人教版二年级语文上册《玲玲的画》教学设计

5《玲玲的画》导学案

课题玲玲的画课型新授课

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、

时间”等7个词语。

教学目标2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课

文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟故事中的道理。

1.制作相关的多媒体课件，如玲玲的画的绘制过程。（教师）

课前准备

2.制作生字新词卡片，熟读课文。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示图片，提示学1.按照教师的提示仔细看

生观察并引导学生说图图，并完整地叙述图意。L指导学生按一定的

七.

屈、O2.齐读文题＜：顺序看图，可以想想

2.引出文题。3.交流识字方法。人物会说些什么。

一、看图谈话，3.指导学生识记“玲”⑴加一加：王+令=玲2.引导学生围绕文题

激趣引入（用

时：5分钟）字。⑵熟字换偏旁:“铃”“领”提出问题，简单的问

4.导入新课，引导学生分别去偏旁“专”“页”加题直接给出答案，留

质疑。王字旁就是“玲下有价值的问题共同

4.自主质疑，明确学习任探究。

务，带着阅读兴趣走进课

文。

1.提出初读要求：自由朗1.按要求自主读文。1.教师要引导学生按

读课文，读准每个字的字2.全班交流易读错的词照初读要求来读课

音，读通句子；把不理解语，然后同桌互相交替读、文。初读评价时，要

的词语圈出来；标出自然听，纠正错误的读音。围绕初读要求进行。

1

段序号。3.认真读课件中的生字新评价重点为“读准字

2.引导学生交流易读错词，小组交流，圈出不懂音，读通句子二

的词语，互相纠正读音。的词语。2.教师可以引导学生

二、读文识字，重点强调：“幅”读fd4.积极参与游戏活动。采用做动作和联系上

整体感知(用“啪”读阿“脏”是平5.自由读文，读后试着从下文等方法来理解词

时；20分钟)

舌音，读zdng；本课中字音是否正确和语句是否语。

“端详”的“详”要读轻连贯两个方面进行评价，3.二年级学生归纳课

声。尤其是字音方面。文的主要内容有一定

3.课件出示生字词，指导6.读课文，思考课文的主难度，教师可以以填

小组合作理解词语。要内容。空的形式进行，这样

4.指导学生进行“我是生7.填写课文主要内容。就降低了学习难度。

字小老师”的游戏。8.解答课前的疑问。4.若课前闱绕文题所

5.引导学生自由朗读课提出的问题本节课未

文，注意纠正错误读音，能解决，可以留到第

指导学生自行评价。二课时完成。

6.指名通读全文，其他学

生思考课文的主要内容。

7.引导学生填写课文主

要内容。

8.引导学生思考课前围

绕文题所提出的问题。

1.教师随机出示字卡，引1.师生游戏，认读字卡。写字指导，应注意以

导学生做游戏巩固识字。2.写字练习c下几点：

2.写字指导。(1)认读生字，给生字组1.引导学生观察生字

(1)课件出示本课生字，词，扩充词汇。的结构特点和笔画特

再次认读，并练习组词。⑵交流识记字形的方点，并交流书写生字

(2)指导学生识记字形，法，并牢记字形。观察并的注意事项。

观察生字在田字格中的交流生字在田字格中的位2.教师范写时，要引

位置，交流书写时需要注置和书写生字时需要注意导学生认真观察书写

2

三、巩固识字，意的地方。重点强调：的地方。如：“评、幅、报、过程、执笔姿势和运

指导写字(用

“画”是半包围结构，另、纸、并”都可以采用笔方法，让学生感受

时：10分钟)

“田”写得稍小些；“奖”部件组合法进行识记。到汉字的美蕴含在每

是上下结构，上下两个部(3)观察教师范写并临写。一笔、每一画中。

件写得扁一些，撇捺要舒(4)同桌、全班相互交流，3.学生书写时,要求

展。指出书写过程中的优点和把字写得端正、规范、

(3)教师范写并指导临不足，并改正。整洁、美观。教师要

写。巡视指导，随时纠正

(4)交流反馈，共同评价。书写姿势。

4.要重视书写评价。

引导学生展示书写成

果，集体评价，表扬

书写好的学生，并让

他们介绍书写经验，

和大家一起分享。

1.“找朋友”。出示生字按要求在游戏中巩固识在本课结束时，通过

的形旁和声旁，引导学字。游戏，巩固学生识字。

生根据形旁和声旁组成

四、游戏激趣，生字。

巩固识字(用2.“我指你认”。引导一

时：5分钟)个学生指生字，另一个学

生在文中找含生字的词

或句子。

课堂作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

4()()()

1()()()

2.看拼音，写汉字。

fiijidngbaond

3

-（）画评（）（）纸（）走

3.组词

详（）（）脏（）（）肯（）（）

另（）（）及（）（）并（）（）

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.复习生字词语。1.自由读，开火车读生字、交流自己对课文的理

