人教版七年级下册美术教案表格

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年3月4日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1课源于生活高于生活

学问及实力：通过学习.使学生了解美术基础理论,为观赏评述美

术作品打下基础。

过程及方法：通过思索和探讨，培育学生参及意识，合作互动解决

教学目标

问题和分析评述实力。

情感看法价值观：通过画家创作故事激发学生酷爱生活、酷爱艺术

思想情感。

教学重点培育学生参及意识，合作互动解决问题和分析评述实力。

教学难点表现性艺术是否符合这一观点。

教具打算课件、范画

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

第一课时

一、引课：提问串线

1.回忆上学期美术作品《开国大典》，分析说明这是

一幅什么形式美术作品？复习旧知

2.作品描绘了什么？引出新知

3.作品表现内容是不是作者凭空想象出来？

4.它来源于什么？

板书部分课题一一

源于生活

二、新授：

（1）观赏王式廓素描作品《血衣》，比照资料图片，

引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活。启发引导

（多媒体展示并介绍画家和创作背景）

思索探讨：

1.作品题材内容是怎样来？假如现实生活中没有发

生这类事务，艺术家能创作出这样作品吗？

自学实力培

2.从这幅作品创作过程看，你认为再现性美术产生育

须要哪些条件？

3.作品中重点突出了哪几个人物？

4.在作品中找寻一个你感爱好人物，谈谈作者是如

何去塑造人物形象，表现人物怎样心理和性格？

毕加索对世

5.谈谈你对整幅作品感受。界和平所做

可见，美术是源于生活。贡献，引导

学生树立主

（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生动向上人生

匚壬百干生汨汨文——丰显币观、世界观

‘总放格尔尼卡图片:向学生介绍毕加索及立体

主义绘画。

三、课堂小结：

美术源于生活、高于生活，要擅长发觉，学会

观赏和分析美术作品。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年3月11日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1课源于生活高于生活

学问及实力：通过学习，使学生了解美术基础理论，为观赏评述美

术作品打下基础.

过程及方法：通过思索和探讨，培育学生参及意识，合作互动解决

教学目标

问题和分析评述实力。

情感看法价值观：通过画家创作故事激发学生酷爱生活、酷爱艺术

思想情感。

教学重点培育学生参及意识，合作互动解决问题和分析评述实力。

教学难点表现性艺术是否符合这一观点。

教具打算课件、范画

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

其次课时

一、接着上节课艺术作品分析

a.播放格尔尼卡图片，请同学用一两句话谈谈

你初看该作品感受。

b.师讲解并描述《格尔尼卡》创作背景，请同

发

启

引

导

学们细致比照P4文字说明及艺术形象区读懂该作

品。（引导学生探讨发觉其夸张变形手法）

C.思索探讨

《格尔尼卡》这幅表现性绘画中形象也来源于

生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家

为什么要这样画呢？

从而印证本课课题一一

美术源于生活，高于生活

学

生带

<问

1

题读

品

作

二、展示课文中不同材质工艺和雕塑作品，引导学，

学会

赏

和

生分析材料本身特征及作品表现手法之间关系。体观

分析

提

高

会因材施艺，宛如天成艺术效果。，

愁

达

总结

和

实力

探讨：艺术技巧及物质材料对作品产生有怎样

毛家滩中学七年级美术(学科)教学导案

时间：2015年3月18日设计：彭翠平审稿:

