2026高中选择性必修中《修辞立其诚》教学课件

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-07目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026高中选择性必修中《修辞立其诚》教学课件前言同学们，大家好。看着大家坐在教室里，窗外是2026年的秋光，或者冬日的暖阳，我常想，咱们在这个年纪，最纠结的是什么？大概就是写作文吧。我也曾像你们这么大，拿着笔发愁：老师，我想写得文采飞扬，我想用那些最华丽的词藻，想把文章写得像教科书里的范文一样无懈可击。那时候我觉得，“修辞”就是一切，就是那把让文章发光的金钥匙。可是，后来在教书的这些年里，我见过太多好文章，也见过太多看似华丽却空洞的文章。有些文章，辞藻堆砌得像一座水晶宫殿，但走进去一看，里面空空如也，透着一股子假气；而有些文章，可能只是大白话，甚至有些笨拙，但读着读着，你的心会被揪住，你会觉得，哦，这人说的是真话，这人有血有肉。前言今天，咱们要讲的这篇课文，出自《周易》，题目叫《修辞立其诚》。这四个字，只有寥寥数语，却像一块沉甸甸的磐石，压在中国文化的文脉里，也压在咱们每一位写作者的良心上。咱们今天不讲那些花里胡哨的写作技巧，不讲怎么用排比句、怎么用比喻，咱们要聊聊的是，咱们手里的这支笔，到底该往哪儿落。这篇文章，不是教你怎么把文章写得“好看”，而是教你怎么把文章写得“站得住”。在信息爆炸、真假难辨的今天，在这个大家都习惯在网上戴着面具说话的时代，重读《修辞立其诚》，咱们是不是该静下心来，好好琢磨琢磨：我们笔下的文字，到底承载着什么？我们表达的那个“我”，是不是那个真实的“我”？这不仅仅是一堂语文课，这更是一次关于做人、做事的对话。希望大家今天能放下那些功利心，跟我一起，走进这四个字的世界，去寻找文字背后那份最质朴、最动人的力量。教学目标好，咱们先明确一下今天这堂课，咱们到底要达成什么目标。这不仅仅是考试要考的，更是你们未来人生路上要用的。首先，咱们得把字词关过了。虽然《修辞立其诚》这几个字大家都认识，但咱们得搞清楚，这里的“修辞”，不是咱们平时说的“修辞手法”，比如比喻、拟人、排比这些。这里的“修辞”，指的是“修饰文辞”，也就是表达的方式和形式。而“诚”，指的是“真实、真诚”。所以，第一个目标，就是让咱们在认知上厘清这两个概念，别搞混了。其次，得有深度。咱们要深入理解文章的核心观点——“修辞立其诚”。这四个字到底什么意思？它跟咱们做人有什么关系？文章里说的“立其诚”，是让咱们说话都要像照镜子一样真实吗？还是说，即使有瑕疵，只要发自内心就是诚？这部分内容比较抽象，咱们得通过文本分析，去触摸作者的思想温度，明白“诚”在写作中的核心地位。教学目标再次，也是最重要的，是能力的迁移。学了这篇课文，咱们得能用到自己的写作里。很多同学写作文喜欢堆砌辞藻，写出来的东西像“塑料花”，好看但不香。我希望大家能通过今天的学习，学会一种写作的方法：用真实的情感去驱动文字，用真诚的态度去构建文章。这才是文章的生命力。最后，落脚点在“立德”。咱们常说“文以载道”，这个“道”就是一个人的品德。通过这篇课文，我希望大家在心里种下一颗种子：写作，是对自己灵魂的诚实。这种诚实，会让你们成为一个有担当、有温度的人。所以，今天的目标很明确：知其然，更要知其所以然；不仅会分析，更要会运用；不仅要学知识，更要修品德。咱们一步步来。新知识讲授好，咱们进入正题。咱们先来拆解一下这四个字：“修辞立其诚”。大家看，这四个字的结构很讲究。“修辞”在前，“立其诚”在后。这说明什么？说明“修辞”是手段，“诚”是目的，是核心。咱们不能本末倒置，不能为了修辞而修辞，最后丢了诚。这就好比咱们盖房子，修辞是装修，诚是地基。地基如果不稳，装修再豪华，房子也是危房，风一吹就倒了。那么，什么是“诚”？《周易》里的“诚”，不是咱们现在口语里说的“诚实守信”那么简单。