人教版六年级下册语文教案 (二)

课6、北京的春节课时第1课时（-）找出时间词。的春节给自

题腊八——二十三——除夕己留下了的

•一大年初一一印象？（喧

教1、初步学习课文，学会生字新词。

学2、朗读课文，了解课文的内容，理清文章的思（起先）（打算）（高潮）闹、隆重、开

目路。元宵节——正月十九心、祥和）

的3、感受老北京春节浓浓的年味，激发学生对传（结束）

统文化热爱。二^、・1、再读课文，理清作者的写作第一部分

重学会生字新词，理清文章的思路。再读思路（1—2）春节

点

・课文,2、分清详略：文中哪些部分写的起先，腊八

了解老北京风俗习惯，教学打课件

点理清得具体，哪些部分写得简略？第二部分

感受中国传统年文化算思路明确：作者详写的是“腊八、腊（3-7）春节

的独特魅力月十九、二十三、正月初一、元前的打算，十

步宵”五个部分。其他的略写。九、二十三、

老师活动学生活动

骤3、老舍正是抓住这几个特疚的除夕

日子来写，才使北京人过春节的第三部分

、1、出示儿歌，读了这首儿歌，1、齐读儿歌，

习俗呈现在读者眼前了。

激趣你有什么感受？谈感受。（8-15）春节

的高逑，初

导课2、师：老舍先生有一篇文章，2、齐读课题。

一、元宵

也写了北京过春节的情景，题目

第四部分

就叫：《北京的春节》。今日我们

就跟随老舍先生共同走进北京（16-17）春

节结束

的春节。

6、北京的春节反思：

二、（一）出示预习要求：1、依据自学板

腊八——二十三——除夕

初读1.自读课文，划诞生字，想方提示，自读课书

大年初

课文，法相识。文，划诞生设

2.思£北京的春节给你留下了（起先）（打算）（高潮）

指导字。计

元宵节——正月十九

预习怎样的印象？2、说说北京

（结束）

课6、北京的春节课时第2课时1、指名读第7自然段，你仿佛儿……

题看到了什么？(4)大人忙

1、研读课文，深化了解北京春节的民俗特点，2、通过这一自然段的学习，你着买过年吃

教感受老北京春节浓浓的年味们又了解了北京春节的哪些习••••••

学

2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作俗？(5)腊月二

目

的方法上的异同，从中受到启发3、请大家读笫9自然段，人们十三过小年

3、总结全文，拓展延长激发学生对传统文化热都看什么力了？(6)忙着大

爱4、你知道庙会是怎么1可事了扫除

重了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的吗？你在图上都看到了什么？

点独m特魅力5、请同学们读一读10〜12自然

品尝老舍的语言风格，教学打课件段，你又读懂了什么？

学习有依次详略得当算归纳学习方法，自学第三、四部

地表达分

步板6、北京的春节反思：

老师活动学生活动

骤书年前电碌

设过年单闹喜庆、快乐

师：通过上节课的学习我们初步说说北京的计

导入感受到了北京春节的浓烈的“年春节给自己年后安静

新课味”，北京的春节给你留下了怎留下了的印

样的印象？象。课7、藏戏课时第1课时

题

二、学习第一部分汇报沟通：

教|、读通课文，积累文中的好词佳句

沟通1、自读第一部分，把你感到人(1)人们忙

学、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过

探讨,们劳碌的地方画出来着熬腊八粥2

目

人们忙程

感受2、指导感情朗读(双喜)(2)的

3、有感情地朗读课文，激发学生对传统文化热

年味3、从这一部分，你还了解到哪着泡腊八蒜

襄

些习俗？(3)孩子们

重

学习第二部分通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特

忙着买拌点

色的艺术形式。2、指名反馈，指导感情朗读身份为大家

难理解课文，体会藏戏的教学打课件3、引导学生结合上面的语句以介绍藏戏的

点特色以及艺术魅力算导游的身份为大家介绍藏戏的特色

步哪一特色？

老师活动学生活动

骤四、师：藏戏历史悠久，经验了一次畅谈学习感

总结又一次的风雨洗礼受。

、1、师：同学们，中国是一个多1、介绍收集

戏反思：

谈语民族的国家，不仅有丰富……到的有关藏

藏面

导入2、展示资料，了解藏戏戏的资料

具表演Y

3、播放藏戏《文成公主》感知2、观看藏戏

板悠久历史不用

藏戏的特点《文成公主》舞台J

书

—-、、读通课文，画出自己喜爱的、依据自学

11设

（故事传奇）一一程式固

初读词语和句子提示，自读课计

定

课文2、想一想藏戏是怎么形成的文C

唱腔、

、和同学沟通藏戏的艺术特色、沟通藏戏

32动作丰富

4、指名沟通藏戏艺术特色艺术特色

一演三

（-）检查自学状况，积累词语、看词语卡

1五天亳不稀奇

