唯物史观）4.通过本课所学，全面总结战后资本主义发展的新特点，谈一谈对我国发展的启示。（唯物史观、家国情怀）【评价任务】学习目标评价标准评价任务对应学生活动目标1全面概括战后西欧经济恢复的原因；梳理西欧走向联合的过程并归纳其原因和影响。任务1：阅读教材P79—P80并结合补充的图文材料，概括二战后西欧经济迅速恢复与发展的原因、走向联合的原因、过程及影响。2个活动目标2全面归纳战后美国经济发展的原因、历程和特点；战后日本经济崛起的原因和表现。任务2：结合教材P80和补充图表，完成战后美国经济发展的填充表格，并说一说战后美国经济发展呈现的特点。任务3：阅读教材P80和补充的文字材料，概括二战后日本经济发展的原因及表现。2个活动目标3梳理资本主义国家社会保障制度建立与完善的目的和过程，辩证看待资本主义国家社会保障制度。任务4：根据课本P81自主梳理社会保障制度的建立过程，并说一说社会保障制度实行的目的及产生的双重影响。2个活动目标4说一说西欧和日本经济迅速发展的共同原因及给我国发展的启示。任务5：结合本课所学，小组讨论：西欧和日本经济迅速发展的共同原因及给我国发展的启示。1个活动【评价量规】要素优秀（A）合格（B）待改进（C）评价方式全面概括战后西欧经济恢复的原因；梳理西欧走向联合的过程并归纳其原因和影响。西欧经济恢复的原因能够准确概括出3条以上；西欧走向联合的过程，走向联合的原因能够准确归纳出2条以上；能够主动、流畅回答问题。西欧经济恢复的原因能够概括出1-2条；西欧走向联合的过程能够梳理的较为准确清晰，走向联合的原因能够归纳出1条。未达合格（B）自我评价教师评价全面归纳战后美国经济发展的原因、历程和特点；战后日本经济崛起的原因和表现。战后美国经济发展的历程能够用表格的形式梳理的准确清晰，每个阶段发展的原因能够准确说出1条及以上；战后日本经济崛起的原因能够准确概括出3条以上，表现能够说出1点以上。战后美国经济发展的历程及原因能够用表格的形式梳理出1-2个阶段；战后日本经济崛起的原因能够准确概括出1-2条以上，表现能够说出1点。未达合格（B）教师评价自我评价梳理资本主义国家社会保障制度建立与完善的目的和过程，辩证看待资本主义国家社会保障制度。资本主义国家社会保障制度建立与完善的过程能够梳理地准确清晰，社会保障制度的目的及影响能够说出2条以上。资本主义国家社会保障制度建立与完善的过程能够梳理地比较准确，社会保障制度的目的及影响能够说出1条或看法不够全面。未达合格（B）教师评价自我评价说一说西欧和日本经济迅速发展的共同原因及给我国发展的启示。西欧和日本经济迅速发展的共同原因及给我国发展的启示能够说出3条及以上。西欧和日本经济迅速发展的共同原因及给我国发展的启示能够说出1-2条。未达合格（B）

教师评价小组评价教学过程教学环节教师的教学生的学评价要点环节一课堂导入学生结合图片和材料思考问题，引起兴趣。学生进入学习状态。设计意图：欧元是学生比较陌生但是又特别感兴趣的事物，通过欧元中暗含的信息点，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面也可以充分激发学生探究知识的欲望，提高学生学习本课的兴趣。环节二组织学习★★★西欧：从对抗到联合◆战后西欧经济发展状况二战后西欧经济迅速恢复。活动1：阅读教材P79第一段并结合以下材料，概括二战后西欧经济迅速恢复与发展的原因。①美国给予西欧资本主义国家大量援助。②采用最先进的科学技术成果。③制定恰当的经济发展政策。④原有的工业基础好。活动2：阅读教材P79-P80，并结合图文资料及时间轴，梳理欧洲联合的原因、过程、影响。1.西欧国家联合的目的：联合自强以提高国际地位。2.西欧国家联合的过程：3.西欧国家联合的影响：①对成员国：促进西欧国家经济的发展与国际地位的提高；②对欧洲：大大加快欧洲一体化进程；③对世界格局：冲击了两级格局，促进世界多极化趋势的发展。