学习内容第2课营造艺术情趣和意境

学问及实力：通过学习体验感受美术作品情趣和意境，了解美术作

品表现情趣和意境艺术方法，能对相关美术作品情趣和意境进行观

赏评述。

教学目标过程及方法：通过对美术作品中情趣和意境进行体验分析、观赏评

述，进一步探讨艺术美及生活美区分及联系。

情感看法价值观：通过体验分析、观赏评述，丰富学生生活和艺术

情感，培育学生对生活热忱，对美妙快乐憧憬。

通过作品分析感受不同作品中所体现情趣和意境，并且能从表现方

教学重点法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到方法赏析其它作

品，从作品中情趣和意境方面对相关美术作品进行观赏评述。

引导学生感悟作品美和价值。中国画尤其追求意境表现，这也是中

教学难点国传统美学思想重要组成部分，通过观赏学习引导学生感受作品情

趣和意境，体会画家思想、感情和文化修养。

教具打算课件、范画

课时支配1课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

一、组织教学

课前打算

支配学生课前阅读教材,初步了解本课学习内

容，对教材中所涉及作品、画家生平、创作背景等

有意识收集资料，以便在课堂上沟通。

二、讲授新课

1.分析作品：展示作品，引导视察思索。

(1)出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。展示作

品细微环节。

老师提问：你看到了什么？

画下部有三只正在鸣叫大青蛙；上部是一只坡

芦草缠住脚小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充

溢戏剧性画面，生动地表达出一种浓郁自然意趣。

(2)漫步(油画法籍俄裔)夏加尔。夏加尔常

以幻想般画面表现自己华蜜生活。作品中他手拉着

妻子像风筝似在空中飘浮，构思奇妙地表达出他对

婚姻喜悦心情。

宣师提问：“他们在做什么？作品表达了什么

爱好？你会用什么方式表达自己心情？”

2.互动探讨：教学内容拓展及延长

展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。

作品《齐白石日相呼》中两只小鸡在干什么？

如两个今日吵架明日和好孩子。

齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋U但画

虫则一丝不苟，极为精细。

提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？

3.学问拓展及延长

展示夏加尔作品《漫步》，提出问题。

他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用

什么方式表达自己心情？

引导学生从作品中感受作品情趣。夏加尔作品

依靠内在诗意力气而#绘画逻辑规则，把来自个人

阅历意象及形式上象征和美学因素结合到一起。，也

作品色调艳丽，独具匠心，追求天真纯朴艺术效果。

三、教学总结

追求意境表现是中国传统美学思想重要组成部

分，是中国画重要特征之一。意境是山水画灵魂，

对意境创建是山水画家毕生追求艺术境界。情趣和

意境表现体现了画家思想、感情、志向，文化修养

等。

生活中，美无处不在，但是，你必需有一双审

美眼睛才能感受它存在；生活情趣也到处可见，主

动乐观、酷爱生活、专心生活人就能感受得到，能

捕获到生活中情趣，通过奇妙方式表现出来。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年3月25日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1课色调魅力

学问及实力：理解色调学问基本术语，培育学生相识、运用色调表

达实力。

过程及方法：通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，

教学目标

使学生驾驭驾驭色调基础学问和色调运用实力和方法。

情感看法价值观：通过对色调学习形成肯定色调学问概念和常识，

培育对色调学问求知欲，促进审美修养提高。

教学重点理解色调学问基本术语及基本学问。

教学难点如何正确运用色调表现作品。

教具打算课件、水彩笔、范画、画纸等

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

一、导入

拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他

们心中能代表春、夏、秋、冬画笔。

老师总结丰富颜色不仅可以愉悦我们视觉，更能

触动我们心灵。

本课我们将带领同学们进入色调世界，学习色调

常识，体验色调表现力，感受色调魅力。

引出今日课题一一色调魅力

色调是我们进行绘画训练时不行缺少重要绘画

语言，是美术基本技能和学问。今日让我们一起来

学习一下色调基础学问。上课之前让我们先来观赏

一下大千世界色调，共同感受世界美妙，领会色调

奇妙魅力。

观赏体会两幅作品

思索，学生发表看法。引起学生爱好，激发学生

主动参及意识。

二、绽开

探讨及探讨一：

1、视察自然界中色调，感悟它们美。

2、赏析美术作晶是如何用色调来表达自己之美和主

观情感。

3放幻灯片：老师展示一些色调美丽摄影作品，

同时播放柔软音乐，让学生在音乐中观看和观赏作

品，学生在观看过程中老师边进行讲解和启发提问，

用自然界漂亮色调、好用性美术色调把学生带入到

一个绚丽多彩领域中

学生回答问题，说出各种色调，以及感受。

通过提问了解学生对色调学问了解程度。了解学

生观赏感受，让学生知道世界因为有了色调而更加

美妙。色调在生活和学习中重要性。

三、深化

播放幻灯片：颜料中色调、色调三要素、色调三

原色及三间色，对比色，相邻色。色调对比、色调

对比试验、色调功能及色性。

在春、夏、秋、冬四幅图中找出：

1、互为类似色调两幅图；

2、互为对比色调两幅图；

3、互为冷色调、暖色调两幅图。

四、小结

色调是视觉艺术一个重要因素，是绘画基本要素

之一。“色调学”是美术理论学问重要组成部分，

下节课我们将接着探究色调魅力。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年4月8日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1课色调魅力

