人教版七年级上册英语Unit 7大单元作业设计

人教版七上英语Unit7大单元优质作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

Unit7Howmuch

信息英语七年级第一学期人教版

arethesesocks?

J自然单元口重组单元

组织方式

序号教学内容课型课时

时

课1SectionAla-2d听说第1课时

息

信2SectionA2e-3c语法第2课时

3SectionBla-le听说第3课时

4SectionB2a-3b读写第4课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，从主题、语篇、语言知识、文

化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.主题：本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系和人际交往”，

“和谐家庭和社区生活”。

2.语篇：教材选编了多模态语篇，包括对话（2长3短；见教材附录听力录音材料）

和短语篇（促销广告）等连续性文本和图表、图示、广告等非连续性文本以及音频等。

3.语言知识:36个课标词（服装类名词"clothes,socks,T-shirt,shorts,

sweater,trousers,shoe,skirt...”，描述性词汇“big,small,short,long...

和10以上基数词表达）和4个常用短语和固定搭配（howmuch,apairof,CanIhelp

you?Hereyouare.）:在购物过程中选择恰当的语言形式，如询问价格“Howmuchis/are

:he…？It's/They're...0,日常购物用语“CanIhelpyou?I'lltakeit.Here

1

youare.You'rewelcome.”；促销广告语篇的写作目的、结构特征、基本语言特点和

信息组织方式。

4.文化知识：通过学习购物用语，学生了解世界主要国家待人接物的基本礼仪和方

式和不同国家的货币；通过学习广告文体和促销语言，学生能感知价格，认识到衣物有

:介格高低，无好坏之分，培养学生体验事物的美感，树立正确的消费观和价值观，理性

消费禁止盲目攀比；同时通过了解价格，体谅父母赚钱的辛苦。

5.语言技能：通过听、读音，识别关于购物对话的大意和要点。通过观察标题和图

片预测文章的大概内容；提取、梳理和分析文章的关键信息；围绕购物主题，用简短的

表达方式进行口头交流；读懂促销广告，利用所给提示能设计出个性化的海报和撰写简

单的促销广告（60词左右）。

6.学习策略：引导学生养成主动预习和复习的习惯，搜索并利用线上线下资源丰富自己

的英语学习内容；合理规划、分配和利用时间，提升学习效率和自控力；积极探索适合自己的

学习方法，整理归纳所学内容，把握重难点，学习和记忆有关购物和促销广告的词语；运用各

种阅读技巧和策略获取文本信息“理解主题，善于抓住课内外用英语沟通和交流的机会开展学

习和交流，保持对英语学习的主动性和积极性，乐学善学。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元主要围绕“购物”这一主题展开，核心句型是Howmuch引导的询问价格的特殊

