人教版五年级语文上册课程纲要

《五年级语文上册》课程纲要

・学校名称：二七区路管小学

・课程类型：小学语文必修

・教学材料：人民教化出版社2005年出版的《五年级上册语文》

・设计老师：李贺

・适用年级：小学五年级学生

・授课时间：85课时左右

【课程总目标】

1、学生能运用识字规律认字200个，会写150个，会运用字典、

词典，有肯定独立识字的实力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有

肯定的速度，形成良好的写字习惯。能用三笔书写楷书，并体会汉字

的美丽。

2、学生能联系自己的生活体验，用一般话正确、流利、入情入

境地朗读课文。默读有肯定的速度，能一边默读一边思索，抓住文章

的大意，默读后有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

在阅读中揣摩文章的叙述依次，联系生活实际深化思索并绽开联想和

想象，进一步理清课文的条理和思路，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

4、学习阅读，能依据须要搜集信念。养成读书看报的习惯，课

外阅读总量不少于25万字。乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

5、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整齐。学写简洁的读书笔记、学写内容

梗概。

6、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方

法，并能策划简洁的社会活动，学写活动支配。

【内容标准与教学支配】

课时1:学前教化：了解上课应遵守的纪律，驾驭正确的学习方法。

第一组我爱阅读

内容标准：相识26个生字，会写23个生字。读准字音，要求用硬笔

书写，对不简洁写好的笔画、结构与简洁写错的笔顺作详细的指导，

做到行款整齐，有肯定的速度。读读写写26个词语；读读记记36个

词语。可以找一找，抄一抄，默一默，不断丰富词语的积累。有些不

懂的词语可以借助词典、联系上下文和自己的积累来理解。正确、流

利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜爱的段落。把握课文主要

内容，体会作者对书的深厚感情，领悟课文中所讲的道理。在阅读中

结合学习和生活实例，习得一些读书和习作的方法。明白读书的重要

意义，产生阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯。学习作者通过细致入

微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确

性。围绕本组专题“我爱阅读”绽开口语交际，提高口语、书面表达

实力，并结合口语交际，选择一个角度，把自己感受最深的内容写下

来，并练习修改自己的习作。回顾、沟通学习本组课文后的收获，体

会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。读背古诗句，积累古诗句，

品尝读书的好处与方法。用多种方式展示、沟通本次综合性学习的成

果o

教学重点：驾驭本单元中的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗

读课文，把握课文的主要内容。感受作者对阅读的酷爱，产生读书的

爱好并学习一些读书和习作的方法。

教学难点：体会课文的表达方法，领悟课文中所讲的道理。

教学支配：

课时2初读《窃读记》，学习生字词与塑造人物的方法。

课时3深化学习《窃读记》，感受对读书的酷爱和渴望。

课时4学习《小苗与大树的对话》，从对话中得到怎样读书和学习的

启示。

课时5初读《走遍天下书为侣》，学习生字词，把握文章主要内容。

课时6详细分析、学习《走遍天下书为侣》，感受作者对阅读的酷爱。

课时7学习《我的“长生果今，了解读写中汲取与倾听的关系。

课时8口语交际

课时9习作一

课时10习作一

课时11“沟通平台”“日积月累”“展示台”

其次组月是家乡明

内容标准：相识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元56个

词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过阅读课文体会作者对

家乡的思恋、挚爱的思想感情。通过对比阅读，领悟到思乡的情是一

样的，但思乡的方式、寄予的对象是因人而异的，引发乡思的事物也

课时21习作二

课时22“沟通平台”“日积月累”“趣味语文”

