《制作信息安全指南 争做信息安全宣传员》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术三年级下册

《制作信息安全指南争做信息安全宣传员》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术三年级下册教材分析本课选自2026年春季鲁教版（新教材）小学信息技术三年级下册第三单元《信息安全》，是单元核心实践课，承接前两课“认识信息安全风险”“学习安全防护技巧”的理论基础，聚焦“知识转化—实践创作—宣传推广”的能力落地。教材以“项目探究”为核心编排逻辑，明确指南制作的完整流程：设计框架→搜集素材→制作指南→宣传推广，核心内容涵盖信息安全指南的结构组成（封面、目录、引言、核心板块、结尾）、个人信息保护、网络安全、设备安全三大核心知识，以及演示文稿工具的基础操作与美化技巧。教材贴合三年级学生认知特点，以生活化案例、简洁图示、分步任务为载体，弱化技术难度，强化安全意识与责任担当，为后续跨学科多媒体表达奠定内容与能力基础，是信息安全素养从“认知”到“践行”的关键载体。学情分析三年级学生已具备以下基础：知识层面，通过前两课学习，初步了解个人信息泄露、网络诈骗、病毒入侵等常见风险，掌握强密码设置、陌生链接辨别等基础防护方法；技能层面，掌握计算机基本操作（鼠标、键盘），会使用WPS演示/PPT新建幻灯片、插入文字与图片，具备简单的素材搜集能力；认知层面，好奇心强，喜欢动手创作与小组合作，具象思维占主导，对生活化案例、可视化作品兴趣浓厚，但抽象逻辑较弱，对知识的系统性整合、内容的逻辑性表达能力不足。同时，学生信息安全意识薄弱，存在“随意透露个人信息”“点击陌生弹窗”等潜在风险，对“宣传推广”的责任认知不足，需要通过具象任务、互动引导、实践体验强化认知，落实“学以致用”。核心素养目标依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，结合三年级学生学情，制定以下核心素养目标：信息意识：能准确识别个人信息保护、网络安全、设备安全的核心要点，了解信息安全指南的实用价值，主动关注生活中的信息安全风险，树立“安全第一”的信息意识。计算思维：通过拆解指南制作任务，学会将复杂任务分解为“框架设计—素材搜集—内容制作”的简单步骤，能对信息安全知识进行分类、整理与结构化呈现，培养逻辑思维与问题拆解能力。数字化学习与创新：能熟练运用WPS演示/PPT完成信息安全指南的制作，掌握封面设计、目录制作、图文排版、简单美化等操作；能小组合作完成素材搜集、内容创作与作品优化，提升数字化工具应用与协作创新能力。信息社会责任：理解信息安全宣传的重要意义，能主动向同学、家人宣传信息安全知识，自觉遵守信息安全规则，抵制不良信息，争做负责任的信息安全宣传员。教学重难点教学重点：掌握信息安全指南的基本结构（封面、目录、引言、核心板块、结尾）；能准确梳理个人信息保护、网络安全、设备安全的核心知识；运用演示文稿工具完成指南的基础制作与图文排版。教学难点：将零散的信息安全知识系统化、逻辑化整合，做到内容准确、条理清晰；小组合作中合理分工、高效协作，解决素材搜集与内容创作中的问题；理解宣传推广的意义，能用简洁语言清晰讲解指南内容。教学过程情境导入，激发兴趣教师活动播放短视频《小明的网络小麻烦》：小明在网上随意填写姓名、家庭住址，收到陌生中奖链接后点击，导致账号被盗、电脑出现病毒，个人信息泄露给陌生人。提问互动：师：“视频中的小明遇到了哪些信息安全问题？这些问题给他带来了什么麻烦？”师：“如果我们遇到类似情况，应该怎么保护自己？怎样才能让更多同学避免像小明一样犯错？”引出课题：小明的遭遇提醒我们，信息安全时刻不能忽视。今天我们就一起动手，制作一份科学实用的《信息安全指南》，把学到的安全知识整理起来，分享给同学和家人，争做信息安全宣传员（板书课题）。学生活动观看短视频，结合生活经验思考问题，举手回答：生1：“小明泄露了个人信息，账号被盗了，电脑中病毒了。”生2：“他点击了陌生中奖链接，还随便告诉别人自己的住址。”生3：“我们要保护好个人信息，不点击陌生链接，还要告诉身边的人这些知识。”设计意图通过生活化短视频创设真实情境，引发学生共情，激活已有知识储备；通过层层提问，自然引出“制作指南、宣传安全”的核心任务，激发学生创作兴趣与责任意识，为后续学习铺垫。新知探究一：明确指南框架，梳理核心知识教师活动展示教材范例《信息安全指南》，引导学生观察结构：“请同学们仔细看这份指南，它由哪几个部分组成？