人教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案,二年级下册语文第4课教案

人教版二班级下册语文《小鹿的玫瑰花》教

案，二班级下册语文第4课教案

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的

课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的

课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版二班级下册语文《小鹿

的玫瑰花》教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【二班级下册语文

教案，

人教版二班级下册语文《小鹿的玫魂花》教案（一）

K课型》

新授。

K教法学法】

自主合作探究。

K教学目标】

1、认知8个生字。

2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。

K教学重点、难点》

1、认知8个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。

K教具预备］

生字卡片。

K教学过程】

一、谈话导入

师：同学们宠爱花吗?看学校里的花真美啊，你们知道这些花

的名字吗？

生介绍花名。

师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道

吗？俺们今日学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。

二、初读课文，认读生字

1、请同学们先借助拼音读读课文吧！

（生读课文）

2、生沟通认字的方法。

3、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！

生答。

4、生开火车认字、组词。

5、同学们可真聪慧，能应用各种方法记住字，那么这篇课文

告知俺们什么事?请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的

内容。

生读课文，然后在小组内讲故事。

6、现在，谁情愿讲故事给大家听呢？

（生上台讲故事）

三、朗读感悟

1、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告知俺

们什么？

（生答）

2、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢?请你们连续读其次小节，然

后告知老帅，小鹿和弟弟为什么兴奋？

（生答）

⑴师：这一小节应当用什么样的语气读呢？（兴奋）你们能读

出兴奋的语气吗？

（生读）

⑵师：快要开花了，小鹿很兴奋，他看到花开了吗?为什么?

你是怎么知道的？

（生答）

⑶师：你们觉得这一小节又应当怎么读呢？

（难过、绝望）

谁来试一试？

生竞赛读第三小节。

（4）师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话,

其他同学跟着老师读旁白局部，好吗？

生分角色朗读4〜8小节。

⑸师：这5个小节中，有什么地方不明白吗？

生提问，其它生解疑。如：

（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等）

3、分角色朗读课文：

现在全班同学分角色朗读课文，你们宠爱谁就读谁的话?老师

读旁白局部。

帅生一起朗读。

师：你们觉得谁读得最好，为什么？

生生评议。

师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！

小组朗读。

四、课堂小结

小鹿的心灵可真美啊！只要对他人有帮忙，它就格外的兴奋了,

俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗？

K板书设计】

4、小鹿的玫瑰花

其次课时

K课型U

新授课。

K教法学法H

自主、探究合作。

K教学目标】

1、能在田字格内正确、规范地书写12个字会写。

2、明白〃渐渐地、静静地、惋惜地’这三个词语的意思，选择

其中一个词说一句话。

K教学重点、难点』

1、田字格内正确、规范地书写12个字会写。

2、能明白〃渐渐地、静静地、惋惜地'这三个词语的意思，选

择其中一个词说一句话。

K教具预备T

生字卡片。

K教学过程力

一、复习引入

复习：分角色扮演课文。

师：上节课俺们又认知了一些生字伴侣，今日请同桌之间相互

考一考，是否还认得这些字？

同桌互考。

二、认读生字

师出示带生字的词语，检查同学认字状况：

1、让同学当小老师，教读词语中的生字。

2、老师鼓舞同学用自身宠爱的方法记生字。

3、同学自记生字。

4、老师实行开火车的方法，检查同学。

5、让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读状况。

三、写生字

1、师：现在，俺们先学习写〃弟’，请同学们跟着老师书空。

生书空，明白〃弟’只有7笔。

2、师：请同学们观看〃哥'这个字，写的时候要留意什么？

生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。

3、师：谁情愿当小老师教大家写〃骨'这个字？

小老师教写生字。

4、师：请同学们观看〃抽、拐、浇'这3个字，然后在田字格

内把每个字个写两遍。

生写生字。

5、师：请同学们观看〃终、静、躺'这3个字，它们有什么一

起点呢？

生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。

6、师：还要留意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。

请你们把这3个字写在田字格内。

7、师：再请同学们观看〃谢、渐、微'这3个字有什么一起点?