普1、词语卡片认读词语片认读词语

课8、各具特色的民居课时第1课时

2、指名分段读文，检查读通状2、分段读文，

题

况说说藏戏的

k读通课文，积累词语

3、说说藏戏的形成过程形成过程教

2、理解课文，了解客家居民以及傣家竹楼的建

4、再读藏戏形成过程的部分，3、提出疑问学

筑特色

想想自己都读懂了什么，还有什1、标出藏戏目

的3、学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运

么疑问？艺术特色的

用列数字，打比力，

（二）了解藏戏的艺术特色语句，有感情

举列子等说明方法来表现事物的特点

、默读课文，找出作者概括藏朗读课文重

1了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、

戏艺术特色的语句2、以导游的点

一打比方、举例子的说明。

步（2）指名反馈，你听到了什么？

老师活动学生活动

骤（3）指导朗读这一自然段，你

读出了什么

、1、请大家观赏《我们新疆好地1、观赏歌曲

（4）用同样的方法学习维吾尔

导入方》《我们新疆

人的其它特点

新课2、师：知道我们今日要去哪里好地方》

板9、和田的维吾尔反思：

吗？（新疆）对，今日我们要走2、齐读课题

书豪气乐观（豁达乐观）

进新疆的和田，走进和田的维吾

设热爱土地

尔族（板书课题）

计爱美

--、1、选择自己喜爱的方式读文1、依据自学

能歌善舞

初读（1）做到正确，流利，多读几提示，自读课

课11、灯光课时第1课时

课文遍文。

题

（2）联系注释了解词语意思2、画出最能教

1.正确、流利、有感情地朗读课

（3）画出最能概述维吾尔人特概述维吾尔学

2.了解课文主要内容，理清课文:表达依次。

点的语句人特点的语目

的3.理解先烈对将来的奇妙憧憬，感受先烈的无

2、检查自学状况句

私奉献精神。

三、1、刚才自读中你们都画了哪些1、依据所画重

理解“多好啊！”这句的含义以及它所表达的思

加深最能概述维吾尔人特点的语句子的内容，点

想感情

感悟句？填一填难

点感悟课文为什么以教学打课件

2、依据上面句子的内容，填一2、再读课文，

“灯光”来命题？理算

填想像作者所

解“灯光”的深刻的

（）的维吾尔描绘的景象

含义。

（）的维吾尔3、用同样的

步

（）的维吾尔方法学习维老师活动学生活动

3、再读，朗读中加深理解吾尔人的其骤

（1）指名读课文第1自然段，它特点

其他想像作者所描绘的景象

%1、老师板书课题1、齐读课题些什么呢？

导入2、师：同学们《十六年前的回6、老师小结：其实这两处多好

新课忆》为我们呈现了……。今日我啊！表达了郝副营长同样的憧

们学习的课文《灯光》将带我们憬，那就是成功了

走进一个感人的故事板11、灯光反思：

—«、1、读通课文，理解词语，憧憬、1、依据自学书憧憬

初读一触即发、绚烂提示，自读课设郝副营长点燃书，照亮部

课文2、引导学生说说课文叙述了一文。计队前进的道路

件什么事？2、说说课文下一代用上电灯

3、画出文中令你感动的语句，叙述了一件课10、十六年前的回忆课时第1课时

有感情地读一读，并和同学沟通什么事题

、画出文中

句子令你感动的缘由3教1、初读课文，学习并驾驭本课的生字新词，并

4、思索：文中“微弱的火光令你感动的学积累有关词语

和“绚烂的华灯”之间有什么关语句，有感情目2、整体感知课文内容，理清文章的条理

的

系？地读一读3、体会李大钊内心深厚的父爱，感悟女儿对父

三、1、从文中找出引起作者回忆的1、依据提示，亲深切的怀念。

深化“多好啊！”的语句深化研读课重驾驭本课的生字、新词，理清文章的条理。

理解2、这两句话是谁说的？他分别文点

是在什么状况下说的？2、看图想像：难体会课文表达的思想教学打课件

点

3、指导看图：这就是“我”和郝副营长第感情算

郝副营长闲聊时的情景，他们此一次说“多好步

老师活动学生活动

时的神态怎样？啊！”正是因骤

4、他们的目光集中在同一个地为他看了这

1、师：通过导读，我们知道本1、阅读导读

方，那上面画的是什么呢？幅画，当时他

导入部分内容，勾

、引导学生想像：郝副营长第的心里会想组课文将为我们呈现一幅幅难

5新课画学习要求

一次说“多好啊！”正是因为他些什么呢?忘的历史画面，今日我们就来再

2、齐读课题

看了这幅画，当时他的心里会想

现第一幅难忘的历史画面《十六（2）提出不理解的词语，在组

年前的【口1忆》（板书课题）内探讨，沟通，解答疑难。

■.、1、自读课文，提出要求，1，依据自学10十六年前的回忆反思：

板

初步（）驾驭生字新词，读准，读提示，自读课被捕前局势严峻忠于革命

1书

释疑文。被捕时不慌不忙视死如

通课文设

2、介绍自己归

计