学问及实力：理解色调学问基本术语，培育学生相识、运用色调表

达实力。

过程及方法：通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，

教学目标

使学生驾驭驾驭色调基础学问和色调运用实力和方法。

情感看法价值观：通过对色调学习形成肯定色调学问概念和常识，

培育对色调学问求知欲，促进审美修养提高。

教学重点理解色调学问基本术语及基本学问。

教学难点如何正确运用色调表现作品。

教具打算课件、水彩笔、范画、画纸等

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

其次课时

一、复习上节课所学学问

色调常识

三原色一一红黄蓝

三间色一一绿橙紫

极色一一黑白

对比色类似色

色调三要素

色相（颜色相貌）

明度（色明暗深浅程度，更亮或更暗颜色调和提高

降低明度）

纯度（颜色调和后纯度降低）

二、学习新知

1、让学生了解色调冷暖进退。

（1）依据所学学问，让学生针对课本12页中表现

活力、压抑、修养、遥远、寒冷、暖和六福画，分

六个组进行探究探讨合作学习，为什么圆面色调给

人这样心理感受？

老师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为

主、什么色调为辅、色调在画面中所占比例大小，

结合所学色调常识从这几个方面分析。

学生分组探讨后，每组选出一名同学来讲解（其

他同学可作补充）

老师总结完善，强化学生感受。

2、在春夏秋冬四幅图口招出互为类似色对比色，互

为冷色调暖色调图，学生分组探讨。

老师引导：首先看图中有什么样颜色，依据所

学色调常识定义，学生回答问题.

三、体验及实践

学习了色调学问及分析感受了不同色色调效

果，同学们是不是也想自己创建一幅表现情感色调

图片呢？（激发学生创建激情•）

出示作业：依据色调常识结合自己对色调分析

感受,尝试创作一幅表达思想情感或心理感受图片，

如：欢快、沉静、热情、奇妙等。

学生先探讨构思，然后进行创作，老师巡回指

导

四、展示及讲评

学生展示，讲解自己作品，谈创作思路。自评、互

评，老师总结评价。

五、课堂小结

通过本节课学习，我们相识了色调，了解色调

及表现自我关系，会用色调表现自己主观感受，能

够通过色调传达自己思想和感情，提高色调表现

力。

六、课后拓展

自主创作一幅表达思想情感或心理感受色调作

品。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年4月15日设计：彭翠平审稿:

学习内容第2课春天畅想

学问及实力：观赏品尝感受春天，通过观赏评析，体会自然美和艺

术美关系。

过程及方法：引导学生了解美术语言表达方式方法，帮助学生感受

教学目标艺术家以不同角度、不同形式对春天赞美，同时抒发自己对春天感

受，提高学生鉴赏实力和绘画创作表现实力。

情感看法价值观：通过观赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，

激发学生创建精神，发展美术实践实力。

理解自然美和艺术美相关学问及其间关系。驾驭色调规律行并能够

教学重点

运用具象或抽象形式来描绘他们心中情感。

教学难点学生能够运用色调来表现不怜悯感，用色调情感特征进行大胆表现c

春天气息图片、画家创作各种形式春天题材作品、春天气息照片、

教具打算

以春为题材音乐、朱自清散文《春》片段

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

其次课时

一、观赏作品，拓展思维

观赏美术作品（背景音乐《春天奏鸣曲》）

①《初春》油画②《春风》雕塑③《初春阳光》

依据对以上作品观赏感受完成以下问题：

a.术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）

信息？

b.董术作品有哪些表现形式？

老师引导，结合学生回答总结：

艺术家运用了色调、线条、光线等美术语言来

传达信息…美术作品表现形式有：油画,水彩，水

粉、雕塑、中国画等。

学生举手回答，老师总结

目：通过美术作品加深学问印象，学生自主学

习，练习巩固学问

二、自然及艺术比照比较

屏幕展示多幅自然界春天图片和表现春天美术

作品比照比较，进一步相识自然美及艺术美中春天。

（背景音乐《春江花月夜》）。

自然美一一客观世界中自然物、自然现象美。

艺术美一一来源于自然美，是对自然美集中概括。

以摄影《桃花》及油画《桃花谷》对比展示，

让学生绽开探讨出示问题：

自然美及艺术美有哪些共同美和不同表现手

法？感受具象表现和意想表现手法特点。

以中国画《梅石溪凫图》《春如线》及鸭群游

泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光比照比较。让学

生绽开探讨“

（具象表现、意想表现）

经过对比展示和学生深化探讨，让学生相识到，

具象表现留意对自然物真实捕获，追求真实效果，

意想表现是作者在自然物和现象基础上融入了作者

情感和相识所表现出来作品。

三、学生创作

依据有关春天图片、成语、散文、歌曲等素材，

并结合自身感受和收集素材进行创作构思。

随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善

作品。

四、展示及评价

展示学生优秀作品，学生自己谈自己创作想法，

自评，他评和师评结合。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年4月22日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1课凝练视觉符号

学问及实力：了解标记意义、特点、构成要素及表现形式等基本学

问，学习标记设计设计创意和方法，培育学生应用标记设计要素进

行视觉表达实力。

教学目标过程及方法：通过比较、分析、探讨、观赏及评述等方法，在问题

情境中初步学习并驾驭标记表现方法和构成形式。

情感看法价值观：激发学生美化生活愿望，体验设计活动乐趣，结

合观赏和设计活动,启发学生相识和体会标记艺术美感。

了解标记表现方法和构成形式，引导学生了解标记设计步骤和方

教学重点

法。

教学难点引导学生在设计过程中用自己手绘图形.对自己想法进行恰当表达C

教具打算课件、范画、绘画工具

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

第一课时

一、教学导入

支配学生课前阅读教材，初步了解本课学习内

容，了解教材中所涉及设计作品及其设计理念等。

首先，老师给大家展示几个标记，请大家分辨，

分别是什么标记？（学生回答，老师引导）

生活中数目繁多各种标记是我们分别和记忆一

些形象事物重要手段，这就是标记重要作用。

今日，我们就来学习一下标记设计方法，并尝

试着为我们校内生活增加一份创意和活力。

二、讲授新课

展示北京奥运会标记设计，引导学生思索北京

奥运会标记设计元素，并以此设问，标记概念是什

么？（学生回答，老师总结）

标记，是人们用来识别和传达信息象征性视觉

符号，具有相识、象征和审美等功能。

通过案例展示，定标记进行分类。

标记分类：商标、徽标、公共标记

请同学们结合以下标记思索，这些标记在构思、

构图以及色调上有什么特点？

构思：奇妙、新奇、独特、表意精确

构图：凝练、美观、适形

色调：单纯、剧烈、醒目

（课件展示上述方式及相关分析和示意）

结合教材图例，展示并分析标记表现形式：具

象形式；

意象形式；

抽象形式；

标记形式组合：图形组合、文字组合、图文组

合

出示三组标记设计，学生指出其组合形式。

老师引导：那我们如何设计出一个标记呢？

学生回答，老师展示北京奥运会会标设计过程

（展示标记设计设计流程图并讲解）

三、课堂小结

标记设计是视觉传达设计中重要组成部分，也

是我们识别和认同他们重要缘由。下节课我们接着

学习。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年4月29日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1课凝练视觉符号