第三组学习说明性文章

内容标准：相识23个生字，会写18个生字，正确读写本单元66个

词语。能止确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，了解

说明文的写作方法，体会课文用词的精确和表达的形象。产生探究自

然和科学奇妙的爱好，培育酷爱科学的品质。训练利用多种渠道搜集

信息的实力，提高科学素养。学习运用说明文法介绍一种物品，争当

“小小推销员”，提高口语表达实力。学习运用学到的一些说明方法

写一篇说明文，介绍一种物品，学习修改习作。学习用列表格的方式

做单元小结，总结基本的说明方法。背诵《四季之风》，举荐好书《森

林报》。

教学重点：驾驭本单元的生字新词，能正确流畅地朗读课文。能通过

阅读课文获得有关学问和信息，理解课文所运用的表达方法和例子。

把握课文所表达的主要内容，学习说明文的表达方法。

教学难点：体会作者怎样精确地用词、形象地表达，并在习作中加以

运用。

教学支配：

课时23初读《鲸》，学习生字词，了解课文大意，理清脉络。

课时24详细分析《鲸》，学习作者抓住事物特点来写的方法，了解

列数字、打比方等说明方法。

课时25学习《松鼠》，了解松鼠的习性，激发酷爱自然、爱护动物

的人文情怀。

课时26初步学习《新型玻璃》，学习生字词，整体感知课文内容。

课时27详细学习、分析《新型玻璃》，领悟作者的表达方法，了解

科技在现代化建设中的作用，激发爱科学、学科学的自觉性。

课时28学习《假如没有灰尘》，知道灰尘的特点和作用，领悟作者

的表达方法，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启

蒙教化。

课时29口语交际

课时30习作三

课时31习作三

课时32“沟通平台”“日积月累”“课外书屋”

第四组生活的启示

内容标准：相识29个生字，会写21个生字，正确读写本单元70个

词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文

中人物的言行心理，领悟课文所揭示的做人的哲理。把握课文中干脆

点明文章主旨的重点句，联系实际深化体会，从中得到启示。感悟待

人真诚、诚恳做人的重要性，做一个诚恳和善、乐观向上，对他人、

对社会有益的人。沟通一些小事、格言或漫画引起的思索，从中得到

有益的启示，并写不来，自己修改或相互修改。积累并沟通课文与课

外书中的有启示意义的语句。了解积累生活中的座右铭。阅读成语故

事《水滴石穿》，并从中得到启示，练习法解并描述这个故事。

教学重点：驾驭本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课

文。理解课文内容，领悟课文中含义深刻的句子。了解课文中人物的

言行心理，与其对揭示人物品质的作用。

教学难点：领悟课文中含义深刻的语句，并能联系生活实际，从中得

到启示。

教学支配：

课时33初步学习《钓鱼的启示》，学习生字词，了解课文的叙述依

次，理解主要内容。

课时34深化分析、探究《钓鱼的启示》，懂得自觉遵守规则是一个

好公民应有的品德。

课时35学习《通往广场的路不只一条》，领悟重点句的含义，以作

者为榜样，梳理主动向上的人生看法。

课时36初步学习《落花生》，学习生字词，了解课文内容。

课时37深化学习、分析《落花生》，初步了解借物喻人的写法，学

习落花生不求虚名、静默奉献的品行，体会做人的道理。

课时38学习《珍宝鸟》，体会作者的思想感情，领悟信任是人与动

物和谐相处的基础。

课时39口语交际

课时40习作四

课时41习作四

课时42“沟通平台”“日积月累”“成语故事”