疑问句和购物用语。教材以对话和促销广告等多模态的语篇为载体，促进学生得体而准

确地运用购物的表达，并能阅读和写出广告，帮助学生了解世界主要国家货币；感知价

珞，形成正确的消费观和价值观，在日常生活中理性消费、禁止盲目攀比，体谅父母的

辛苦。

课时WhatWhyHow学习

（主要内容）（编写意图）（语篇特点）层次

•la-lc部分呈现了服•通过主题图和听力训•文体：对话

装店促销，顾客与店员练将学生带入本单元•结构：对话中涵盖两

对话的场景，并以听力购物语境，让学生进一个对话轮，分别就衣物

步体会购物的语言功

训练方式呈现有关衣学

的名称和价格以及衣物习

第1

理

物的单词以及就衣物能，巩固购物的核心旬解

课时的颜色和形状展开。

价格进行问答的句式。型。•语言：谈论衣物名称、

•2a-2d部分复习了表・通过加入对衣物颜价格、颜色和大小等方

示颜色，描述衣物大色、形状的描述和个人面的相关句型；表达个

小、长短的形容词，在喜好的表达，促进学生人喜好的句式。

2

听力材料中加入了对体验事物的美感。

衣物颜色和形状的描

述，并进一步拓展了询

问价格的简单句式。

・2e部分呈现了一个•通过学习完整的购物•文体：非连续性语言

更加完整的购物对话。对话，让学生学会常见片段

•GrammarFocus以表的购物用语以及提供•结构：以图示和图表

格形式呈现典型例句。帮助、表达谢意的方等多模态的语篇形式

•3a-3b部分采用选词式。归纳

第2呈现对话类的实践活

造句、看图写话和口头•通过归纳、梳理本单分析

课时动和简短对话。

元重要句式结构和一

练习，着重练习How♦语言：常见的购物用

much...?句型系列层层递进的活动，语；提供帮助、表达谢

引导学生发现、总结、意的句式。

运用目标语言，逐渐内

化为自己的知识。

•la-lb部分以听、读、•通过学习顾客之间就•文体：对话

排序的方式学习数字衣物价格、个人喜好的•结构：对话分别就衣

10-31.讨论，深化对听力材料物的价格以及个人喜好

第3•IcTe部分复现I的理解，复习新学的基展开。应用

课时like...句型,要求学数词，巩固就价格进行•语言：谈论衣物价格、思辨

生听辨基数词和衣物问答的句型。个人喜好的相关句型。

类名称并就听力内容

进行口语对话。

•2a-2c部分是一个完•通过价格配对和补全♦文体：应用文（促销

整的阅读学习板块，语标签，激活学生已有的广告）

篇内容是一则服装店生活经验对语篇产生♦结构：以服装店广告

的促销广告。阅读预期和训练学生形式呈现有关价格的表

・3a-3h部分以写作活抓关键信息的能力。达。

第4迁移

动为主。模仿3a的范•通过学习广告文体和•语言：表示物品价格

课时创新

例，使用所学语言补全促销语言，引导学生树的句型，以及促销语言。

主体部分。立正确的消费观和价

值观，理性消费、禁止

盲目攀比，体谅父母的

辛苦。

本单元课时之间联系紧密，基于“理性消费，帮助学生形成正确的消费观和价值观”的

主题意义，分成三个功能板块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性，关联性特点

的语言学习和思维活动，进行主题意义探究。第1、2课时旨在运用目标词汇和核心语

言，淡论衣物价格、颜色和大小，提升生活口语，体验事物美感；第3课时淡论价格，

讨论喜好，体验购物，感知价格；第4课时理解广告类应用文体，撰写简单的个性化促

销广告，同时树立正确的消费观和价值观，理性消费、禁止盲FI攀比，体谅父母的辛苦。

2.单元内容框架

3

(三)学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

感知价格，在真实情境中，

对物品的描述比较单一，同

经过小学的学习，学生在准确、礼貌地运用购物用

时对日常购物用语缺乏知

听，说，读，写等方面有一语；为他人提供帮助和对别

识储备，不能准确、礼貌地

定的基础，能简单描述物人的帮助做出礼貌的应答。

为他人提供帮助或表达感

品、询问价格。了解简单典型的广告语言，

谢。

话题与日常生活联系密切，撰写简单的个性化广告，同

广告文体的阅读较少，广告

学生兴趣比较高。时树立正确的消费观和价

语言知识储备少，不会撰

值观，禁止盲目攀比，体谅

写。

父母的辛苦。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1、语言能力1、通过情境体验，能够运用目标语言“How

