《别致的灯饰》教案-2025-2026学年岭南版小学美术五年级下册

《别致的灯饰》教案-2025-2026学年岭南版小学美术五年级下册学情分析五年级学生已掌握纸造型基础技法（折、卷、剪、插接等），具备一定立体造型能力，对“灯饰”这一生活常见物品有直观认知，好奇心强，乐于动手制作实用美观的手工作品。但学生对灯饰的结构逻辑（灯体、灯罩、灯座的关联）、光影效果的营造、造型与功能的平衡认知不足，创作中易出现“重外形、轻结构”“造型松散、无法透光”等问题。同时，学生的设计思维缺乏系统性，需通过生活案例观察、结构拆解与分步示范，引导其理解灯饰设计的实用性与审美性，提升综合造型与创意设计能力。教材分析本课选自2026年岭南版小学美术五年级下册第五单元《有趣多变的造型乐园》，属于“设计·应用”学习领域，是单元立体造型的综合实践课，承接前一课《生动的纸造型》的技法基础，聚焦“纸材灯饰”的设计与制作。教材核心内容包括：灯饰的造型分类（几何形、自然形、创意组合形）、结构组成（灯罩、灯体、灯座）、透光技法（镂空、刻切、半透材质运用），强调“美观与实用结合、技法与创意融合”。教材通过生活灯饰图片、纸灯饰创意案例及分步制作图示，引导学生观察灯饰的造型美、光影美，掌握纸灯饰的设计与制作方法，培养学生的设计应用能力与生活审美意识，体现“美术服务生活”的理念。核心素养教学目标审美感知：欣赏生活中不同风格的灯饰及创意纸灯饰作品，感知灯饰的造型美、色彩美、光影美，区分几何形、自然形灯饰的审美特点，提升对灯饰设计的审美鉴赏能力。艺术表现：综合运用折、卷、剪、镂空、插接、粘贴等纸造型技法，设计制作1件造型别致、结构稳定、能透光的纸灯饰作品，提升综合动手实践与创意设计能力。文化理解：了解灯饰的发展历史与文化内涵，感受传统花灯文化与现代创意灯饰设计的融合，理解“灯饰美化生活、点亮文化”的意义，增强对生活美学与传统文化的认同。创意实践：结合生活观察与想象，自主设计灯饰的造型、色彩与透光方案，尝试造型创新与技法灵活运用，培养系统性设计思维与创新实践能力。教学重难点教学重点：了解灯饰的结构组成与造型特点，综合运用纸造型技法设计制作1件造型别致、能透光的纸灯饰作品。教学难点：合理设计灯饰的结构比例与透光部位，平衡造型美观性、结构稳定性与透光实用性，实现创意与功能的统一。教学过程情境导入，激活体验教师关闭教室部分灯光，点亮3盏不同风格的实物纸灯饰（几何形简约灯、自然形花朵灯、创意镂空灯），营造温馨光影氛围，引导学生观察感受。师：同学们，请看教室现在的光影，是不是和平时不一样？这些漂亮的灯光来自老师手中的灯饰，大家仔细看一看、想一想，这些灯饰和我们平时家里的电灯有什么不一样？它们给你什么样的感觉？

生：这些灯饰是用纸做的，造型很特别，灯光透出来很漂亮，很温馨。

师：说得非常好！灯饰不仅能照明，还能美化环境、营造氛围。生活中有各种各样的灯饰，有的简约大方，有的精致华丽，有的充满创意。大家再回忆一下，你在家里、商场、酒店里还见过哪些让你印象深刻的灯饰？

生1：我见过像星星一样的吊灯，还有圆圆的灯笼灯。

生2：我见过像花朵一样的壁灯，还有镂空花纹的台灯。

师：没错，灯饰的世界丰富多彩，每一盏别致的灯饰都是设计与艺术的结合。今天，我们就一起走进灯饰的世界，学习设计制作属于自己的——《别致的灯饰》。（板书课题：别致的灯饰）观察探究，解构灯饰灯饰分类与造型赏析教师播放多媒体课件，展示生活中不同类型的灯饰图片，按几何形、自然形、创意组合形分类呈现，引导学生对比分析造型特点。第一组：几何形灯饰（圆形、方形、三角形、圆柱形）

师：请大家看这组灯饰，它们的外形有什么共同特点？给人什么样的感觉？

生：都是由圆形、方形、三角形这些简单的形状组成的，看起来很简洁、大方、整齐。

师：总结得很到位！几何形灯饰以规则的几何图形为基础，造型简约、线条流畅，给人简洁、大气、现代的美感，适合简约的装修风格。第二组：自然形灯饰（花朵、树叶、动物、植物藤蔓）