一、复习旧知，2.指名分段朗读课文，引词语卡片。解时，教师要引导学

导入新课（用导学生回顾课文主要内2.朗读课文，回顾课文主生用自己的话说出对

时：5分钟）容。要内容。课文的理解和感受。

3.组织学生分组交流自3.分组交流自己对课文的弄清故事的起因、经

己对课文的理解，各小组理解后在全班汇报。过和结果，理清文章

再派代表在全班汇报。脉络。

1.理出情感变化，读出感1.（1）学生根据导学提示1.教师指导第1个环

情。找出描写玲玲心情变化的节，理出情感变化，

（1）出示导学提示：快速句子。读出感情。

找一找，看谁先找到描写①玲玲得意地端详着自己（1）先引导学生画出

玲玲心情变化的句子。画的《我家的一角》。描写玲玲心情的句

（2）把玲玲的心情用不同②就在这时候，水彩笔啪子，然后鼓励学生用

的语气读出来。的一声掉到了纸上，把画一个词来形容玲玲的

2.出示故事的起因（第弄脏了。玲玲伤心地哭了心情。

1〜3自然段），引导学生起来。③玲玲满意地笑（2）指导学生抓住重

体会玲玲的心情。了。点词语有感情地朗

（1）指名读后全班评价。（3）比赛读找出的句子，读，用不同语气读出

（2）引导学生思考：玲玲体会玲玲的心情变化。玲玲的心情。

把《我家的一角》这幅画2.（1）全班学生读文评2.指导学生表演故

二、品读课文，画好了，她的心情怎样价。⑵思考后汇报：从“得事的起因部分：

感悟道理（用呢？意”一词可以看出玲玲对（1）要演好“得意”的

时；20分钟）（3）引导学生读出“得意”自己的作品十分满意。样子。教师要引导学

4

的语气，语调上扬。(3)比读，全班评议。生展开合理想象，想

(4)指导学生用表演的方⑷通过表演的方式理解象玲玲的画的内容，

式理解“端详”。“端详”的意思就是仔细猜想玲玲的画中可能

(5)指导学生表演故事的地看。会画些什么，揣摩玲

起因，展示故事的真实情(5)表演故事，师生共同评玲得意的样子。

景，同时展示课件相关内价。⑵抓住“又”字,演

容。3.(1)自由读文，交流后回好爸爸。爸爸不止一

3.出示故事的经过(第答：花了很多时间和心思次地催玲玲。所以爸

4〜7自然段)，引导学生画出的那么满意的作品被爸的话要读出着急的

体会玲玲的伤心。弄脏了，玲玲很伤心，还情绪。

(1)指读，思考：你体会很焦急。3.教师可以引导学生

到玲玲的心情变得怎(2)分角色读。玲玲的话要联系画的内容，想一

样？读出焦急的语气，爸爸启想：玲玲在爸爸的启

(2)课件出示爸爸和玲玲发玲玲的话要用上扬的语发下为什么想到在弄

的头像及他们所说的话。调。先小组内读，然后自脏的地方画小花狗？

引导学生分角色读。我推荐在全班展示。师生她画完小花狗时的

4.出示故事的结果(第适时共同评价。心情和刚画好画时的

8、9自然段)，引导学生4.读文体会道理。心情一样吗？

体会玲玲的高兴心情，懂⑴讨论后回答：玲玲在弄4.交流“玲玲的画为

得其中的道理。脏的地方画了一只小花什么会比原来画得更

(1)引导学生思考：玲玲狗，整张画看上去更好了，好”时，教师要再次

在弄脏的地方画了一只她很满意、很高兴。引导学生联系玲玲的

小花狗时的心情是什么(2)学生分组讨论交流：玲画一一《我家的一

样的？玲画得比原来更好了，玲角》。可能是囚为画上

(2)追问：玲玲画得比原玲高兴之余，对爸爸一定了一只小花狗，使画

来更好了，玲玲对爸爸会充满了感激,而增添许多生活气

怀有怎样的心情？(3)全班总结汇报：是爸爸息，所以更好了。

(3)引导学生总结，并质帮她想了一个好办法。玲5.讨论爸爸的话的含

疑：玲玲的画被弄脏了，玲是个爱动脑的好孩子。义时，要引导学生从

5

另画一张来不及了，可是(4)齐读爸爸的话。两个方面来理解：一

最后玲玲的画却比原来①讨论汇报爸爸说的话的是在生活中对待事情

更好了。为什么会这样？含义。好坏的态度，好坏是

(4)指导学生齐读爸爸的②交流爸爸的话中“坏事”可以转变的；二是遇

话，讨论：爸爸的话是什的意思。到事情办得糟糕的时

么意思？(5)交流汇报：好多事情并候，我们不能惊慌失

(5)引导学生思考：读了不像我们想象的那么糟。措，要沉着并开动脑

这个故事，你明白了一个只要肯动脑筋，坏事也能筋想办法解决。

什么道理？变成好事。

1.组织学生利用卡片赛1.组内先比赛读生字并

读会认字。组词，然后在班内开展认

2.课件出示本课会写字读大赛。规则是在一分钟教师一要检查书写的

中的最后3个生字。内谁认得又准又多，谁就准确度，遇到学生掌

三、巩固字词，3.指导书写：“及”是独获胜。握不好的笔画，要及

指导书写(用体字，第一笔是竖撇，最2.认真观察并思考交流：时强调；二要注意指

时：10分钟)后一笔是捺，撇、捺都要怎样书写才能既准确又美导学生书写的笔顺及

写得舒展些；“拿”是上观？写字姿势。

下结构的字，两部分都要3.练写。

写得扁些，还要紧凑些。

1.组织讨论：在生活中，1.结合爸爸说的话，说一

你遇到过类似的事情说生活中坏事变成好事的

吗？你是怎么做的？要例子。如：甲：妈妈给我

结合生活实际，认真回忆买了一件新衣服，可是却学生在交流自己遇到

自己经历过的类似的事。不小心被钉子划了个口的类似事情时，可能

四、小结延伸，2.小结后赠送学生一句子。妈妈帮我缝上了一个会没有条理，教师可

引导实践(用俗语，并引导学生理解这漂亮的布贴，大家都夸我以提示学生用上

时；5分钟)句俗语的意思：世上无难的衣服好看、有特点。乙：“先……然后……接

事，只怕有心人。雪白的墙壁被人踩上脚着……最后……在

6

E-J,我拿起画笔画了一朵此基础上鼓励学生表

花，配上了太阳、草地和达。

大树，爸爸夸我有创意。

