新苏教版三年级数学下册第一单元第10课《用量角器画角》教案

第一单元第10课时用量角器画角课题用量角器画角课型新授课教学内容教科书第17-18页内容教学目标1.经历用量角器、三角板画角并与同伴交流画角方法的过程。2.会用量角器画指定度数的角；会用三角板画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。3.激发画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。核心素养学生通过操作量角器、三角板画角的实践活动，发展空间观念与量感，初步形成推理意识与应用意识，能熟练运用两种工具画出指定度数的角，体会数学工具的实用性，培养认真细致的操作习惯与问题解决能力。教学重点会用量角器画指定度数的角；会用三角板画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。教学难点会用量角器画指定度数的角。教学准备多媒体课件、量角器、三角板等教学过程二次备课一、复习回顾，导入新课教师：同学们，上节课我们学会了用量角器量角，谁能说说量角的核心步骤？学生：点点重合：量角器的中心要与角的顶点重合；线边重合：0°刻度线要与角的一条边重合；3.看刻度：从0°起，看另一条边所对的刻度是多少。教师：既然我们能用量角器测量角的度数，那反过来，知道一个角的度数，怎么用量角器把它画出来呢？今天我们就来学习用量角器画角的方法。（板书：用量角器画角）二、自主活动，探索新知1.学习例题。教师：怎样画一个60°的角？学生：可以用三角板上的60°角画。教师：怎样用三角板画呢？学生交流讨论说一说。交流后明确：（1）先画一条射线；（2）将三角板60°角的顶点与射线端点重合，一边与射线重合；（3）再沿三角板另一边画第二条射线；（4）在图上标出角的度数60°。教师：除了用三角板画60°的角，我们还可以用量角器画角。那么怎样用量角器画60°的角呢？学生交流讨论说一说。交流后明确：（1）先画一条射线；（2）把量角器的中心与射线的端点重合，右边的0°刻度线与射线重合，在内圈60°刻度线处点一个点；（3）过射线的端点和这个点画一条射线；（4）在图上标出角的度数60°。教师一边巡视学生的操作。2.巩固练习。教师：如何用量角器画一个120°的角？学生操作、交流、探究。小组任务：“用两种方法画120°角”——①用量角器（内圈120°或外圈120°）；②用三角板（90°+30°拼接）。对比交流：展示不同方法的作品，讨论“哪种方法更简便？”，引导学生根据度数选择工具（如120°既可以用量角器，也可以用三角板拼接）。三、当堂训练1.想想做做第3题。以下面的射线为边，用量角器分别画出40°、90°和125°的角（1）学生规范操作，教师巡视指导，重点纠正“点刻度”“画射线”的规范性。（2）展示优秀作品，点评常见问题（如射线画得太短、刻度点得模糊等）。4.想想做做第4题说一说画下面的角各可以选择什么工具，再画一画（30°、45°、75°、115°、180°、135°、105°）。（1）学生先判断工具（量角器或三角板），再动手画角。（2）交流总结：115°只能用量角器画，其余度数可用三角板直接画或拼画，提升灵活运用工具的能力。四、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了如何用量角器画角，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做做第5题。板书设计用量角器画角画角工具：✅三角板：适合画30°、45°、60°、90°等特定角✅量角器：适合画0°-180°任意度数的角量角器画角四步骤（定、对、点、画）：1.定：画一条射线（确定顶点和一条边