学生自主阅读图片及材料，回答。学生自主阅读教材并分析史料，找出并归纳出二战后欧洲经济恢复的原因。学生补充时间轴。自主阅读教材，回答西欧走向联合的过程。锻炼学生提炼信息的能力。老师巡视，督促学生掌握知识。有助于提高学生对史料的阅读理解能力。锻炼学生提炼课本知识的能力设计意图：补充相应的图片及文字史料，把教材中单纯的文字介绍变得具体直观形象，学生易于理解。通过学生找一找、看一看、画一画、说一说的形式，更好涵养学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。★★★美国：起伏中寻新路活动：结合教材P80和补充图表，完成《二战后美国经济发展的阶段特征及原因》的填充表格，并思考战后美国经济发展呈现的特点。战后美国经济发展呈现的特点：①经济发展具有起伏性、周期性。②高新技术产业发达，科技含量高。★★★日本：从战败到崛起活动：阅读教材P80和补充的文字材料，概括二战后日本经济发展的原因及表现。原因：美国在日本推行非军事化和民主化改革，颁布和平宪法；美国扶持日本，大量军需订单；日本政府制定恰当的经济政策；引进最新科技成果。表现：经济：1968年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二大经济大国。（美、日、西欧形成三足鼎立之势；多极化趋势日益明显。）政治：①日本的国际地位也得到提升②日本谋求成为政治大国的欲望日益膨胀。学生自主阅读教材，完成表格。学生结合史料，运用史料分析法，得出美国经济发展概况，日本经济发展原因。学生自主阅读课本，结合材料，回答问题。培养自主阅读教材能力提高学生阅读课本和史料分析能力，侧重培养学生史料实证的学科素养。设计意图：①用表格梳理的形式，学生对战后美国的发展有一个更加清晰明了的认识，更好涵养学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。②关于日本的崛起，教材只做了一个笼统的介绍，学生理解不够透彻。因此补充相关的史料并进行解读，引导学生自主地获取有效的历史信息，利于学生史料实证和历史解释等核心素养的达成。★★★安全网：社会保障制度◆西方主要资本主义国家的社会保障制度又被称为“福利国家”制度，大体上包括社会保险和福利补助两大类覆盖社会多个方面，使广大低收入者的基本生活得到保障。活动1：根据课本P81自主梳理社会保障制度的建立过程。活动2：根据补充的文字材料，说一说社会保障制度实行的目的及产生的双重影响。目的：为了缓和贫富分化带来的社会矛盾，保障社会的稳定发展，维护资产阶级统治。评价：积极性：社会保障制度是工人阶级斗争的结果，实行这种制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境。局限性：增加了政府的财政压力；打击工作积极性，造成好逸恶劳的社会风气；社会保障制度不能解决资本主义制度的基本矛盾。活动3：结合本课所学，小组讨论：西欧和日本经济迅速发展的共同原因及给我国发展的启示。学生阅读教材，分时间段概述，并掌握基础知识。学生结合课本，分析材料，回答问题。老师巡视，督促学生掌握知识。培养学生史料实证的历史学科素养设计意图：①关于社会保障制度，教材讲述得比较表面，补充适当材料，创设史料情境，在问题引领下，学生会对社会保障制度有一个更加深刻的认知。更好涵养史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。②在问题的讨论中，学生可以充分调动知识储备，从多角度思考历史现象，深入历史理解，运用唯物史观认识事件向前发展的共同原因，培养关注国家民族命运的家国情怀。环节三课堂小结自主梳理《战后资本主