能够运用目标词汇和核心muchis/arethe...?It's/They're...”询问价格、

语言，谈论衣物价格、颜色谈论衣物，提升口语交际能力。

和大小；能读懂促销广告并第1课时2、通过观察图片，能够对听力内容进行预

能分析和梳理广告文体的测，提高听力理解能力以及策略运用能力。

基本结构特征利语言。3、通过小组合作，能够进行角色扮演，并创

2、文化意识造性地表达自我，提高实际生活场景中英语

4

能够了解英语国家购物方沟通的能力。

式、基本礼仪和货币，尊重1、通过情境体验，能够熟练掌握询问服饰及

文化的多样性和差异性；能价格的句式并能做出回答。

第2课时

够欣赏、鉴别美好事物，形2、通过同伴对话练习，能够进一步掌握购买

成健康的审美；通过了解促衣物的其他相关用语。

销广告，形成正确的消费观1、通过游戏和看图说话，能够听辨基数词

和价值观。10-31和衣物类名词。

3、思维品质2、通过朗读数字的英文表达，能够熟悉听力

第3课时

能够提取、整理、概括购物内容中的数字，提高听力策略运用能力。

对话和广告中的关键信息、3、通过小组合作，巩固就价格进行问答的句

主要内容、主题意义。能够型。

艰据所给条件进行改编或1、通过情境体验，能够提升对于广告类文体

创编。的理解。

4、学习能力2、通过预测，能够对文章主要内容进行推

能够积极与他人合作，主动断；通过抓关键词理解文章细节，能够复述

参与课内外关于购物的各第4课时文章。

种英语实践活动；能够借助3、通过制作商店的促销海报，能够以读促写

不同的数字资源或平台学完成主题作文。

习购物和促销广告相关知

设。

(-)单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1、能够通过听录音，学会按照正确的语音、

语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表

演。

2、能够听说读写，并在情景中恰当运用句型

第1课时

1、使用目标词汇和核心语提问及回答。Howmuchis/arethe...?

言，谈论衣物价格、颜色和It's/They're...

大小。3、使用目标词汇和核心语言，谈论衣物颜色

2、学会在真实情境中，礼和大小。

貌且准确运用购物用语，提1、能够通过听录音并跟读，并能够分角色对

供帮助和表达感谢的表达话。

方式。2、能够运用句型Howmuchis/arethe...?

第2课时

3、掌握广告类应用文的文It's/They're...

体特征，在生活情境中设计3、在真实情境口，礼貌且准确运用购物用语，

出自己的店铺海报并写出提供帮助和表达感谢的表达方式。

促销广告。1、能哆听说读写基数词1-31及大于31的整

十整百的基数词。

第3课时2、能够在情景中，礼貌且准确运用购物用语，

提供帮助和表达感谢的表达方式。

3、通过推测商品价格，培养学生树立正确的

5

消费观和价值观，理性消费、禁止盲目攀比。

1、掌握广告文本的特殊性语言。

第4课时

2、能够完成各小组店铺的广告宣传。

四、单元作业设计思路

“双减”政策在作业方面的要求重点体现在“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功

能，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分

层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”

本单元作业设计，以学科核心素养为统领，从单元整体视角出发，作业目标与学习

目标相一致；强调以学生为主体，关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，让学生在学

习理解、应用实践、迁移创新的等课后学习活动中做事、合作、思考，体验语言的乐趣；

在语言运用中逐渐具备核心素养，发展思维能力和创新意识。

（一）设计流程

（二）设计原则

L以核心素养为导向，全面育人

核心素养为学科育人提出了方向，所有作业的设计要以核心素养为目标。作业不仅

要巩固知识和技能，发展学生解决问题的能力，还要培养学生的责任心、坚持性，激发

学生的学习自信，培养学生的学习兴趣等。同时也要考虑对学生德育、审美、劳动能力

等方面的价值。本单元学生通过学习购物用语，学生了解世界主要国家待人接物的基本

礼仪和方式和不同国家的货币：通过学习广告文体和促销语言，学生能感知价格，认识

到衣物有价格高低，无好坏之分，培养学生体验事物的美感，树立正确的消费观和价值

观，理性消费禁止盲目攀比；同时通过了解价格，体谅父母赚钱的辛苦。

2.从大观念入手，目标一致

6

作业作为教学的延伸，理应遵从单元整体设计，大观念是单元整体教学的核心，因

而作业设计也应以大观念为核心。首先明确本单元的教学目标，作业目标和教学目标相

一致，作业设计要以教学目标为导向，且始终闱绕实现教学目标而进行单元整体作业设

升。

3.选材真实，作业量适宜

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，设计英语学习活动时，情境创设要

尽量真实，注意与学生已有的知识和经验建立紧密联系。本单元作业由4个课时作业（每

课时20~30分钟）和1个单元质量检测（40分钟）组成。内容设计贴近学生生活，学

生在接近真实的情境中巩固课堂所学，熟悉购物用语和广告用语，提高在生活中运用所

学语言的能力，同时提升学生的交际能力，提高兴趣发挥特长。

4.进阶合理，注重分层

根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元各课时作业分为预习感

知、巩固应用和拓展创新三种类型。预习感知类作业重点为了了解学情和初步感知新知，

这类作业与课堂教学紧密联系。巩固应川类作业重点关注语言知识的掌握：拓展创新类

牛业重点培养学生的综合语言运用能力。《课标》强调以人为本，强调学生是学习的主

体，在面对全体学生的同时，关注、尊重每个学生的不同特点和个性差异。由于学生认

知水平和英语基础有差异，本单元各课时巩固应用类作业，设计了难度有梯度的作业内

容，既关注优秀生和中等生，也关注学困生，对不同层次的同学都能起到巩固和检测的

年用.