2.学生记忆俗语，并理解

俗语的意思c

5玲玲的画

板书端详得意

内容不小心弄脏只要肯动脑，坏事有时也能变成好事

动脑筋画狗

课堂作业新设计

1.给下面的句子加上标点。

（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问

（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.写话。

我想对课文中的爸爸说：“___________________________________

3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

参考答案：

1.（1）“怎么了，玲玲？"爸爸放下报纸问。

（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具，就把地拖

了一遍,妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。

教学反思

成功之处：

1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解

生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇,

循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，

对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-一难过、着急（弄坏作品）--满意（画

更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就

7

引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

不足之处：

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在

指导朗读上，还不是很到位。

《玲玲的画》教学资源

（第一课时）

【教学设想】通过对课文的朗读感悟，体会爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能

变成好事的道理。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、谈话，引出课题。

今天老师给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫玲玲。今天玲玲带着她的画来了。

这就是我们今天要学习的课文《玲玲的画》（边叙述边补课题）

二、初读，认识生字。

1.玲玲的画怎么了，请同学们认真朗读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮你。正确朗

读课文，不会读的地方多读几遍。把预习时圈出的生字词，多读几遍。在不懂的地方加上“？

2.检查词语：评奖时间报纸来不及事情坏事好事

3.出示句子：

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

4.大家看这个“幅”字。咱们学过的哪些字宝宝和它长得很像？

大家知道吗？古时候人们都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。

5.小朋友再来看看这个词语（出示“端详”词卡），大家一起读一读。

知道端详是什么意思吗？（是呀，像这样认真地看，满意地看，反复地看就叫端详。让我

们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话）齐读。

三、再读，理清思路。

1.课文中除了玲玲，还有一个特别重要的人物，他是谁呢？这一次我们默读课文，请小朋

友们特别关注玲玲和爸爸的电话，争取把长长的课文读成短短的一段话。

2.说说什么是坏事，什么是好事？出示两个句子和两幅图，指导读出画弄脏的后的难受心

情以及改画后的快乐心情。

3.再读爸爸的话。

四、总结,写字指导.

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你看，坏事有时也能变成好事，关键在于我们能否肯动脑筋。我们一起来看看本课要写的

生字吧。

请小朋友仔细观察，你有什么发现？

同样都有月，摆放的位置不一样，书写的时候，你发现有什么不同？（位置不同、胖瘦不

同、笔画发生变化）

教师范写，强调要点及写字姿势。

学生书写，教师巡视，关注写月不正确的同学，同时纠正姿势错误的同学。

将订书写错误同学的本子当范本，请同学先说说他的优点，再提提建议让他写得更漂亮。

请每个学生将自己写的字与范字进行比较，看看还有什么地方可以写得更好。

请小朋友们把这三个字再写一遍，争取一次比一次有进步。

五、拓展巩固。

孩子们，你们遇到过这样的事吗？以后遇到这样的事你会怎么做？用上“只要……就……”

练习说话。

1.下课的时候，新买的裙子不小心被钉子钩破了。

2.美术课下课铃响了，就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点，草地上染上了

红颜料。

类文阅读一5玲玲的画

维维的画儿

维维给爷爷画画儿。

她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔在圆圈下加了一条线。

爷爷问：“这是什么？”

维维说：“气球。”

维维