（2）思索：十六年前是则远，收集到的有法庭上镇静镇静坚贞不

可作者李星华的记忆却是如此关李大钊的屈

清晰，这是为什么呢？资料课10、十六年前的回忆课时第2课时

3、再读课文，题

2、指名回答上述问题

画出表示阶

教1、抓住典型事务和人物表现，品尝重点词句，

3、这位父亲是谁？谁能用你所

段性时间的学深刻体会课文表达的思想感情0

搜集的资料简介一下李大钊？词语目2、体会课文前后照应的写法。

的

4、再读课文，画出表示阶段性4、用四个字3、体会李大钊内心深厚的父爱，感悟女儿对父

概括所述的亲深切的怀念。

时间的词语，并想一想这些关键重

事情研读描写事务中人物言行的语句，体会人物名

的时间段，作者都写了哪些事点

贵的品质以及作者的思想感情

难

5、引导学生用四个字概括所述

点学习并驾驭课文前后教学打课件

的事情。照应的写法算

步

三、1、以小组为单位，依据要求再1、小组合作老师活动学生活动

领悟读课文学习，感受李骤

主旨1、听写本课词语1、听写本课

（1）画出文中干脆描写李大钊大钊的崇高检'查

2、师：上节课我们了解了中国词语

的语句，沟通自己读出了李大钊品质

复习革命创设人之一李大钊遇害的

的什么品质2、提出疑问经过，本节课……

—-、1、你看到了一位怎样的革命者1、研读课文，1（）、十六年前单回忆反思：

研读形象？是从哪感受到的？学生感受革命者冒险留守高速负责

板

不幸被捕处w不变临危不

感悟以下面的句式反馈问题：的形象。书

惧，视死如归j

我看到了一位（）的2、抓住文中设

革命者形象，我是从（）重点句，反复计法庭斗争凛然正气坚持革

事务中的这些语句描写中感受研读，感悟人命，满怀信念

到（）物的商尚品噩耗传来激励后人

2、重点研读下列句子：质以及作者

课、为人民服务课时第课时

（1）那年春天，父亲每天夜……流露在文中121

题

（2）我总爱向父亲问很多……的感情

（3）父亲坚决地对母亲说……K学习并驾驭本课的生字新词，积累“精典简

教政”等词语。

（4）父亲不慌不忙地……学

、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为

要求：目2

（1）研读时，可适当采纳创设的人民服务”讲了几方面的内容.

情景，联系上下文等方法3、有感情地朗读课文，使学生受到革命人生观

）抓重点词语，有感情朗读的启蒙教化。

（2重

初读课文，理解词语，了解课文内容以及文章

感悟人物的高尚品质以及作者点

流露在文中的感情结构层次。

教学打

三、1、面对李大钊一脸的凛然正气，1、依据提示，驾驭段落结构，了解论课件

学习你们想说什么呢？解决问题IT1述方法。算

文法、引导学生解决课后练习第三、找出相照步

22老师活动学生活动

题应的句子，说骤

、找及下面句子相照应的句子，

3说有什么好1、导读：这是北京新华门段路1、观赏图片，

说说有什么好处？（句子略）处揭示上的一块巨大的影壁，影壁上有齐读课题。

课题一行金色的大字，写的是什么？2、阅读资料

k宓帝一•:帝袋，了解张思

2、»：课上《为人民服务》是

德。

三主席在参与张思德同志的追板追悼反思：

书

悼会时所写的演讲稿。12、为人民即务重于泰山

设

、引导学生阅读资料袋，了解为人民

3计

张思德。张思德是一个怎样的同服务

志，毛主席不仅参与了他的追悼课12、为人民服务课时第2课时

题

——、1、《为人民服务》是一篇演讲稿，1、依据自学1、接着学习课文，结合文中对“为人民服务”

自读则它的中心议题是什么？围绕提示，初读课教五个方面的论述的了解真正理解“为人民服务”

学

课文中心议题作者阐述了哪几个方文。的含义。

目

面的意思呢？请同学们自读课

2、依据老师的2、理解一些含义深刻的句子，弄清部分困难句

文出示的要求，子之间的关系。

2、老师出示要求，学生默读默读课文，在3、有感情地朗读课文，背诵课文。

（1）读通课文，驾驭生字新词文中做批注。重理解含义深刻的句子，弄清部分困难句子之间

理解下列词语的意思：泰山、鸿3、沟通自学点的关系。

毛、精兵简政等。状况难

点了解文章是怎样围绕教学打课件

（2）思索：中心议题是什么？中心论点论述的.算

围绕中心议题作者阐述了哪几步

方面的意思？老师活动学生活动

骤

（3）画出含义深刻的句子，把

自己的理解旁注在边上。一、导1、师：上节课，同学们自读了1、思索：课

入新文围绕“为人

3、集体反馈学生自学状况课文，理清了文章的条理.，谁能

课民服务”讲了

三、1、思索：课说说课文围绕“为人民服务”讲

哪几方面的

小结文围绕“为人

1、毛主席围绕“为人民服务”了哪几方面的意思？意思？

民服务”讲了

这条线索，通过五个方面的……

哪几方面的2、导入：今日，我们接着学习2、汇报沟通

意出？这篇课文。

二而

：

反思

人

地为