小学书法练习指导北师大版三年级下册第三单元第11课 横竖组合教学设计

PAGE课题小学书法练习指导北师大版三年级下册第三单元第11课横竖组合教学设计设计思路本课以《横竖组合》为主题，通过引导学生观察、分析、实践，掌握横竖组合的书写规律。结合北师大版三年级下册教材，设计了一系列趣味性、实践性强的教学活动，旨在提高学生的书写兴趣和书写能力。教学过程中，注重培养学生的审美观和书写规范意识，为后续的书法学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的热爱，提升审美素养，通过观察、分析、实践，发展学生的观察能力和审美判断力。同时，增强学生的文化自信，培养良好的书写习惯和耐心细致的学习态度，促进学生的个性和创造性发展。学情分析三年级学生对书法艺术有一定的认知基础，但书写技能和审美能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生已初步了解汉字的基本笔画和结构，但横竖组合的书写规律还需进一步学习和巩固。在能力方面，学生的观察能力和审美判断力有待提高，书写时容易出现不规范、不协调的问题。在素质方面，部分学生可能存在书写习惯不良，如书写姿势不正确、用笔力度不当等。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，因此教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过趣味性的教学活动，引导学生养成良好的书写习惯，提高书写质量，同时培养学生的审美情趣和文化素养。教学方法与手段1.讲授法：结合实物展示和示范，讲解横竖组合的书写技巧和注意事项，帮助学生建立正确的书写概念。

2.演示法：通过教师现场书写，展示横竖组合的书写过程，让学生直观感受书写规范。

3.实践法：设置书写练习环节，让学生在教师的指导下反复练习，巩固所学知识。

2.多媒体辅助：利用PPT展示书法作品，激发学生兴趣；播放书法教学视频，提高书写技巧的直观性。

3.互动教学：组织学生分组讨论，分享书写心得，增强课堂互动性和参与感。

4.评价反馈：采用即时评价和课后反馈相结合的方式，帮助学生及时调整书写方法，提升书写质量。教学过程设计【导入环节】

1.播放书法艺术短片，展示不同书法家的作品，激发学生对书法的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道书法有哪些种类？书法有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结：“书法是我国传统文化的重要组成部分，它具有独特的艺术魅力。今天我们就来学习横竖组合的书写技巧。”

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师展示横竖组合的范字，引导学生观察其结构和特点。

2.讲解横竖组合的书写顺序和技巧，强调书写时的力度和速度。

3.通过多媒体展示横竖组合的书写过程，让学生直观了解书写方法。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.学生跟随教师示范，练习横竖组合的书写。

2.教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

3.学生自评和互评，共同提高书写水平。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：“横竖组合的书写有哪些注意事项？”

2.学生回答后，教师总结并强调书写规范。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师展示一组横竖组合的书写作品，让学生观察并分析其优缺点。

2.学生分组讨论，分享自己的观察和见解。

3.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

用时：10分钟

【创新教学】

1.教师设计书法游戏，让学生在游戏中练习横竖组合的书写。

2.学生通过游戏，巩固所学知识，提高书写兴趣。

用时：5分钟

【课堂小结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调横竖组合的书写技巧和注意事项。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

用时：5分钟

【课后作业】

1.学生回家后，练习横竖组合的书写，并请家长签字。

2.教师收集学生作业，进行评价和反馈。

用时：5分钟

【教学时间总计：45分钟】学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解和掌握横竖组合的书写规律，包括横竖笔画的书写顺序、起笔、转折、收笔等技巧。

2.技能提升：学生在教师的指导下，通过反复练习，书写横竖组合的字体更加规范、美观，书写速度和力度得到提高。

3.审美能力：学生在观察和欣赏书法作品的过程中，审美能力得到提升，能够辨别书法作品的好坏，对书法艺术有了更深的认识。

4.习惯养成：学生在书写练习中，逐渐养成良好的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势等，为今后的学习打下良好的基础。

