人教版六年级数学上册全册教案范文

人教版六年级数学上册全册教案范

文

教学方法是建立在教学目标的根底之上，指的教学的

途径和方法，是完成教学任务的总称，其方法也是多

种多样的，今日我在这里整理了一些人教版六年级数

学上册全册教案20xx范文，我们一起来看看吧！

人教版六年级数学上册全册教案20xx范文1

教学内容：

依据课本第9页至第10页教学内容进展设计。

教学目标：

1.学问目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会

圆在图案设计中的作用能用圆规设计简洁的图案。

2.实力目标：在设计图案的活动中，进一步体会

圆的对称性等特征。

3.情感目标：厂家图案的美，开展想象力和缔造

力。渗透“化曲为直”的数学思想。

教学重点：

结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计

中的作用并能设计简洁的图案。

教学难点：

在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。

教具准备：

教学挂图

教学方法：

两先两后学导法

教学过程：

一、引入课题。

这节课，我们将结合欣赏与红制图支配过程，进

一步稳固对所学图形特征的相识。

板书课题

二、欣赏图案。

1.看一看：出示课本的教学挂图，让学生谨慎视

察。

2.议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会？

这些图案是由哪些根本图形组成的?怎样组成的？

3.欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。

三、设计图案。

1.涂一涂。

⑴指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。

⑵指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2

题。

一LLL,ZU-.

2,做一做。

⑴指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。

学生完成设计任务后，老师组织学生进展全班展

示，沟通。

⑵指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。

四、稳固练习。

先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容,

再让学生遵照图示的方式试一试，画出一个圆。在此

根底上，组织学生进展全班展示和沟通。

五、全课小结。

今日你有什么收获？

人教版六年级数学上册全册教案20xx范文2

教学内容：

P29、P30"百分数的应用（四）”