它包含了两层意思：一是“真实”，二是“真诚”。真实，就是实事求是，不夸大，不隐瞒；真诚，就是发自肺腑，不矫揉造作。古人说“修辞立其诚，所以居业也”。这个“居业”，可不是让你去赚钱，而是让你去建立功业，去成就事业。新知识讲授为什么这么说？因为只有你表达的东西是真实的，是真诚的，别人才会相信你。你连自己都不信，你写出来的东西，别人怎么会信呢？如果你的文章充满了谎言和虚情假意，那你的“业”怎么立得住？你的名声怎么立得住？所以，这个“诚”，是立身之本，是立言之本。咱们再往深了想，文章是给人看的，是人与人之间沟通的桥梁。如果这座桥是用虚假的砖块砌的，那过河的人怎么敢走？而如果这座桥是建立在“诚”的基础上，那它就是通途。我给大家举个小例子。咱们写景。有的同学写秋天，为了凑字数，生搬硬套那些“金色的麦浪”、“红叶似火”的词。写完自己都觉得假，因为秋天根本不是那么回事，你心里的秋天可能就是萧瑟的。但有的同学写秋天，可能只是写了一片落叶，写了一阵凉风，写了自己心里淡淡的愁绪。大家读的时候，可能觉得平淡，但心里会觉得很舒服，觉得你说出了大家心里想说的话。这就是“诚”的力量。新知识讲授再比如写人。写父母，很多同学为了拿高分，就写“父母的爱像阳光一样温暖”。这句话没错，但太泛了。如果你能写一件具体的小事，比如父亲深夜给你盖被子时粗糙的手，或者母亲唠叨着让你多穿衣服时鬓角的白发。这些细节，不需要华丽的修饰，因为它们是真实的，是带着体温的。这就是“修辞立其诚”。文章中的“修辞”，不是用来欺骗读者的，而是用来更好地表达那个“诚”的。就像咱们穿衣服，衣服是为了保暖和遮体，不是为了让人看不见你的身体。如果衣服太厚、太花哨，遮住了身体，反而让人看不清你的本来面目。所以，好的修辞，应该是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的。它是在真实情感基础上的提炼，而不是无中生有的编造。新知识讲授同学们，咱们得记住，修辞是手段，诚是灵魂。没有诚的修辞，就是巧言令色，就是虚伪。古人讲“巧言令色，鲜矣仁”，就是这个道理。咱们今天学《修辞立其诚》，就是要学会在文字中保持一份清醒，一份执着。咱们要敢于面对真实的自己，敢于表达真实的情感，敢于书写真实的世界。练习光说不练假把式。学完理论，咱们得动手试试。我给大家准备了两段文字，请大家对比一下，哪一段更好，为什么。第一段文字，是咱们班一位同学曾经写过的，关于“我的老师”的片段：“我的老师就像一座灯塔，在茫茫的大海中指引着我。她有着一双会说话的眼睛，总是充满了智慧的光芒。她的声音如黄鹂般动听，她的笑容如春风般温暖。每当我遇到困难，她总是第一个伸出援手，用她那神奇的魔法，化解了我的烦恼。她是知识的化身，她是爱的使者，她是世界上最伟大的人！”大家读读看，感觉怎么样？是不是很顺口？用了很多比喻，排比，感叹号。但是，如果我问你，这位老师到底长什么样？她具体做了什么事让你感动？你答不上来对不对？因为这段文字全是空的，全是套话。这就是典型的“无诚之辞”。练习再看第二段文字，这是一位真实的学生写的：“我的语文老师，是个其貌不扬的中年男人。他总是穿着那件洗得发白的衬衫，手里拿着那把掉了漆的保温杯。有一次，我上课走神，被他的目光扫到，我吓得赶紧低头。但他并没有批评我，只是默默地把一本《红楼梦》放在我的桌角，上面写着一行字：‘少壮不努力，老大徒伤悲’。后来我才知道，他也是从农村出来的，他也曾迷茫过。那天晚上，我读着那本书，仿佛看到了他年轻时的影子。”这段文字，没有华丽的辞藻，没有夸张的比喻。但你们读的时候，是不是能感觉到那位老师的存在？是不是能体会到那种无声的关怀？这就是“修辞立其诚”。现在，请大家拿出纸笔，试着修改第一段文字。不要删掉那些好词好句，试着往里面填入真实的细节，填入你真实的感受。比如，把“灯塔”改成具体的什么东西？把“魔法”改成具体的行为？把“最伟大的人”改成具体的评价？练习大家写的时候，我会巡视。写完之后，咱们再交流。