师：再看这组自然形灯饰，它们模仿了生活中的什么？和几何形灯饰相比，有什么不同？

生：模仿了花朵、树叶、小动物，造型很生动、很自然，看起来很温馨、很有活力。

师：非常棒！自然形灯饰以自然界的动植物为灵感，造型生动、形态柔美，给人自然、温馨、灵动的美感，能让环境更有生机。第三组：创意组合形灯饰（几何+自然、镂空+立体、异形造型）

师：最后我们看创意组合形灯饰，它们的造型有什么特别之处？大胆在哪里？

生：把几何形状和花朵、树叶组合在一起，还有很多镂空的地方，造型很独特、很有想象力，和普通的灯饰不一样。

师：说得很好！创意组合形灯饰打破了常规造型的限制，融合多种元素与技法，造型独特、个性鲜明，充满艺术感与创意感，是现代灯饰设计的潮流。灯饰结构拆解与透光分析教师聚焦“纸灯饰”核心，展示纸灯饰实物与结构示意图，拆解灯罩、灯体、灯座三大核心部分，结合师生互动分析功能与设计要点。师：不管是哪种造型的纸灯饰，都离不开三个核心部分，大家看示意图，分别是哪三个部分？

生：上面的灯罩、中间的灯体、下面的灯座。灯罩师：灯罩是灯饰最核心的部分，它的主要作用是什么？为什么灯罩上要有镂空或半透的地方？生：灯罩能保护灯泡，还能让灯光透出来，镂空的地方灯光透出来会有漂亮的花纹。师：非常准确！灯罩决定灯饰的造型与光影效果，设计要点：一是造型美观，可以是几何形、自然形；二是透光合理，镂空、刻切的部位要大小适中、分布均匀，既能透光，又不影响灯罩的牢固度；三是材质合适，选择半透或可镂空的卡纸，保证光影效果。灯体师：灯体连接灯罩和灯座，它的作用是什么？设计时要注意什么？生：连接灯罩和灯座，让灯罩能立起来，要结实一点，大小和灯罩匹配。师：总结得很好！灯体是中间的支撑部分，设计要点：一是结构稳定，多采用圆柱形、方柱形，容易制作且稳固；二是比例协调，高度、宽度要和灯罩、灯座匹配，不能太粗或太细、太高或太矮。灯座师：灯座在最下面，它的主要作用是什么？为什么灯座要做得大一点、重一点？生：支撑整个灯饰，让灯饰能站稳，不会倒，大一点重一点更稳。师：完全正确！灯座是基础支撑部分，设计要点：一是稳固性，面积大于灯体，可折叠加厚增加重量，防止倾倒；二是简洁美观，造型简单，和灯罩、灯体风格统一，不抢主体风头。纸灯饰透光技法分析教师展示3件不同透光技法的纸灯饰案例，引导学生分析透光效果与技法的关联。师：大家看这三件纸灯饰，灯光透出来的效果一样吗？它们分别用了什么技法实现透光？

生1：第一件是刻了很多小圆形，灯光透出来是小圆点；第二件是剪了很多花纹，灯光是花纹形状；第三件是用了半透的纸，灯光很柔和。

师：观察得非常细致！纸灯饰常用的透光技法有三种：镂空法（刻切圆形、方形、花纹等，光影清晰）、剪刻法（剪出连续花纹，光影连贯）、半透法（用彩色半透卡纸，光影柔和）。大家可以根据自己喜欢的光影效果，选择合适的透光技法。示范讲解，攻克难点教师以“圆柱形镂空花朵纸灯饰”为例，进行完整示范，边操作边讲解结构设计、透光处理与组合固定的关键步骤，强调安全与实用要点。材料与工具准备师：我们需要准备彩色卡纸（半透卡纸效果更好）、剪刀、固体胶、铅笔、直尺、圆规。注意：剪刀使用安全，刻切镂空时力度适中，避免刻破纸张。分步示范与讲解设计构思与比例规划师：制作前，先确定灯饰造型——圆柱形灯体+花朵镂空灯罩+圆形灯座。规划比例：灯罩高度15cm、直径12cm；灯体高度10cm、直径10cm；灯座直径15cm。大家想一想，为什么灯座直径要比灯体大？生：这样灯饰更稳，不容易倒。制作灯座（稳固基础）师：取一张卡纸，用圆规画直径15cm的圆形，剪下后折叠加厚两层，用固体胶粘贴固定，做成稳固的圆形灯座。折叠加厚是为了增加重量，保证灯饰站立稳定。制作灯体（支撑连接）师：取长方形卡纸（长31.4cm、宽10cm，刚好围成直径10cm的圆柱），长边对接围成圆柱，用固体胶粘贴接缝处，固定成圆柱形灯体。将灯体底部粘贴在灯座中央，确保垂直不倾斜。大家注意，围圆柱时接缝要对齐，粘贴牢固，否则灯体会变形。制作灯罩（造型与透光核心）师：取长方形卡纸（长37.7cm、宽15cm，围成直径12cm的圆柱），先在卡纸上设计花朵镂空图案：上下两排对称花朵，中间点缀小圆点。用铅笔轻轻画出轮廓，再用剪刀剪去花朵内部与小圆点，完成镂空。镂空时，花朵边缘要留1cm宽度，保证灯罩牢固。剪完后，将卡纸围成圆柱，粘贴接缝处，套在灯体外侧，调整高度，使灯罩与灯体贴合不松动。师：大家思考一下，如果镂空的花朵太大、太密，会有什么问题？生：灯罩会不结实，容易破，灯光太亮，没有美感。细节装饰与整体调整师：在灯罩外侧粘贴彩色纸条、小花朵等装饰，丰富造型；检查灯体与灯座、灯罩的连接是否牢固，调整灯罩角度，确保整体垂直美观，一件圆柱形镂空花朵纸灯饰就完成了。难点强调师：大家觉得制作过程中最难的是哪一步？

