新苏教版三年级数学下册第三单元第8课《乘数末尾有0的两位数乘法》教案_第1页
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第三单元两位数乘两位数第8课时乘数末尾有0的两位数乘法课题乘数末尾有0的两位数乘法课型新授课教学内容教科书第49页内容教学目标1.理解乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算的算理，掌握“先算非0部分，再添0”的简便算法，能正确规范书写竖式。2.通过对比常规笔算与简便算法，经历探究简便方法的形成过程，提升运算灵活性和逻辑推理能力。核心素养运算能力：掌握简便算法，精准处理对齐与添0细节，提升运算效率与严谨性。推理意识：从旧知迁移推理出算理，对比竖式理解简便算法的本质。模型意识：建立“非0相乘→数0→添0”的通用模型，实现知识迁移。应用意识：用简便算法解决实际问题，感受数学的实用价值。教学重点掌握乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算的简便算法，正确添0和书写竖式。教学难点理解“先算0部分，再添0”的算理，明确添0的个数与乘数末尾的个数的关系。教学准备多媒体课件。教学过程二次备课一、复习回顾，导入新课课件出示：口算。20×30=40×60=70×90=80×80=学生独立完成，指名同学说出口算结果。教师：你的计算思路是什么？学生：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。课件出示：用竖式计算。37×15=学生独立完成，指名学生说出结果，集体订正。教师：我们已经学习了整十数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的笔算，你们知道乘数末尾有0的两位数乘两位数该怎样计算吗？今天我们一起探究一下吧！（板书：乘数末尾有0的乘法）二、自主活动，探索新知学习例题。（1）课件出示例题5。（2）明确探究内容。教师：同学们，这个问题要怎样列式解决？学生：26×30。教师：这道算式该怎样计算？学生自主交流。交流后明确：先算出26×3的积，再在末尾添上0。26×3=78，26×30=780。教师：你能自己试着用竖式计算吗？指名同学板演，其余同学在练习本上完成。学生：先用第二个乘数个位上的0乘第一个乘数26，算出的结果是0，再用第二个乘数十位上的3乘第一个乘数26，算出的结果是780。0乘任何数都等于00乘任何数都等于0，所以这一步可省略不写。教师小结：乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算，先把非0部分对齐相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0，注意竖式书写时非0部分对齐。（3）对比优化呈现两种竖式写法引导学生观察两种写法，提问,哪种更简便？为什么？三、当堂训练1.试一试，乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便?学生独立用简便竖式计算，教师巡视指导，展示正确竖式。2.想想做做第1题独立完成后集体订正，重点检查积末尾0的个数，规范书写格式。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了乘数末尾有0的两位数乘两位数笔算，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做做剩余题目，下一节课交流板书设计乘数末尾有0的两位数乘法常规竖式简便

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