新苏教版三年级数学下册第一单元第9课《用量角器量角》教案_第1页
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第一单元第9课时用量角器量角课题用量角器量角课型新授课教学内容教科书第17页内容教学目标1.能规范完成“点对点、线对边、读刻度”的量角步骤，准确区分内外刻度，能独立测量0°-180°范围内的角。2.通过示范讲解、分组实操等活动，提升动手操作能力和问题分析能力，掌握量角的技巧。核心素养学生通过观察示范、动手操作、纠错对比等活动，掌握“点对点、线对边、读刻度”的量角步骤，发展空间观念与量感，初步形成推理意识与应用意识，能准确测量角的度数，体会数学工具的严谨性，提升动手实践与问题解决能力。教学重点会用量角器测量指定角的度数教学难点根据角的开口方向和0°刻度线的重合情况，正确选择内外刻度。教学准备多媒体课件、量角器。教学过程二次备课一、复习回顾，导入新课教师：同学们，上节课我们认识了量角器，谁能说说量角器有哪些关键部分？指名学生回答。学生：中心、0°刻度线、内外刻度、单位度（°）。教师：我们已经知道了量角器的结构，那怎么才能准确用它量出角的度数呢？上节课有同学遇到了“读错刻度”“对不齐”的问题，今天我们就专门来解决这些问题，熟练掌握用量角器量角的方法。（板书：用量角器量角）二、自主活动，探索新知教师：打开课本第17页，∠1开口向右，你能用量角器量出∠1的度数吗？学生交流讨论说一说。交流后明确：1.点点重合：量角器的中心要与角的顶点重合。2.线边重合：把量角器右侧的0°刻度线和角的一条边重合。3.看刻度：看角的另一条边所对应的量角器的内圈刻度就是角的度数。（教师示范操作）教师：∠2开口向左，你能用量角器量出∠2的度数吗？学生交流讨论说一说。学生交流后明确：点点重合→量角器左侧的0°刻度线和角的一条边重合→看角的另一条边所对应的量角器的外圈刻度就是角的度数。（教师示范操作）教师小结：读刻度时要分清是内圈刻度还是外圈刻度。一般情况下，用左侧0°刻度线测量的要读外圈刻度，用右侧0°刻度线测量的要读内圈刻度，即“左外右内”。三、当堂训练1.试一试题目。先估后量：让学生先估算三角板三个角的度数（如直角90°、锐角30°/60°），再用量角器测量验证，对比估算与实测的差异，提升量感。小组竞赛：“最快量角手”——小组内分工测量不同三角板的角，记录度数，看哪个小组最快完成且准确，强化实操熟练度。2.想想做做第1题判断下面的量角方法是否正确，说明理由并改正（1）学生独立判断，标注错误之处。（2）全班交流，强化“两重合”和“角在量角器内”的核心要求。四、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了如何用量角器量角，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做做第2、5题。板书设计用量角器量角量角三步骤：1.对中心：量角器中心与角的顶点重合2.贴零线：一条边与0°刻度线重合3.读刻度：左外右内（看0°刻度线位置）易错提醒：

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