学问及实力：了解标记意义、特点、构成要素及表现形式等基本学

问，学习标记设计设计创意和方法，培育学生应用标记设计要素进

行视觉表达实力。

教学目标过程及方法：通过比较、分析、探讨、观赏及评述等方法，在问题

情境中初步学习并驾驭标记表现方法和构成形式。

情感看法价值观：激发学生美化生活愿望，体验设计活动乐趣，结

合观赏和设计活动,启发学生相识和体会标记艺术美感。

了解标记表现方法和构成形式，引导学生了解标记设计步骤和方

教学重点

法。

教学难点引导学生在设计过程中用自己手绘图形.对自己想法进行恰当表达C

教具打算课件、范画、绘画工具

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

其次课时

一.复习上节课所学内容

标记，是人们用来识别和传达信息象征性视觉

符号，具有相识、象征和审美等功能。

标记表现形式：

具象形式、

意象形式、

抽象形式

标记形式组合：

图形组合、

文字组合、

图文组合

二、实践设计

用所学标记设计方法,探讨运动会或班级特色，

选择相应图案、文字，为学校运动会或班级设计一

个标记。

（学生以合作小组为单位，老师进行巡察，帮

助解决同学们设计过程中问题，对个别同学设计思

维进行引导，发觉好设计思路刚好激励）

目：学习效果检测，老师对每组回答进行评价

并激励，并在探究中完善设计作品。

三、作品展评

作业展示，老师点评，生生互评3

四、课后拓展

可以为学校音乐会、艺术节、书画竞赛等活动

设计一个标记；要求形象显明，传递信息精确、独

特、美观。

对思维进行发散，并在此基础上对标记设计作

进一步理解。

五、课堂总结

标记设计是视觉传达设计中重要组成部分，也

是我们识别和认同他们重要缘由。本节课我们通过

了解和体验标记设计，对标记设计方法也有了肯定

相识，也期盼同学们能够带着对创作热忱，来迎接

我们以后学习。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年5月6日设计：彭翠平审稿:

学习内容第2课亲切使者

学问及实力：了解祥瑞物概念和基本特征，初步驾驭祥瑞物设计步

骤、方法。

过程及方法：设计制作自己宠爱并符合主题要求祥瑞物，完成学问

教学目标

学习，理解到运用过程。

情感看法价值观：通过集体创作激发学生主动参及学习爱好，培育

学生协作互助精神。

教学重点祥瑞物定义和特征。

教学难点祥瑞物制作。

教具打算多媒体课件、范画

课时支配1课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

一、创设情境、导入新课

展示图片，导语：今日老师给大家带来了一位

特别熟识好挚友，看一看，他们是谁？

生：福娃

师：他是什么呢？

生：祥瑞物

导入本课：祥瑞物体现了人们对于华蜜生活和

美妙事物憧憬、追求。今日我们就一起来了解一下

现代祥瑞物设计相关学问。

二、探究求进，学习新知

1、观赏部分经典运动会祥瑞物图片。引导学生分

析，总结出祥瑞物概念。

祥瑞物是人们为组织主题活动而设计标记性形

象，象征快乐祥瑞，内含企盼成功愿望。

2、以连线题方式，引导学生一起分析祥瑞物基本特

征和设计思路。

找出及下列祥瑞物相对应体育活动，为什么这

样连线？理由是什么？

学生探讨沟通，自由回答。

老师板书总结祥瑞物设计基本特征：

a.祥瑞、成功寓意

b.形象拟人化、亲和力

C.地域特征

d.主题活动特征

e.独创性

3、了解2008北京奥运会祥瑞物“福娃”设计过程。

老师讲解，学生对比观赏北京奥运会祥瑞物诲

定起点、初稿和最终完成设计过程，

引导学生依据福娃设计步骤探讨、归纳总结

4、祥瑞物设计步骤方法：

a.确定原型

b.结合历史、地域和祥瑞寓意

C.进行卡通造型

d.赐予活动特征

三、学生体验，巩固提高

学生以“富有活力运动会”为主题，为本校达

动会设计祥瑞物。

作业要求：以小组探讨、集体创作方式进行样

瑞物设计，画出草图方案。

四、作品展评

展示设计思路，进行评价。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年5月13日设计：彭翠平审稿:

学习内容第3课喜悦及收获

学问及实力：通过对运动会竞赛情景和颁奖活动图片观赏，让学生理

解更快更高更强奥林匹克运动竞赛精神。

过程及方法：通过运动主题中优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了

教学目标解奖牌、奖杯创意设计及制作工艺，培育初步创意设计和制作技术

意识。

情感看法价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作基本方法和要

求，培育学生严谨、耐性、工整、精细制作看法。

观赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯文化内涵、形态、材质、图

教学重点

案、挂绳等基础学问。

教学难点通过观赏奖牌.、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯C

教具打算多媒体课件、学校校内文化、学校运动会相关图文资料

课时支配1课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

一、教学导入

播放中国网球运动员李娜获奖视频，共享李娜

获奖瞬间。

请同学们尝试着描述得奖时心情、状态，会有

什么样表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。

（学生描述，老师激励）

揭示课题《喜悦及收获》

二、讲授新课

播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯

奖杯形象。

提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样爸

型特点？

军生回答，老师小结：

由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥

斯卡奖杯设计）。

从基座上延长出几条曲线呈螺旋状向上伸展，

始终连接到顶部地球造型。作为雕像主体两名运动

员形态设计充分呈现那令人激烈万分成功瞬间。

图片展示北京奥运会奖牌。

提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什

么样文化内涵？

学生回答，老师小结：

牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为

国际奥委会统一规定图案。北京奥运会奖牌背面镶

嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型玉璧，背而正中金

属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌

中国特色深厚，和谐地将中国文化及奥林匹克精神

结合在一起“是一种崇高荣誉和礼赞.

观赏历届奥运会奖牌，了解奖牌设计思路。

提问：为什么历届奥运会奖牌造型设计各不相

同？

学生思索并回答，老师小结：

奖牌设计及国家、民族、地域有着肯定关系，

体现着不同文化内涵。

三、设计实践

以小组为单位，为我们校内运动会设计奖牌和

奖杯，并说明设计意图。

四、作品展评

选择优秀作品进行展示，老师评价，生生互评。

五、教学总结

奖杯奖牌代表着喜悦及收获，更代表着新征程,

通过我们今日学习，我想同学们既了解到了如何去

设计一件奖牌、一座奖杯，我更期盼同学们用主动

热忱心态去探究那些未知世界。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年5月20日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1诔广而告之

学问及实力：了解海报作用、构成要素及特点，能设计较简洁校内

海报和公益海报，能观赏、理解各种创意海报。

过程及方法：在探讨中感知海报作用，在观赏中感受海报表现特点

教学目标和创意构思，在合作中，相互启发驾驭设计方法，在评价中培育自

信及修改实力。

情感看法价值观：结合观赏和设计活动，启发学生相识并体会海报

艺术美感，提高审美实力。

教学重点相识海报设计原理，驾驭海报设计一般方法。

教学难点学生在操作实践中，审美原则和创意表达综合运用。

教具打算范作、轻音乐

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

第一课时

一、复习导入

1、复习

2、反馈：

（1）什么是海报？

（2）你见过什么海报？它们有什么作用？

（3）你能把它们概括分类吗？

3、老师小结引入新课

一、学习新课

1、分类观赏：

播放：商业海报、公益海报和校内文化海报

2、学习海报构成要素和特点：

（1）大家知道海报作用是传达信息,那它是靠什（2）

启发学生视察表达：图案、文字、色调

（3）课件演示：海报（图案、文字、色调）传达信

息

学习海报特点：

（1）图案、文字、色调怎样才能引人留意呢？也

就是海报特点。

（2）出示范例海报，学生观赏概括海报特点，引导

学生从图案、文字、色调三方面说。

（3）老师演示课件：

海报特点：

图案——及主题相关联，直观有创意

字

文一一简洁，叙述清晰、一目了然

调

色——醒目，视觉冲击力强

1板

3、海报创意观赏；激发学生创作热忱

（1）课件演示各种创意海报，指名学生说创意构思

（老师适时激励）

（2）学习设计步骤和方法

a.观赏了这么多有创意海报，你也想来设计一个海

报吗？假如要你设计•个海报，你会设计吗？你会

先干什么？后干什么？能说说你设计步骤吗？

b.启发学生说设计步骤：审题一一构思一一起稿设

计

c.老师小结设计步骤（可整理学生设计思维，明确

设计思路）

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年5月27日设计：彭翠平审稿:

学习内容第1诔广而告之

学问及实力：了解海报作用、构成要素及特点，能设计较简洁校内

海报和公益海报，能观赏、理解各种创意海报。

过程及方法：在探讨中感知海报作用，在观赏中感受海报表现特点

教学目标和创意构思，在合作中，相互启发驾驭设计方法，在评价中培育自

信及修改实力。

情感看法价值观：结合观赏和设计活动，启发学生相识并体会海报

艺术美感，提高审美实力。

教学重点相识海报设计原理，驾驭海报设计一般方法。

教学难点学生在操作实践中，审美原则和创意表达综合运用。

教具打算范作、轻音乐

课时支配2课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

其次课时

一、复习导入：

复习上节课内容，调动学生上课主动性。

通过复习为本课设计应用奠定基础。通过反馈

熬炼学生表现、表达及概括实力，通过提问考核了

解学生驾驭程度。使学生了解海报一些基本学问

二、学习新课：

教学设计：

1、分类观赏：播放：商业海报、公益海报和校内

文化海报。

2、学习海报构成要素和特点。

3、结合观赏引发创意构思。

4、设计步骤和方法总结。

（1）出示“元旦活动”主题（假如要你设计“元

旦活动”海报，你会怎么做？你会先干什么？后干

什么？能说说你设计步骤吗）

（2）启发学生概括设计步骤；（课件演示：审题-

一构思一一起稿绘制）

（3）老师激励并小结：今日我们学习了海报类别、

艺术特点和海报表现方法。

三、学生作业，老师辅导

1、布置作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相结

合）

课件显示：

（1）设计“元旦汇演”海报V

（2）自定主题校内活动海报。

（3）自定主题公益海报。

2、分小组探讨，确定设计主题（分工合作及特性

设计相结合）

3、学生实践操作，老师辅导

（学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动演示各

种招贴）

四、讲评：（成功性体验）

自评：得意及不足

万评.万讲方案

师评;激励性原则

五、课堂小结

通过本节课学习，同学们又学会了一种表达及

展示自我方式，希望同学们关注我们生活中能充分

发挥海报作用事情，用你才智和才能设计出优秀海

报作品，让更多人感受到设计艺术精彩。

教学后记（反思）:

毛家滩中学七年级美术（学科）教学导案

时间：2015年5月3日设计：彭翠平审稿:

学习内容第2课盛情邀约

学问及实力：了解请柬设计特点和分类及其构成要素，并能将驾驭

请柬设计学问运用到生活实践中。

过程及方法：依据“校内艺术节”主题活动学习用各种形式设计制

教学目标作请柬，体会请柬设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心

裁请柬。

情感看法价值观：使学生了解活动中礼仪，培育他们礼仪意识，增

加学生及亲朋好友间情感沟通。

了解学习请柬制作板式，书写格式，用剪贴绘制手法设计和制作请

教学重点

柬。

教学难点请柬设计及材料选择应用C

自制各种示范请柬、示范制作备用花纹图案资料及内容、8开白纸，

教具打算

废旧彩图纸，胶水、剪刀、图钉等

课时支配1课时

教学设计及

学习内容及预见性问题其次次特性化修改

学法指导

一、导入

提问：用什么样方式来通知亲朋好友参与活动？

展示课题：《盛情邀约》

二、讲授新课

1.请柬概念。

什么是请柬？

概念：请柬又称请帖、柬帖。是为了邀请客人参与

某种活动而发礼仪性书信。

2,请柬表现形式：

平面单面式、立体折叠式

3、请柬表现方法：

镂空、异形、折叠、编织等

4、请柬结构形式：

单页式、双页式、多页式、异型式

5、优秀请柬有哪些构成要素？

造型

造型

有特性

意、

有创

文字——

、邀

地点

间、

、时

正文

人、

邀请

、被

请人-标题

期

装饰、日

来

起手

配动

调搭

、色

图案

一一

练习

实践

三、

：

要求

作业

艺

柬（如

张请

计一

动设