5.创新思维：在课堂互动环节，学生通过分组讨论和分享，激发创新思维，能够提出不同的书写观点和改进建议。

6.文化素养：通过学习书法，学生对中国传统文化有了更深的了解，增强了文化自信，培养了民族自豪感。

7.情感态度：学生在学习书法的过程中，培养了耐心、细致、专注等良好品质，增强了面对困难的勇气和毅力。

8.合作能力：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力：学生在课后作业的完成过程中，能够独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到全面提升，为今后的学习和生活奠定了坚实基础。课后作业1.**临摹练习**：请学生回家后，选择一本适合的书法教材，临摹课文中学到的横竖组合字样，如“木”、“山”、“土”等，要求字迹工整，比例协调。

2.**创作练习**：让学生根据所学横竖组合的书写技巧，创作自己的书法作品，可以是简单的诗句或者自己的名字，要求布局合理，字体美观。

3.**书写日记**：鼓励学生在日记中练习横竖组合的书写，记录下自己一天的学习和生活，提高书写能力和表达能力。

4.**家庭书法展示**：家长协助学生在家中设置一个小型的书法展示区，将学生的书法作品贴在墙上，定期更换，增强学生的成就感。

5.**书法知识小调查**：学生回家后，向家长或亲友了解关于书法的历史和文化，收集相关信息，制作一份简单的书法知识小报。

答案示例：

1.临摹练习：学生临摹“木”字，注意横画的起笔要轻，收笔要重，竖画要直。

2.创作练习：学生创作诗句“一去二三里，烟村四五家”，注意横竖组合的连贯性和整体的美感。

3.书写日记：学生日记中书写“今天天气真好，我和妈妈去了公园。”，注意字迹清晰，布局合理。

4.家庭书法展示：学生将“努力”二字贴在墙上，家长每日提醒学生观察字迹的变化。

5.书法知识小调查：学生收集到“书法起源于中国，已有三千多年的历史，是中华民族的文化瑰宝。”等信息，制作成小报。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

在本节课的学习中，我们共同学习了横竖组合的书写技巧。通过观察、分析、实践，同学们对横竖笔画的书写顺序、起笔、转折、收笔等方面有了更深的理解。以下是对本节课内容的总结：

1.横竖组合的书写顺序：先写横，再写竖，注意横画要平直，竖画要垂直。

2.横竖笔画的书写技巧：起笔要轻，收笔要重，转折处要自然。

3.书写时的注意事项：保持正确的坐姿和握笔姿势，保持书写速度和力度的稳定。

【当堂检测】

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**书写练习**：请学生在规定时间内，书写“木”、“山”、“土”等横竖组合字样，要求字迹工整，比例协调。

2.**知识问答**：教师提问：“横竖组合的书写顺序是什么？在书写时需要注意哪些技巧？”学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.**书法欣赏**：展示几幅不同风格的书法作品，让学生辨别其中的横竖组合，并说明其特点。

4.**书写改进**：针对学生在书写练习中存在的问题，教师进行个别指导，帮助学生改进书写方法。教学反思与总结今天的书法课，我觉得挺有收获的。看到学生们对横竖组合的书写有了新的认识，我心里挺高兴的。在教学过程中，有几个点我觉得挺关键的。

首先，我发现通过多媒体展示书法作品和书写过程，学生们对横竖组合的理解更直观了。他们看着屏幕上的示范，能更好地把握笔画的起笔、转折和收笔。不过，我也注意到有些学生还是不太能掌握笔的力度，书写时横画粗，竖画细，这让我意识到在今后的教学中，可能需要更多地强调笔力控制的练习。

其次，我在课堂上的互动环节，让学生分组讨论书法技巧，这个方法挺有效的。孩子们在讨论中不仅学会了如何书写，还学会了如何表达自己的看法，这对于他们的沟通能力和团队协作能力的培养很有帮助。

在教学总结方面，我觉得