5.形式开放，凸显互动

作业设计应充分考虑学生多元化的智力结构，设计出新颖，激趣、促学的多样化作

业，培养学生的创新意识和开放思维。本单元的作业形式有口头表演，实地调查，资料

收集，撰写广告，制作海报等，角色身份各异，学生在作业完成过程中不断发现，探究，

总结，创新，提升自主解决实际问题的能力和自主学习能力。

《课标》倡导合作学习，学生通过在与同伴合作中，理解和内化语言知识，提高语

言能力。本单元各课时拓展创新作业要求学生以小组为单位合作完成，教师根据学生不

司的智力水平、思维方式合理搭配，8人一组，各小组成员能力互补、性格互补。组长

根据组员的特长和兴趣进行作业分工，学生对作业有自主选择权，不仅可以减少抵触情

7

绪，也能将作业和兴趣特长联系起来，在完成作业中发挥长处，收获成就感。在组员合

作完成作业时，既培养综合语言运用能力，也锻炼人际交往能力。

6.量化评估，实时调整

单元作业设计在的开放式问题和表现性任务没有唯一正确的答案或解决过程，对作

业质量的评估需要依据量规来判断。本单元各课时作业，结合作业内容，设计了不同程

度的指标，形成评价量表，并附在任务群后，作为学生自评、互评和教师评价的工具。

具体评估过程如下图：

五、课时作业

第1课时作业

(-)预习感知类

1.作业内容

(1)绘制词汇思维导图。(把已知道的衣服名词按照单复数进行分类，并将已知的

8

NameCountryCurrencysymbolExchangerate

（名称）《使川国家）（货币符号）（汇率）

,一r施

•MT-

色!，^KUL

2.作业属性

作业目标1、预习感知本单元话题和目标语言。

2、了解世界主要国家货币。

设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，培养学生整理、归纳信息和自主探

究学习的能力。

语言技能□听匚说0读O看口写

认知水平0记忆O理解口应用0分析□评价口创造

作业形式□听力作业匚口头作业口阅读作业2书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价口学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

语言表述100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

信息获取100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

词汇拼写100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

4.参考答案

（1）

9

good,cheap,nice

big.smalLS.M,L.

long,short...

roiuui...

(2)

NameCountryCurrencysymbolExchangerate

（名称）《使用国家）(优而符号)(汇率)

RenminbiChina¥

/国(RMB)

DollartheUS$51-6.7\nan

Qk(USD)

t5——'PoundtheUK£€18.5、uan

(GBP)

Euro19European€€17.2yuan

x.显i(EUR)countries

<RubleRussiaPP!0.1\u:m

(RUB)

aJL

（-）巩固应用类

1.作业内容

（1）朗读，表演对话（2分钟）

（2）根据关键词和图片提示，复述对话。（2分钟）

10

(3)调查家人，老师或同学今天的穿着，运用所学句型询问价格。(5分钟)

Howmuchis...?It's...//Howmuchare...?They?re...

PeopleClothes(color,size,...)Price

myfather

mymother

myteacher

myfriend

・・・

(4)根据调查结果做简单汇报。(选做,3分钟)

2.作业属性

作业目标1.能够通过听录音，学会按照正确的语音，语调朗读对话，并能够在小组

中进行角色表演。

2、能够听说读写，并在情景中恰当运用句型提问及回答。

Howmuchis/arethe...?It's/They5re...

设计意图能正确朗读课文，用熟悉的话题进行简单的交流，培养学生的语言能力和

学习能力。

语言技能□听口说0读0毛口写

认知水平0记忆O理解口应用0分析□评价0创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间12分钟

作业评价口教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

11

语言表述100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

信息获取100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

词汇拼写100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(3)--Dad,howmuchisthenewblackhat?