每个部分有什么作用？”师生共同总结指南标准框架（板书+课件展示）：封面：标题（信息安全指南）、副标题（争做安全宣传员）、制作者、班级；目录：清晰列出各板块标题与页码，方便查阅；引言：简单说明制作目的、信息安全的重要性；核心板块（3大模块）：①个人信息保护（姓名、电话、住址、身份证号等）；②网络安全（陌生链接、网络诈骗、不良信息）；③设备安全（病毒防范、密码设置、设备保护）；结尾：安全口号、宣传倡议。结合教材内容，分模块讲解核心知识，穿插师问生答互动：模块1：个人信息保护师：“教材中提到哪些属于我们的重要个人信息？为什么不能随意透露？”生：“姓名、电话、家庭住址、学校名称，透露后会被坏人利用，被骗钱或骚扰。”师：“生活中哪些场景容易泄露个人信息？我们应该怎么做？”生：“网上填表、陌生网友询问、公共场所扫码，我们要不填、不说、不乱扫。”模块2：网络安全师：“教材里说的网络诈骗有哪些常见形式？陌生链接有什么特点？”

生：“中奖诈骗、红包诈骗、冒充熟人诈骗，陌生链接标题很诱人，网址很奇怪。”师：“遇到陌生弹窗、中奖信息，我们正确的做法是什么？”生：“不点击、不相信、及时关闭，告诉家长或老师。”模块3：设备安全师：“教材中强调的密码设置要求是什么？为什么不能用简单密码？”生：“要用大小写字母、数字、符号组合，简单密码容易被坏人破解。”师：“怎么预防电脑、平板中病毒？”生：“不下载不明软件，不乱插U盘，安装杀毒软件。”发放《信息安全知识梳理表》，引导学生小组合作，结合教材内容，填写各模块核心要点，完成知识系统化梳理。学生活动观察范例指南，小组讨论后回答结构组成：“有封面、目录、里面有很多安全知识，最后还有口号。”跟随教师梳理框架，记录各部分作用，明确制作标准。结合教材内容，参与师问生答互动，准确回答核心知识要点，深化理解。小组合作，完成《信息安全知识梳理表》填写，梳理个人、网络、设备安全核心内容，互相补充完善。设计意图依托教材范例，直观呈现指南结构，降低认知难度；通过师问生答互动，紧扣教材核心内容，强化知识记忆；通过小组梳理表格，培养知识整合与协作能力，为后续制作指南奠定内容基础。新知探究二：学习制作技巧，规划创作任务教师活动过渡：“我们已经梳理好信息安全知识，也明确了指南框架，接下来就要用WPS演示/PPT把它制作成精美的电子指南啦！”结合教材“制作步骤”，分步演示核心操作技巧（边演示边讲解，强调三年级适配的简单操作）：步骤1：新建文档与封面制作演示：打开WPS演示→新建空白演示文稿→第1页设置封面→输入标题“信息安全指南”（字体：黑体，字号：44，颜色：蓝色）、副标题“争做信息安全宣传员”（字号：28，颜色：灰色）、制作者信息→插入安全主题图片（如盾牌、钥匙图标），调整大小与位置。提问：“封面设计要注意什么？怎样才能让封面醒目又美观？”

生：“标题要大、颜色要鲜艳，图片要和安全有关，不要太花哨。”步骤2：目录制作演示：新建第2页幻灯片→输入标题“目录”→依次输入核心板块名称（1.个人信息保护；2.网络安全；3.设备安全；4.安全倡议）→设置字体格式，添加项目符号，对齐文本。步骤3：核心内容页制作（以“个人信息保护”为例）演示：新建第3页→标题“个人信息保护”→左侧输入文字要点（教材原文提炼：不随意透露姓名、电话、住址；不轻易扫码、填写陌生表单；保护身份证号、学号等敏感信息）→右侧插入对应图片（如“拒绝透露信息”漫画）→调整图文布局，保持页面整洁。强调：“内容页文字要简洁，多提炼关键词；图片要和内容匹配，大小合适，不要遮挡文字。”步骤4：结尾页制作演示：新建幻灯片→输入安全口号（如“安全上网，快乐成长；守护信息，从我做起”）→添加宣传倡议（“让我们一起学习安全知识，宣传安全技巧，争做信息安全小卫士！”）→设置背景颜色，美化页面。明确小组合作分工（4人一组，结合教材任务要求）：素材搜集员：负责查找安全主题图片、图标（教材素材库+合规网站）；文字编辑员：负责整理知识要点，输入文字内容；排版美化员：负责设置字体、颜色、图文布局；整体审核员：负责检查内容准确性、页面美观度，修改错误。展示“基础任务+拓展任务”：基础任务：完成指南4-5页（封面、目录、2个核心板块、结尾），内容准确、排版整洁；拓展任务：添加动画效果、切换效果，设计个性化封面与背景。学生活动认真观看教师演示，跟随操作步骤熟悉界面与工具，记录关键技巧。参与封面设计互动问答，明确设计要点：简洁、醒目、贴合主题。理解各页面制作要求，明确文字简洁、图文匹配的核心原则。