我相信，通过这个练习，大家会有更深的体会：原来，真实的力量，比什么都强大。互动好，现在咱们来个互动环节。我想问问大家，在你们的日常生活中，有没有遇到过“修辞立其诚”的反面案例？或者说，有没有为了所谓的“文采”，而说了假话、编了假话的经历？我想先抛砖引玉。前阵子，我看了一篇网络上的热文，写的是某个“励志大佬”的创业史。文章里写得天花乱坠，什么“从摆地摊到亿万富翁”，什么“睡地板吃泡面”。读得我热血沸腾，觉得这简直就是我的榜样。结果呢？后来被扒出来，全是编的，很多细节都是移花接木。这种文章，修辞再华丽，也是垃圾，因为它立不住“诚”。还有，咱们在写考试作文的时候，为了凑字数，会不会编造一些感人的故事？比如写“我的母亲”，为了体现母爱，编造母亲为了给自己买书，卖掉了自己的嫁妆。这种故事，编得再动听，也是虚假的。因为它掩盖了母爱的真实，反而让母爱变得廉价了。互动所以，我想请大家畅所欲言。在你们的写作中，或者在你们看到的其他文章中，有没有那种“看着很美，但细想全是假”的东西？或者，有没有那种“平平淡淡，但特别打动人”的东西？大家可以举手，或者直接在讨论区发言。（此处留出互动时间，模拟学生回答，教师进行点评）我看有同学提到了“朋友圈”。对，朋友圈就是一个很好的观察样本。很多人在朋友圈里，精心修图，配上唯美的文案，展示自己光鲜亮丽的生活。但是，这种生活真的是全部吗？有时候，这种过度的修饰，反而让人感到疏离。而有些同学，会在朋友圈发一张随手拍的落叶，写一句“今天有点累，但还不错”。这种真实的表达，反而更容易获得朋友的点赞和理解。互动还有同学提到了“小说创作”。小说虽然不是纪实文学，但它也需要“诚”。这个“诚”，不是指事实的真实，而是指情感的真实。你写的悲剧，如果你自己都不觉得悲伤，那读者怎么会觉得悲伤？你写的喜剧，如果你自己都不觉得好笑，那读者怎么会觉得好笑？小说家罗曼罗兰说过：“只有真实的痛苦，才能引起真实的共鸣。”这个“真实”，就是小说创作中的“诚”。通过刚才的讨论，我看到了大家对“诚”的思考。大家已经意识到了，在文字的世界里，“诚”不仅仅是一个道德要求，更是一个审美标准。只有真诚的文字，才能打动人心；只有真诚的表达，才能建立连接。小结好了，咱们来总结一下今天的学习内容。今天我们学习了《修辞立其诚》。这四个字，是咱们中国传统文化对写作和做人的最高要求。咱们明白了，“修辞”是手段，是表达的方式；“诚”是核心，是写作的灵魂。没有“诚”的“修辞”，就是巧言令色，就是虚伪的装饰；没有“修辞”的“诚”，就是直白粗糙，缺乏美感。咱们还通过对比练习和互动讨论，看到了“诚”的力量。那些华丽的辞藻，如果脱离了真实的情感，就会像泡沫一样破碎；而那些朴素的文字，因为承载了真实的情感，就会像金子一样发光。小结最后，我想送给大家一句话：写作，其实就是一场与自己的对话。当你提笔的时候，你面对的不是读者，而是你自己。你写的每一个字，都是你内心世界的投射。所以，请保持真诚，保持真实。不要为了迎合别人，而扭曲了自己的内心；不要为了追求技巧，而丢失了文字的温度。希望大家能把今天学到的，融入到你们未来的写作中去，也融入到你们的生活中去。做一个真实的人，写一篇真诚的文章。这，才是“修辞立其诚”的真谛。作业今天的作业，咱们不写那种千篇一律的议论文。我给大家布置两个任务，任选其一完成。第一个任务，是“重写”。请大家找一篇自己以前写过的作文，或者一篇自己比较满意的作文。然后，试着用今天学到的“修辞立其诚”的方法，对它进行修改。找出那些虚假的、空洞的、为了修辞而修辞的句子，把它们删掉，或者替换成真实的细节和情感。写完之后，对比一下修改前后的效果，写一篇200字左右的修改札记，谈谈你的感受。第二个任务，是“观察”。请大家用“诚”的眼光，去观察生活中的一个瞬间。可以是路边的一个摊贩，可以是公交车上的一次让座，也可以是窗外的一场雨。不要用华丽的语言去修饰它，而是用最朴实的语言，记录下你看到的、听到的、感受到的一切。要求：不少于500字，真情实感。这两个作业，没有标准答案，但我