--It's20yuan.

——Mom,howmuchisyournicebrownbag?

----It's60yuan.

——Hello,Mrs.Wang.HowmuchisyourredT-shirt?

--It's8()yuan.

--Andy,howmuchareyourblueshoes?

--Theyare75yuan.

(4)Myfatherhasanewblackhat.It's20yuan.Mymotherhasanicebrownbag.It's

6()yuan.MyChineseteacher,Mrs.Wang,hasaredT-shirt.It\8()yuan.Andyismyfriend.

Hisblueshoesare75yuan.

(=)拓展创新类

1.作业内容

学生8人一组开店，确定店铺名称、经营范围，选择待售商品，并用描述性词汇介

绍店铺类的商品，准备课堂展示。

12

2.作业属性

作业目标使用目标词汇和核心语言，谈论衣物颜色和大小。

设计意图能在学习活动中月简短的英语进行交际。培养学生的语言能力和思维品质。

语言技能口听口说口读2看口写

认知水平口记忆口理解口应用。分析口评价口创造

作业形式口听力作业。口头作业□阅读作业口书面作业叼实践作业

完成时间8分钟

作业评价0教师评价□学生自评。同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

分工明确，分工较明确，分工基本明确，分工不明确，

小组分工

活动有序活动较有序活动基本有序活动无序

明确度

店铺简图100%清晰80%清晰60蛤青晰60%以下清晰

清晰度

语言使用100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考样例

Inourstore,thereareallkindsofballslike

“JdwbspSts的》自basketball,soccerball,volleyballandsoon.

Wehavebrownbasketballs,whitevolleyballs

andcolourfulsoccerballs.Theping-pangbats

andthebadmintonbatsareverynice.We

haveboxingglovesindifferentcolors.The

blueskateboardisverynice,too.

第2课时作业

（-）预习感知类

1.作业内容

（1）朗读下列数字，写出英文表达，并仔细观察他们有什么规律？（3分钟）

13

1011121314151617181920

2122232425405060708090

（2）从方框中选词造句，写在表格相应的栏目中，并利用作业（1）中的数字进行

问答练习。（2分钟）

/\

yellowgreenT-shirthatskirt

purplebluetrouserssweater

brownredsocksshortsbag

whiteblackjacketshoes

Howmuchis...?Howmuchare...?

theyellowT-shirt

2.作业属性

作业目标1.拓展10以上基数词的英文表达，掌握其规律，便于记忆。

2.巩固描述衣物的表达，熟悉本单元询问价格的目标句型。

设计意图通过了解和掌握10以上基数词的英文表达，丰富了价格的呈现，为后期的

课堂模拟购物和实践活动做准备。

语言技能□听口说口读2看口写

认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业2书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价0学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

溶法运用100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

语言表述100%准确80%准确60%准确60%以下准确

14

准确度

词汇拼写

准确准确以下准确

准确度100%准确80%60%60%

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(1)ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,

twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twenty-fbur,twenty-five,thirty,forty,fifty,

sixty,seventy,eighty,ninety

(2)

(2)Howmuchis...?Howmuchare...?

theyellowT-shirtthesebrowntrousers

thisredha((hosewhitesocks

thatpurpleskirttheseblueshorts

thebrownsweaterthoseredshoes

thisgreenjacket

thatwhitebag

(")巩固应用类

1.作业内容

(1)朗读，分角色表演2e对话(2分钟)

(2)根据首字母提示或用所给词的适当形式完成短文。(5分钟)

Thereisabigclothesstorenexttomyhome.Manypeoplegoshoppinginiteveryday.

TodayisSunday.MyparentsandIgotothestore.

"CanIhyou?"Aclerk(店员)asks.

"Yes,please.Inanewsweaterformydaughter."

"Whatcdoyouwant?"

"Whiteandgreen."Mymothersays.

"Howaboutthisone?It(look)verynice."

"Howniisit?"Myfatherasks.

"It'sonlytwenty(dollar).*'

"That'sgood.We,lltit.Andhowmuch(be)thosebrownsocks?"