小组内讨论分工，明确各自职责，领取任务；确认基础任务与拓展任务要求，制定创作计划。设计意图紧扣教材制作步骤，分步演示适配三年级的简单操作，降低技术门槛；通过互动问答，强化设计原则，培养审美能力；明确小组分工，落实责任到人，培养协作意识；设置分层任务，兼顾不同水平学生，保障全员参与、学有所获。实践创作：小组合作制作信息安全指南教师活动布置创作任务：“请各小组根据梳理的知识、明确的框架和制作技巧，合作完成《信息安全指南》电子作品制作，注意内容准确、排版美观、分工协作。”巡回指导，针对性解决问题，穿插互动指导：共性问题：图文排版混乱、文字过多、图片不匹配→结合教材范例，再次强调“文字简洁、图文对齐、页面留白”原则，示范调整方法；个性问题：素材搜集困难、工具操作不熟练→指导使用教材自带素材库，一对一演示插入图片、调整字体等操作；知识问题：内容遗漏、要点错误→引导翻阅教材对应页码，核对核心知识，确保内容准确。适时提问，引导自查：师：“你们小组的指南核心板块有没有覆盖个人、网络、设备安全？内容和教材中的知识一致吗？”师：“封面、目录、结尾都完整吗？图文排版是不是整洁美观？”学生活动小组合作，按照分工开展创作：素材搜集员筛选安全图片，文字编辑员输入梳理好的知识要点，排版美化员调整格式与布局，审核员全程检查内容与排版。遇到问题主动向教师请教，或小组讨论解决；跟随教师指导，调整排版、补充内容、修正错误。对照教材范例与自查问题，逐一核对作品，完善细节，确保作品符合要求。基础任务完成后，学有余力的小组尝试拓展任务，添加简单动画、切换效果，美化作品。设计意图以学生为主体，落实“做中学”理念，通过实践创作深化知识理解与技能掌握；巡回指导兼顾共性与个性问题，精准帮扶，保障创作顺利推进；引导自查自纠，培养严谨细致的学习态度，强化知识应用能力。展示评价：分享作品，争做安全宣传员教师活动组织作品展示：“请各小组依次上台，展示你们的《信息安全指南》，并选派一名代表，结合指南内容，进行1-2分钟的安全宣传讲解，分享创作思路与收获。”制定评价标准（课件展示，结合教材要求，简洁易懂）：内容准确（40分）：覆盖三大核心板块，知识与教材一致，无错误；排版美观（30分）：结构完整，图文排版整洁，字体格式规范；表达清晰（20分）：宣传讲解语言简洁、条理清晰、声音响亮；创意特色（10分）：设计新颖、有个性化元素。引导互动评价：师：“请认真倾听展示小组的讲解，结合评价标准，说说他们的作品有哪些优点？还有哪些地方可以改进？”师：“从他们的宣传讲解中，你学到了哪些新的安全知识？”教师总结点评：肯定各小组的努力与亮点，结合教材核心知识，补充完善遗漏要点，强调信息安全宣传的重要意义，鼓励学生争做“班级信息安全宣传员”，把指南分享给家人，推广安全知识。学生活动各小组依次上台展示作品，代表结合指南内容，清晰讲解信息安全知识，分享创作过程中的分工与收获。认真倾听他人展示，对照评价标准，积极发言评价：生1：“他们的指南内容很全面，排版很整齐，图片也很贴合主题。”生2：“讲解很清晰，我学到了不能随便透露家庭住址，要设置复杂密码。”生3：“如果能把文字再精简一点，添加一点动画，会更美观。”听取教师点评，记录改进建议，明确自身不足与努力方向；树立宣传意识，承诺向家人、同学宣传安全知识。设计意图通过作品展示与宣传讲解，锻炼学生表达能力与自信心；通过多元评价（自评、互评、师评），培养审美能力与批判性思维，促进相互学习；强化“宣传员”身份认同，落实信息社会责任素养，实现“学以致用、知行合一”。拓展延伸：深化宣传，巩固认知教师活动提问：“除了制作电子指南，我们还可以通过哪些方式宣传信息安全知识？”引导学生结合教材拓展内容，回答：制作手抄报、绘制安全漫画、录制宣传短视频、开展主题班会讲解等。布置课后任务：必做：把制作的《信息安全指南》分享给家人，和家人一起学习信息安全知识，签订《家庭信息安全承诺书》；选做：小组合作，制作信息安全手抄报或漫画，下节课展示交流。学生活动积极思考，回答宣传方式：“可以画手抄报、拍小视频、给爸爸妈妈讲解。”明确课后任务，记录要求；承诺和家人学习安全知识，完成拓展任务。设计意图拓展宣传形式，打破课堂局限，深化信息社会责任素养；通过课后任务，实现“课堂—家庭”联动，巩固知识，延伸教育效果，让安全意识扎根生活。课堂小结教师活动引导回顾：“今天这节课，我们一起学习了什么内容？完成了什么任务？有哪些收获？”师生共同总结（结合板书，梳理核心要点）：知识：掌握了信息安全指南的框架（封面、目录、引言、核心板块、结尾），梳理了个人信息保护、网络安全、设备安全