第五组综合性学习：遨游汉字王国

内容标准：相识23个生字。策划并开展简洁的小组活动，学写活动

支配。通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了

解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。初步了解汉字的演化，学习

观赏汉字书法艺术，激发对祖国语言文字的骄傲感；提高对纯净祖国

语言文字的相识，养成防止和订正写错别字的习惯。学写简洁的调查

报告。

教学重点：通过综合性学习，学会制定活动支配，培育独立、合作的

探究意识。

教学难点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉

字的了解，增加对汉字的酷爱之情。

教学支配：

课时43了解综合性学习活动主题，依据"好玩的汉字”活动建议制

定和沟通活动支配。

课时44学习《字谜七则》

课时45学习《好玩的谐音》

课时46学习《仓颉造字》

课时47学习《“册”“典”“删”的来历》

课时48进入“我爱你，汉字”部分的学习，了解活动建议。学习《汉

字的演化》。

课时49学习《甲骨文的发觉》

课时50学习《一点值万金》

课时51学习《街头错别字》

课时52学习《赞汉字》

课时53学习《书法作品赏析》

课时54学习《我爱你，中国的汉字》

课时55展示综合性学习成果，沟通学习收获。

第六组父母之爱

内容标准：相识28个生字，会写25个生字，止确读写本单元58个

词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解人物的外貌、语言、

动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用。品

读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。学会理解父爱、

母爱的深厚与宽广，崇高与无私。围绕“父母的爱“这一话题进行口

语交际和习作训练，能感受父母的爱，写出最想对爸爸妈妈说的话，

表达自己的真情实感，进一步提高口头和书面表达实力。沟通课文中

描写人物外貌、动作和语言的语句以与这些语句的好处，发觉描写人

物的方法。熟读并背诵名言，积累语言。能读懂漫画内容，了解漫画

集《父与子》。

教学重点：驾驭本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课

文。能把握课文内容，体会课文所表达的思想感情。领悟作者抓住人

物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的方法。

教学难点：在老师引导下，能在阅读中抓住人物动作、语言和心理

活动描写的语句，学习作者的表达方式。

教学支配：

课时56初读《地震中的父与子》，学习生字词，初步感知课文内容。

课时57分析学习《地震中的父与子》，领悟作者的表达方法。

课时58学习《慈母情深》，了解写法，体会母爱的宏大。

课时59初步学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，驾驭生字词，初

步感知课文内容。

课时60深化学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，体会父母对子女

的爱。

课时61学习《学会看病》，领悟作者的写作方法，体会母亲对儿子

的爱。

课时62口语交际

课时63习作六

课时64习作六

课时65“沟通平台”“日积月累”“课外书屋”

第七组勿忘国耻

内容标准：相识23个生字，会写28个生字，正确读写本单元49个

词语。正确、流利、有感情地朗读课文。能把握课文的主要内容，体

会课文所表达的思想感情。了解中华民族受屈辱的历史，受到爱国主

义的教化，增加历史责任感与使命感。能够领悟课文的表达特点，提

高表情达意的实力，并学习搜寻、整理资料的方法。围绕“不忘国耻,

振兴中华，，这一主题开展口语交际，培育初步的演讲实力，增进对近

代中国屈辱历史的了解，激发民族精神与爱国热忱，增加历史责任感。

通过写读后感，提高阅读和写作实力，增长见识，提高相识事物的实

力。通过沟通平台进行方法的小结，培育搜集、处理信息的实力c积

累词汇，丰富语言，加深对爱国主义思想的感悟。展示学习成果，在

展示中相互得到学问实力、方法等多方面的启迪。

教学重点：驾驭本单元的生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。

能理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。学习课文的写作方法,

提高表达实力。

教学难点：学习、运用搜寻、整理资料的方法，提高搜集与处理信息

的实力。

教学支配：

课时66初读《圆明园的毁灭》，学习生字词，了解课文主要内容，

理清课文脉络。

课时67分析、学习《圆明园的毁灭》，领悟课文的表达特点，学习

运用整理资料的方法，体会课文所表达的思想感情。

课时68初步学习《狼牙山五壮士》，学习生字词，了解课文叙述的

依次，理清文章脉络，并能概括各部分的小标题。

课时69深化学习《狼牙山五壮士》，体会五壮士的思想感情和宏大

的献身精神，领悟表达方法，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

课时70学习《难忘的一课》，了解课文主要内容，学习表达方法，

感受台湾人民酷爱祖国的深厚感情和剧烈的民族精神，受到爱国主义

教化。

课时71学习《最终一分钟》，理解诗歌内容和表达的依次，运用搜

集资料的方法体会诗歌表达的情感。

课时72口语交际

课时73习作七

课时74习作七

课时75“沟通平台”“日积月累”“展示台”

第八单元走近毛泽东

内容标准：相识27个生字，会写17个生字，正确读写本单元55个

词语。能止确、流利、有感情地朗读课文。了解人物的言行、心理活

动描写对揭示人物品质的作用，并通过人物形象的描写感受毛泽东伟

人的风采和凡人的情怀。学习场面描写和人物描写的一些基本方法，

能用简练的语言讲解并描述文章所写的事例。搜集与课文相关的资

料，理解课文内容，激发学生对宏大领袖毛主席的酷爱之情。围绕“我

爱看的革命影视作品”这一主题开展口语交际，沟通自己爱看的有关

毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，做到内容充溢、

表达流利。从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”“写

一特性格突出的人”“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角

度进行写作，进一步提高书面表达实力。沟通自己眼中的毛泽东,结

合自己的习作，沟通场面描写和人物描写的收获和运用。沟通本学期

的语文学习感受。朗读并背诵毛主席的词c阅读成语故事，感受祁黄

羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽敞胸怀。

教学重点：驾驭木单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课

文。能用简练的语言讲解并描述文章所写的事例。学习场面描写和人

物描写的一些基本方法。

教学难点：了解人物的言行、心理活动的描写对揭示人物品质的作用。

教学支配：

课时76初步学习《七律•长征》，学习生字词，有感情地朗读诗歌,

理解诗句意思。

课时77深化学习《七律•长征》，体会诗歌的感情，背诵并默写诗

歌。初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课时78初读《开国大典》，学习生字词，驾驭课文大意，理清依次。