15

"Threedollarsforonepairandfivedollarsfortwop

"Great!We'lltaketwopairs."

"Hereyou(be).,

"Thankyou."

"You'rewelcome."

（3）看图造句。（2分钟）

根据图片，与同学编写简单的购物对话。（选做，3分钟）

Example：Theblackhatis5dollars.

Dialogue：___________________________________________________________

2.作业属性

作业目标1、能够通过听录音并跟读，并能够分角色对话。

2、能够运用句型Howmuchis/arethe...?It's/They're...

3、在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达

方式。

没计意图能识别不同句式的语调，在教师指导下做到语音语调基本正确，并能理解

和运用话题的，相关表达方式，完成学习活动。

语言技能口听O说0读01O写

认知水平0记忆口理解0应用0分析口评价0创造

作业形式口听力作业叼口头作业0阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间12分钟

16

作业评价。教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

浴法运用100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

语言表述100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

词汇拼写

准确准确以下准确

准确度100%准确80%60%60%

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(2)help,need,color,looks,much,dollars,take,are,pairs,are

(3)Sentences:

Thebluebagis$10.//ThewhiteT-shirtis$6.//Thesocksare$3foronepair.

Thebluesweateris$9.//Theyellowskirtis$8.

Dialogue:

——CanIhelpyou?

——Yes,please.IneedaT-shirt.

——OK.Whatcolordoyouwant?

--White.

——Howaboutthisone?

——Itlooksnice.Howmuchisit?

——6dollars.

——riltakeit.Howmucharethesesocks?

——3dollarsforonepair.

——Great!I'lltaketwopairs.

——Hereyouare.

--Thankyou.

-——You'rewelcome.

17

（三）拓展创新类

1.作业内容

小组在确定了店铺名称、经营范围、售卖商品的基础上，深入生活，调查待售商品

在市场上的价格，确定好定价，用简单的语言介绍待售商品（包含价格）。

待售商品价格

2.作业属性

作业目标在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语，谈论物品价格等；同时通过了

解价格，体谅父母赚钱的辛苦。

没计意图将目标语言迁移到真实的生活情境中，培养学生的语言能力和学习能力，

突显学科的工具性。

诒S技能0听口说口读0看口写

认知水平口记忆口理解口应用0分析口评价0创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业2书面作业0实践作业

完成时间8分钟

作业评价0教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

分工明确，分工较明确，分工基本明确，分工不明确，

小组分工

活动有序活动较有序活动基本有序活动斤序

明确度

店铺简图100%清晰80%清晰60%清晰60%以下清晰

清晰度

语言使用100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

信息获取100%准确80%准确60%准确60%以下准确

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考样例

18

Inourstore,basketballsare$5andthebasket

is$20.Apairofboxingglovesisonly$11.

Wehavegoodping-pongbats.Theyarconly

$15andping-pongballsare$7tor3.The

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第3课时作业

（一）预习感知类

1.作业内容

（1）列出第1、2课时已学购物用语，并从3、4课时中找出更多相关表达；扫二

维码观看短片，结合视频，了解购物情境中提供帮助、挑选商品和询问价格的其他表达

方式，并完成表格（前两项每项不少于3个）。（8分钟）

Textbook（课本）Ex-curriculum（课外）

Offerhelp

（提供帮助）

Chooseitems

（挑选商品）

Asktheprice

（询问价格）

（2）视频中还出现了什么购物场景，请记录其语言，思考生活中还有其他方式吗？

（2分钟）

Shoppingscenario:___________________________________________________________

Language:___________________________________________________________________

Otherways:__________________________________________________________________

19

2.作业属性

牛业目标利用旧知导入新知，在情景中感知即将学习的内容。

设计意图调动学生对于该话题的生活及语言积累，通过观看视频让学生在情景中感

知服务和购物用语，拓展学生知识，培养学生学习和利用知识的能力。

语言技能0听□说口读0看O写

认知水平口记忆0理解口应用O分析口评价口创造

咋业形式口听力作业口口头彳乍业0阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间10例邛

作业评价0教师评价。学生自评口同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准建议与反

评价维度

优秀良好合格未达标馈