生：灯罩镂空的时候容易破，灯体和灯罩连接的时候总是歪。

师：这两个是核心难点，老师教大家技巧：镂空时，图案边缘留足够宽度，先剪小孔再剪大轮廓，力度轻柔；连接灯罩与灯体时，先将灯罩套入灯体，调整好位置后，用少量固体胶在接缝处轻轻固定，不要用力挤压，避免变形。创意构思，设计方案教师引导学生自主设计纸灯饰方案，通过主题启发、造型拓展与互动交流，帮助学生确定创作思路，避免同质化。师：了解了灯饰的结构、技法和设计要点后，现在请大家构思自己的别致灯饰。你想设计什么造型的灯饰？可以是几何形、自然形，也可以是创意组合形；透光部位想设计成什么图案？色彩怎么搭配？大家先独立思考，然后和同桌分享自己的设计方案，互相提一提建议。（学生独立思考后同桌交流，教师巡视指导，随后邀请3-4名学生分享方案）生1：我想设计自然形的树叶灯饰，灯罩做成树叶形状，镂空叶脉图案，绿色卡纸，灯座圆形。

生2：我想设计几何组合形的星星灯饰，灯罩是五角星，镂空小圆点，彩色卡纸拼接，灯体圆柱形。

生3：我想设计创意组合形的花朵蝴蝶灯饰，灯罩是花朵，周围装饰蝴蝶镂空，粉色和黄色搭配，灯座方形。师：大家的设计方案都非常有创意！不管选择什么造型，都要牢记三个设计原则：第一，结构稳固，灯座要大而稳，灯体与灯罩连接牢固；第二，透光美观，镂空图案合理，光影效果清晰或柔和；第三，造型别致，大胆创新，细节丰富，体现自己的个性。同时，色彩搭配要协调，可选择同色系或对比色系，让灯饰更美观。自主创作，巡回指导学生根据设计方案自主创作纸灯饰，教师巡回指导，针对学生的结构设计、技法运用、细节处理等问题进行个性化点拨，鼓励创新与个性化表达。师：现在请大家拿出材料和工具，开始制作自己的别致灯饰。创作过程中，合理运用今天学到的技法，严格按照设计方案制作，也可以根据实际情况灵活调整。遇到困难及时举手，老师会帮助大家。（学生创作，教师巡视指导，重点关注：一是结构不稳的学生，指导其加厚灯座、加固连接；二是透光效果差的学生，引导其调整镂空大小与分布；三是造型单调的学生，启发其增加细节装饰、丰富色彩搭配。）师（对结构不稳的学生）：你的灯饰总是倾斜，是不是灯座太轻了？可以再折叠加厚一层，或者把灯座做得大一点。

师（对透光差的学生）：灯光透不出来，是不是镂空太小、太少了？可以适当扩大镂空，增加镂空数量，让光影更明显。

师（对造型单调的学生）：你的灯饰造型有点简单，能不能加一点小装饰，比如镂空花纹、彩色贴纸，或者改变灯罩的形状，让它更特别？课堂小结，文化拓展作品展示与课堂总结教师组织学生将完成的纸灯饰点亮，集中布置成“创意灯饰展”，引导学生共同欣赏，回顾本节课核心知识点。师：同学们，今天我们都完成了自己的别致灯饰，大家看，我们的创意灯饰展是不是非常绚丽？每一盏灯饰都造型独特、光影优美，充满了大家的创意和智慧。谁来说一说，今天这节课你学到了什么？

生1：我知道了灯饰由灯罩、灯体、灯座组成，学会了用纸制作灯饰，掌握了镂空、剪刻的透光技法。

生2：我学会了设计灯饰要兼顾美观和实用，结构要稳，透光要好看，造型要别致。

生3：我觉得制作灯饰很有趣，普通的纸能做出这么漂亮的灯饰，还能自己设计造型，很有成就感。师：大家总结得非常好！今天我们不仅掌握了别致纸灯饰的设计与制作方法，还学会了观察生活、创意表达，感受到了设计与生活的紧密联系，体会到了动手创作的快乐。文化拓展与课后延伸师：