《哪吒闹海》教学设计

《哪吒闹海》教学设计章节课题三年级上册第三单元《哪吒闹海》课型新授课备课教师孟岚三维目标知识和技能1.学会本课生字，并能在田字格中准确、规范地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法1.通过对课文的学习，体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。2.用自己的话说说课文内容，再讲一讲《哪吒闹海》的故事。情感态度价值观学习哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。教学重点和难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌教学难点：学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。教具准备PPT课件、哪吒闹海相关视频课前制作混天绫、乾坤圈、斧头等教学过程一、观看动画，激趣入境同学们，今天我们要见一位新朋友，这个朋友呀，本领可大了，让我们一起来迎接他吧！（播放flash动画）我们今天要见的是谁呀？（哪吒）他要做什么事情？（闹海）PPT使用说明播放第2张幻灯片，学生观看，引出哪吒闹海。调动学生积极性。二、复习本课生字词，引入课文。出示生字词，学生开火车读，齐读。件、混、晃、叉、砍、即、扔、纵、抖、胡哪吒掀起随即机灵洗澡原形摇晃火焰气冲冲混天绫乾坤圈兴风作浪胡作非为称霸一方出示第3—5幻灯片，让学生了解本课学习目标，同时复习本课生字词。三、围绕“闹”字品读文章听课文朗读并思考：1、哪吒为什么要闹海（原因）？2、哪吒是怎样闹海的（经过）？3、结果如何（结果）？在此出示第6张幻灯片，点击播放课文朗读音乐。教学过程教学过程教学过程四、进入文本，学习课文㈠为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海？请用“因为……所以……”的句式讲（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）

2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”，另一个是“兴风作浪”。

3、读到这两个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？

（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）

4、捕不成鱼，生活就没了着落。更过分的是，当人们在海上捕鱼时，突然海面掀起滔天巨浪，人们被卷入浪中，淹死了，这是龙王在兴风作浪。当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时候，突然一群虾兵蟹将过来，不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。这是龙王在胡作非为。这样的龙王该不该闹，要不要治一治他们？你们敢不敢去？龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）

5、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）

6、齐读第一小节！

7、你们看，哪吒来闹海了！板书：闹这样勇敢的哪吒，我们既佩服他，也为他捏一把汗，我们来看一看他是怎么闹的呢？出示第7、8张幻灯片（二）一闹1、哪吒是空手来的吗？

2、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）出示1、这一天，哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。学生跟读2、首先，哪吒闹的是哪里？他是怎样闹的？3、作者在闹的时候，他是抓住一系列的动作来写的，让我们觉得很精彩，很生动，你能找一找这一小节有哪些动词呢？（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）4、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（准备红绸子）哪位同学上来表演一下？5、这么一摆，有什么感觉（轻柔），那这么轻柔的一摆，产生了什么威力呢？请大家看视频。（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）

看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）点击出示第9—11张幻灯片。知道哪吒脑海的法宝——混天绫和乾坤圈。出示第12张幻灯，讲解动词。出示第13张幻灯片，点击视频，让学生观看。出示第14张幻灯片，引出二闹。（三）二闹这一次哪吒闹得是谁？1、读书还要学会读图，看一看屏幕上图，你觉得夜叉是一个怎样的人？

（不仅长得丑，而且还心狠手辣）

（他拿着很锋利，透着寒光的斧头）

2、这么丑恶，凶残的夜叉，当他看到哪吒是个小娃娃时，他心里在想什么？面对一个小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。举起斧头就砍，多么的残忍、霸道。3、结果如何？（被哪吒打死）

4、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

5、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？

6、能否给“随即”换个近义词？

“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，谁来读？随即评价：（你真是机灵的哪吒！把你自己当成哪吒，再来试试。你的朗读让我们好像看到了动画片，那样精彩！）齐读——

7、哪吒打夜叉费不费力？

8、你又是从哪个词中读出来的？

9、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？

10、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐读——

11、谁来扮演哪吒和夜叉，体验一下哪吒的“二闹”？出示第15张幻灯片，指名学生说一说。出示第16张幻灯片。出示第17张幻灯片。出示第18张图片辅助指导朗读。三闹

1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？小组交流一下（提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫——）

4、龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命）

5、三太子跳出水面时是怎样的？

这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，朗读指导：（气冲冲地再来！加上动作，手指着哪吒！）齐读——

6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？

7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？

（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）出示第19、20张幻灯片，指导学生感受龙王的“嗷嗷直叫”。出示第21张幻灯片。出示第22张幻灯片。出示第23张幻灯片。（五）闹的结果

1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？

2、齐读最后一小节

3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？

（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）出示第24张幻灯片，学生齐读。出示第25张幻灯片。教学过程五、理清文章内容，练习复述故事。老师这有几张图片，大家来根据哪吒脑海的顺序，将这几张图排一排顺序。同桌互相讲一讲这个故事。出示第26张幻灯片。六、谈谈收获这是一篇神化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！出示第27张图片七、作业超市，自主选择。1.读一读，再抄写下来。摇晃原形气冲冲胡作