生答：都是左中右结构，写的时候要留意两边小，中间大。

8、师：谁情愿当小老师教大家写这3个字？

小老师教写生字。生写生字。

请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来呈

现？

生评议并上台呈现，其他生在观看，评议。

四、完成课后俺会读

师：请同学们看课文第15页，先读读这三句话，再想一想，

能用这三个词再说三句话吗？

生读句子，冉用这三个词造句。

五、课堂小结

六、支配作业

把本课会写的生字认真书写几遍。

K板书设计】

4、小鹿的玫瑰花

弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微

人教版二班级下册语文《小鹿的玫魂花》教案（二）

【教学目标】

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的爱好和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有

白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认知到

为他人创造幸福，自身从中也能得到欢快。

【教学重点】

识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有

白栽。

【信息资料】

动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

【课时布置】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、实物导入：

老师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：宠爱这份礼物吗？

（指导〃瑰'的读法，并书写〃玫瑰'）

关于玫瑰花还有一个秀丽的故事呢？

（板书课题）

2、谈话导入：

（出示玫瑰花和小鹿的图片）

认知它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？

二、自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意〃玫瑰、花骨

朵'的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文竞赛，看谁读得通顺，没有错别字。

二班级下学期，同学已经能XXX识字、读文，以赛促学，更能

激发同学的学习热忱，利于同学自主识字和合作学习。

三、争辩

1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的

地方吗？

（同学可能会问：为什么一鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说

没白栽?）

2、小组合作读文争辩解决提出的问题，老师巡察指导。

四、沟通

重点沟通：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

1、读课文1〜2自然段，抓住小鹿细心种花的句子，引导同学

想象：小鹿栽花时会想些什么？

2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？

3、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他〃惋惜’的心情。

在课文的空白处，利用〃移情'战略，引导同学设身处地进行角

色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文〃没有白栽‘打下铺垫。

五、朗读

1、自由读：

同学自身选择宠爱的方式读文。

2、沟通读：

向学习伙伴请教——自身哪里读得好?哪里还需要改进？

3、竞赛读：

每组推举一名同学读，大家评议，相互取长补短。

给同学自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同同学的共

性差别和学习需求，有效激发同学参与读书的欲望。

六、练习

结合课文情境进行写话训练：

1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：〃这玫瑰你白栽了，一朵花都没看

着。’

（留意引导同学拓宽思路，看谁说的句子和他人不一样）

七、写字

学习〃弟、哥、骨，微、渐，5个字：

1、同学观看：写这几个字应当留意什么？

2、老师范写指导：

〃微'字中间有一短横，下面的〃几'字要变弯钩为提；

〃骨’字上边中间时横折，下面的〃月’字变撇为竖；

〃渐'字的〃车’下面变横为提，笔顺是先竖后提。

3、作业呈现，师生评议。

（个人自评最满足的字同桌互评最满足的字小组评比〃写字能

手'全班呈现自身的作业）

引导同学主动发觉生字书写的规律，并供应呈现平台，让同学

初步感受汉字的形体美，培育良好的写字习惯。

其次课时

一、导入

1、以〃摘果子’的方式复习本课的生字。

2、有感情地朗读课文。

二、沟通

重点沟通：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。

2、引导想象：小鹿的伴侣大象拍下了花开的情景，想象一下

他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对

小鹿说些什么？

3、老师小结：小鹿自身虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经

开在他人的心田里，他人感到欢快，小鹿自身也感到格外幸福。所以

说小鹿的玫瑰花没有白栽。

老师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使同学深化领

悟〃玫瑰花没有白栽'的缘由，提升了文本的社会价值。

三、扮演

1、同桌之间练习分角色朗读课文。

2、同学在组内选择自身宠爱的角色练习扮演，争辩角色的表

情和语言。

（可以适当开放想象，进行创造性的扮演）

老师巡察，相机进行指导。

3、每组推举一名同学进行全班竞赛，大家一起评比出〃最佳合

作奖'、〃最佳风采奖'和〃最佳创意奖'。

扮演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在爱好盎然中

获得感悟，受到熏陶，培育了同学的合作力量。

四、练习

假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿

说呢?请你替他写几句各词。

五、写字

学习〃抽、拐、浇、终、静、躺、谢‘7个字：

1、认读生字，口头组词，想方法记住它们。

2、同学观看后联系已有学问，老师进行迁移式书写指导：如

烧浇、躲躺等。

3、同学书写，直到自身满足为止。

【板书设计】

小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子——花骨朵——快要开花一一浓密

的绿叶——

（带来欢快）（受伤）（绝望）

黄莺——唱歌微风——玫瑰香风——小鹿欢快

（欢快、幸福）

为他人带来幸福欢快，自身更欢快。

【教学反思】

《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起同学考虑而有所感悟的童话

故事