教学目标：

1、能利用百分数的有关学问，解决一些与储蓄

有关的实际问题，提高解决实际问题的实力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成

不乱花钱的好习惯。

教学重点：

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的实

力，体会数学与日常生活的密切联系。

教学过程：

一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解

有关储蓄的学问。

师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的学问，

哪个小组情愿和大家沟通你们的调查状况。

组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可

以得到一些利息。

组2：此时此刻银行可以办各种储蓄卡，假如到

外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既便利又

平安

组3:我们调查了存款的年利率。

存期（整存整取）

年利率%

一年2.25

二年2.70

三年3.24

五年3.60

组4：我们知道国债和教化储蓄不收利息税，其

他的要交20%的利息税。，,,，

师：同学们真了不得，了解了这么多。老师知道

同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎

样处理这些压岁钱呢？

生：当然是存到银行了。

二、探究思索。

师：是啊，存到银行不但能支援国家建立，到期

还能得到利息。依据存款的种类和时间的长短，利率

是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，假如你有

300元钱，准备怎样存款，你是怎么想的？

生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会

多。

生：我存一年的整存整取，假如时间太长，须要

用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息

就少了。

师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。，,,,

师：同学们想得很周到，我们存钱时应当依据自

己的实际状况，确定怎样存，刚刚同学们说的存款方

式，到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

（老师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x

年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三

年整存整取的利息。）

板书

300x2.25%x1

=6.75阮）

300X3.24%x3

=29.16（元）

师：从11019年11月1日起，个人在银行存款

所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这局

部税收用于社会福利事业。

师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存

整取各应交多少利息税？

学生汇报

6.75x20%=29.16x20%=

师：那有没有不用交利息税的呢？

生：

师：对，只有国债和教化储蓄是不须要交利息税

的。

三、练习稳固。

1、小明的爸爸准备把5000元钱存入银行（两年后

用）。他如何存取才能得到最多的利息？

2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存

整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“盼望工

程”。假如按年利率2.25%计算，到期后小华可以捐给

“盼望工程〃多少元钱？

3、-把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利

率是3.60%,利息税率为20%。到期后，-的本金和利

息共有多少元?-交了多少利息税？

四、课堂总结

通过今日的学习你有什么收获？

课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有

关储蓄的学问。

激发学生学习的爱好，让学生在调查活动中，接

触到更多的实际生活中的百分数，相识到数学应用的

广泛性。

提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等

问题，使学生从中了解储蓄的意义。

学生己有了储蓄的学问根底，对于存款的方式让

学生自己探讨，在探讨沟通中，学生感受到，须要依

据实际状况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的

方法。

由于探讨的问题和数据都来自于学生，这样就使

计算利息更具有实际意义，学生的学习爱好和踊跃性

也会大大提高。

拓展学生的思维。综合应用所学的学问解决实际

问题。

结合实际对学生进展思想道德教化，珍惜此时此

刻的学习时机，支援贫困地区的失学儿童。

人教版六年级数学上册全册教案20xx范文3

一、说教材

教学内容：

利息是支配在小学数学北师大教材第十一册其

次单元的第四课时。这局部教材是在学生学习了常用

百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的根底

上进展教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分

数对于学生来说较为生疏，也更为专业化，它表示利

息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变:

利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样

的。我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并驾驭

利率的意义为主，从而驾驭求利息的方法，以及了解

利息税学问。同时造就学生的应用意识和实践实力。

使学生驾驭有关储蓄、纳税的一些学问，同时受到勤

俭节约的思想教化。

教学目标：

依据数学课程标准与本课教材特点以及学生学

情和设计理念，结合学生实际状况制定以下教学目标。

1、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储

蓄的相关学问，造就学生的视察意识，分析实力，同

时造就学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、

归纳信息的实力。

2、能利用百分数的有关学问，解决一些与储蓄

有关的实际问题，提高解决实际问题的实力。

3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成

不乱花钱的好习惯。

重点难点：

1、驾驭利息的计算方法。

2、通过自主探究，了解利息的计算方法。

教具学具：

课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。

设计理念：

本节课的设计依据新课标精神：“重视从学生的生

活经验和已有的学问中学习数学和理解数学，老师应

充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数

学学问应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的

应用价值〃。数学只有与学生生活相联系才能显得真实

和精彩。本着这样的理念，所以在课堂设计中利求从

学生的实际启程，在课堂中充分让学生“做主”，通过

学生踊跃参与数学活动、独立思索、合作沟通、自主

地发觉驾驭本金、利息和利率含义，体会在银行存款

时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的踊跃性

和学好数学、用好数学的自信念。因此在教学中我遵

照

“一、二、一〃的教学模式，即把教学分为：自学

新知（10分钟）、检查释疑（20分钟）、课堂检测（10分钟）

三个环节。

二、说学生

1、学问根底。①刚学过的百分数学问.学生总体

上驾驭得

较好，较牢，计算利息、保险费和税款是百分数

应用的一种。所以学生较简洁承受。②学生对储蓄、

保险、纳税学问了解特殊少，应做好课前准备。

2、学生的根底学问驾驭状况还可以，同学之间

的相互质疑，解疑的实力有必需的水平。但学生在分

析信息、处理信息的实力较薄弱，学生从数学的角度

提出问题、理解问题和解决问题的实力不强。以个人

开展各种活动有些困难，我主要接受小组合作的方式,

让学生探究、探讨、实践。

三、说教法

为了使学生对本课时的教学内容得到稳固和加

深，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题

的实力，我在教法上留意课堂教学的灵敏性、科学性。

联系实际增加学生的感性相识，抓住各学问的微小环

节性、过渡性、完整性进展教学，同时、接受自主探

究、视察、比照、独立思索、小组合作沟通、动手操

作、汇报演示等学习策略激发学习动机，促使学生肯

学、会学、善学，让学生在动手做一做、说一说的学

习过程中造就学生的概括实力，把握并突破重、难点,

获得新知。整堂课通过提问式、点拨式、谈话法、分

析法以及练习法引导学生踊跃参与学习过程，促进学

生数学概念的形成和数学结论的获得。

四、说学法

依据高年级学生的心理特征和六年级教材的特

点，在引导学生探究学习的过程中，抓住立体的确定

条件量和未知量，通过对

话的形成入手，抓住教、学具的应用，绽开沟通、

探讨、合作学习等方式，创设情境，唤起学生的留意，

通过层层分析、比拟数量关系，从而弄清“利息〃的初

步学问，知道“本金、利息、时间、利率”的含义，来

分散教学难点。同时细心设计练习，让学生在整堂课

中通过分析法'视察法、比拟法、练习法及合作学习的

方式完成学习过程。教学中还要留意沟通师生的情感

因素面对全体学生，充分调动学生的踊跃性，使全部

学生都能在数学学习中增加克制困难的志气和毅力,

提高学习数学的爱好。

教学过程：

情景导入，引入课题

课的起先我很亲切的向学生提出求助：老师有

5000元钱短暂不用，放在家里又觉得不太平安，哪位

同学帮老师想个方法,如何更好的处理这笔钱?学生建

议存入银行。这种以谈话方式导入，为学生创设真实

的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的起

先就让学生感受到数学与生活的密切联系。起到了开

动思维的作用，使学生乐于参与数学活动。(设计理念:

使学生明白储蓄的第一个好处“平安〃)同时我接着追

问“把钱存入银行有什么好处呢?(设计理念：储蓄的其

次个好处“获得利息”)板书课题：利息。

合作沟通，自学新知

这是本节课的重点，所以支配了四个层次。

一、阅读老师供应的有关储蓄的资料，理解概念,

并完成自学习题。

引导学生“通过阅读,哪位同学情愿给大家介绍一

下储蓄的有关学问，同学们可以站起来自由发言，其

他同学可做补充”(设计意图：学生通过阅读充分感知

储蓄的好处之后，主动进展介绍，在不知不觉中学到

了学问，体会到了数学就在我们身边。

课前预习提纲

【一】填空

1、今日我们学习了利息的有关学问。知道存入

银行的钱叫做()，取款时银行多支付的钱叫做()。

2、0与()的百分比叫做利率。

3、利息的计算公式是（）。

（设计意图：完成了第一个教学目标即：通过阅读

资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关学问，造

就学生的视察意识，分析实力，同时造就学生在调查

预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的实力。

【二】小调查

1、你知道有哪些主要的存款方式吗？

2、你觉得到银行存款有什么好处？

检查释疑

老师出示教学提示卡检查学生课前调查状况

让学生结合具体的例子说出本金、利率以及存单

上其他的相关信息。

（设计意图：这样在已有的生活经验的根底上出示

一张真实的存款单，给学生一种真实的感觉，从而让

学生更加体验到数学的价值。其次对于新知的处理,

完全放手让学生通过自主探究、合作沟通的方式，完

成新知的学习。这样为学生创设思维的空间，探究的

空间，沟通的空间，留意让学生阅历学问的产生过程,

即造就学生的自学实力，又造就了学生的合作意识,

即学会倾听又学会表达。）

3、沟通探讨，了解利息的计算方法

⑴出示银行储蓄利率表，让学生通过比拟，让学

生得出，存期不同，利率不同，利息的多少与利率有

关。

存款年限不同，所对应的利息也不同，这往往是

学生简洁无视的地方，接受这种视察比拟的方法，引

导学生自己发觉不同，要比老师反复叮嘱似的灌输印

象深刻得多。

（2）让学生按要求计算到期后可得多少利息及到

期后取回的钱。学生独立计算，然后通过沟通汇报得

出利息的计算方法。

设计理念：这是一个自主练习的环节，也是一个

深化理解的过程，学生通过计算，说明算是的意义，

等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金的含义及

之间的关系，自主探究出了利息的计算方法。

课堂检测

出示两个难度渐进的有关计算利息的题，旨运

用所学学问解决实际问题，提高学生的实际运用实力。

1、玲玲把300元钱存入银行，整存整取3年，

年利率4.14%,到期时，玲玲到期时可得到多少利息？

玲玲共可取回多少钱？

2、存入银行（两年后用）算一算他如何存取才能得

到最多利息？

（设计理念：学生做学生讲的方式。课堂检测的结

果由学生来打分，一来能够加深他们对利息计算公式

的记忆，二来能让他们体验当老师的快乐，最终能让

他们帮助有错的同学改错）

课堂总结

师：通过这一节课的学习，请同学们说一说你都

有哪些收获?在利息的计算时应留意什么问题？

生：我们学习了有关储蓄的学问，知道了本金、

利息和利率，以及它们三者之间的关系。特殊是学会

了求利息的方法：本金X利率X时间=利息。还知道了

储蓄的意义。

五、说板书

板书设计：

百分数的应用（四）一一利息

利息=本金X利率X时间

人教版六年级数学上册全册教案20XX范文4

学材分析

重点：利息和税款的计算

难点：对所涉时关键：懂得利率、保险费率和税

率的意义

间的理解

学情分析

学情分析：学生学习了常用百分率、求一个数的

百分之几是多少的应用题的根底上进展教学的。为实

际应用作好准备。

学习目标

1、能利用百分数的有关实际问题，提高解决实

际问题的实力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成

不乱花钱的好习惯。

导学策略

尝试教学法、练习法

教学准备

幻灯片、小黑板

老师活动

学生活动

一、谈话导入

师：你收到过压岁钱吗?你是怎样支配的？

（假如学生没有提到银行，那么由老师引导揭题）

二、探究新知

1、利息

师：这节课我们一起走进银行，解决银行中与我

们有联系的数学问题。

师：你了解银行的一些什么学问？

师：假如陈杰存入银行1010元钱，银行的年利

率是0.65%,存一年有多少利息?二年呢?五年呢？

师依据生口答进展板书

师：我们该怎样计算利息?你能用一个公式表示

吗?（师板书）

2、利息税

从11019年11月1日起，个人在银行存款所得

利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这局部税

收用于社会福利事业。

算一算陈杰1年、2年、5年各应缴多少利息税？

3、自学例题

4、稳固练习。

⑴小调查：先让学生做调查，然后思索存两年有

多少种存法?估计一下哪种存法的利息多，再实际计算。

最终全班沟通。

（2）练一练1-3

5、总结：你这节课有何收获？

6、作业

学生做调查后算一算那种方法更合理。

教学反思

这节课挺管用的所以教学效果教好。

课题百分数的应用（四）的练习课第8课时（总第

21课时）

人教版六年级数学上册全册教案20xx范文5

教材分析：

“合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折

扣、利率等学问的根底上支配的一节活动课。

活动构成：

1、明确问题。主要围绕“妈妈要存款一万元，供

儿子六年后上高校用，怎样存款收益?”这一问题绽开,

该问题共蕴含着三个关键的信息：本金、可存款年限

及资金用途。

2、收集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、

教化储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购

置及其利息的计算等。课前，学生可以通过去银行询

问以及查阅相关规定的方式获得信息。

3、设计方案。就是从收集到的信息中筛选出有

价值的相关管用信息，设计出具体的、不同的储蓄存

款方案。

4、选择方案。即从上述各种可行性方案中选取

收益的，化方案合理存款，并计算出到期时的总收入。

教材这样编排，旨在让学生稳固对储蓄存款的相识,

了解教化储蓄以及国债利率的相关学问，并综合运用

这些学问解决实际问题，在学会与人合作、沟通的同

时，获得运用数学学问解决问题的思索方法。

活动目标：

1、使学生稳固对存款的相识，了解教化储蓄及

国债利率的有关学问。

2、学习综合运用储蓄存款的相关学问解决实际

问题。

3、使学生相识到数学应用的广泛性并造就学生

的投资意识。

活动重、难点：

使学生能自主探究合理存款的收益问题的方法。

学具准备：

学生每人一台计算器。

一、旧知铺垫，引入活动

1、复习：杨晨用8000元一年期存款的利息买了

一台复读机，这台复读机的价格是多少？

8000x2.25%xlx