课时79详细分析、学习《开国大典》，感受开国大典的盛况，领悟

课文的中心思想，了解新中国成立的宏大意义。

课时80学习《青山到处埋忠骨》，领悟抓住细微环节描写体会人物

思想感情的方法，感受毛泽东作为一般人的情感世界和作为伟人的博

大胸怀。

课时81学习《毛主席在花山》，领悟作者通过详细事例、抓住细微

环节来描写人物的方法，感受毛泽东与一般群众心连心的情怀。

课时82口语交际

课时83习作八

课时84习作八

课时85“沟通平台”“日积月累”“成语故事”

【课程实施建议】

课程实施建议：

（-）教学方式：

探究式教学、互动式教学、情境教学、问题教学等。即老师创设

问题情境，设置学生生成、探究、沟通的问题，通过课堂沟通中师生

互动、生生互动等方式进行教学。

（-）学习方式：

1、自主、合作、探究式学习。在老师的科学指导下，产生学习爱好,

每个学生都主动主动地去探究、去学习，并加强合作沟通，以小组合

作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：细心备目标、备教材、备学生，精炼主要内容，讲

清讲透教材的重点、难点，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以

理解、驾驭的问题可以不讲。在课堂教学中，多给学生练习的机会，

并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学学问

和培育学生分析、解决问题的实力。老师要仔细批改，驾驭学情，调

整教学。在课后，还可以利用生活中丰富的教学资源通组织拓展性训

练，来巩固、加强学习效果，激发学习语文的爱好，学会在生活中用

语文。

（三）课时支配：

精读课文两课时，略读课文一课时

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过视察、提问、沟通、操作、考试等途径

来实现。设计课堂练习时要留意：

（1）目标明确，能够达成；

（2）精选内容，重点突出；

（3）关注差异，有层次性；

（4）形式新奇，内容丰富；

（5）贴近生活，延长拓展；

(6)与时反馈，留意方法;

(7)保证时间，活动充分。

2、课后拓展练习：

(1)“问渠那得清如许，为有源头活水来”一一利用课外阅读，促进

学生语文积累。

(2)“世事洞明皆学问，人情练达即文章”一一创设活动情境，提高

学生习作水平。

(3)“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一一通过实践活动，培育

学生语文实力。

(4)“文章自得方为贵，衣钵相传岂是真”一一开展调查探讨，培育

学生探究精神。

留意：

新课改理念下的课后拓展是指老师在课堂上，发掘教材的拓展

点、空白处,让学生们围围着某一主题,课后搜集信息、加工处理信息,

并运用所学学问解决问题的语文实践活动。它不仅仅是强化、巩固课

堂所学学问的重要途径，更是课堂教学的延长，是学生学习活动的持

续,是实现自主、合作、探究学习的重要方式,也是老师敏捷处理教材、

提升教学效果的重要措施。这种课后拓展,实现了学科教学,三维目标

的落实。

【课程评价】

(一)评价指标

一般评价指标由平常学习和测试成果两项构成。还可以采纳多种

评价指标，如学生自评、小组互评、老师评价和家长评价。

（-）评价原则

1、评价氛围民主化，留意和谐性；

2、评价主体多元化，留意互动性；

3、评价时间敏捷化，留意成效性；

4、评价处理赏识化，留意激励性；

5、评价方式科学化，留意形成性。

（三）评价方式与结果处理：

A、一般评价方式。平常学习评价包括学习看法、作业状况、成

果等构成。

1、学习看法包括：（1）预习状况（学习内容的预习、课本打算）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、探讨、合作）学习看法评

定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业状况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否

与时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努

力。

3、测试成果评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）

70—84为良好；（3）60—69为与格（4）60分以下为不