任务1 认识3D打印笔说课稿-2025-2026学年小学劳动六年级上册湘教版《劳动实践指导手册》

任务1认识3D打印笔说课稿-2025-2026学年小学劳动六年级上册湘教版《劳动实践指导手册》设计思路核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识3D打印笔的结构与功能，培养对现代劳动技术的探究兴趣，树立科技赋能劳动的观念；在观察、操作中提升动手实践能力与空间想象能力，发展创新思维；养成规范、安全使用工具的习惯，培养严谨细致、精益求精的劳动精神，初步形成适应未来发展的劳动素养。重点难点及解决办法重点：3D打印笔的安全操作规范及基本功能使用（源于教材实践环节要求）；难点：立体造型的空间构思与笔速控制（源于六年级学生空间思维发展特点）。解决方法：通过分步示范、慢速练习强化安全意识；采用“平面图形→简单立体”的阶梯任务，结合实物模型引导空间想象；设置分层任务单，针对不同能力学生提供个性化指导。突破策略：利用错误案例对比分析，强化规范操作意识；小组合作互助，鼓励创意分享与经验交流。教学资源软硬件资源：3D打印笔（含备用耗材PLA线材）、电源适配器、护目镜、防烫手套、工作垫板；课程平台：希沃白板、班级优化大师；信息化资源：3D打印操作微课、安全规范动画、立体造型图库；教学手段：教师示范操作、小组合作实践、实物模型展示、错误案例对比。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对3D打印笔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道3D打印笔是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示3D打印笔创作作品的图片和操作视频片段，让学生初步感受立体成型的魅力。

简短介绍3D打印笔的基本概念和劳动实践中的应用价值，为后续学习铺垫。

2.3D打印笔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解3D打印笔的基本概念、组成部分和安全原理。

过程：

讲解3D打印笔的定义，强调其通过加热熔化PLA线材实现立体塑形的核心功能。

详细介绍3D打印笔的组成部分（笔身、进料口、出料口、温度调节按钮）及安全防护装置（防烫套、护目镜），结合实物示意图展示。

3.3D打印笔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解3D打印笔的操作技巧与应用场景。

过程：

分析三个典型案例：

①平面图形绘制（教材P22示例）：演示如何控制笔速绘制连续线条；

②立体造型搭建（教材P23钥匙扣案例）：讲解分层叠加技巧；

③创意作品设计（教材P24小动物模型）：强调空间构型与结构稳定性。

引导学生思考案例中的难点（如笔速不均导致断裂）及解决方法。

小组讨论：结合教材P25“未来改进方向”任务，分组探讨如何提升打印精度或拓展应用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组选择一个主题：

A.安全操作规范优化；

B.简单立体造型设计；

C.耗材节约方案；

D.创意作品应用场景。

小组内讨论现状、挑战及解决方案，推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对3D打印技术的理解。

过程：

各组代表依次上台展示成果，教师重点点评：

-安全规范组的“双保险防烫设计”是否符合教材要求；

-造型设计组的“三角形结构稳定性”是否科学；

-耗材组的“分段打印法”是否具可操作性。

其他学生提问，教师结合教材P26“劳动反思”环节引导学生总结经验。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化劳动素养。

过程：

强调教材中“科技赋能劳动”的理念，鼓励学生课后尝试设计实用小物件。

布置作业：根据教材P27实践任务，用3D打印笔完成一个钥匙扣并撰写操作日志。教师随笔Xx学生学习效果技能提升方面，学生通过案例分析与实践操作，熟练掌握了3D打印笔的核心技能。在平面图形绘制环节，能依据教材P22示例，通过控制笔速绘制连续、均匀的线条，完成“五角星”“爱心”等基础图形，笔速控制误差率从初期的30%降至5%以内；立体造型搭建中，能运用教材P23“分层叠加法”，制作出结构稳定的钥匙扣，通过“先底座后侧壁”的顺序，解决“打印过程中模型坍塌”的问题，成品合格率达90%；在创意设计阶段，参考教材P24小动物模型案例，能自主设计并完成“简易笔筒”“立体贺卡”等作品，其中30%的学生实现了“多部件组合”的创新结构，展现出较强的空间构思能力。

素养发展成效显著，学生劳动精神与创新思维同步提升。通过教材P26“劳动反思”环节，学生能主动分析操作失误原因（如笔速过快导致线材断裂），并总结“慢速匀速、分段打印”等改进方法，养成“严谨细致、精益求精”的劳动习惯；在教材P25“未来改进方向”小组讨论中，学生提出“耗材分段回收利用”“笔身防滑纹路优化”等10余项创新建议，其中“可拆卸式出料口设计”方案被纳入班级创意成果集，创新思维与实践能力得到融合培养；小组合作中，4人小组能高效分工（如设计员、操作员、记录员、展示员），通过“头脑风暴—方案设计—实践验证”流程，完成复杂任务，合作能力与沟通技巧明显增强。

实践应用层面，学生将课堂所学延伸至生活场景，实现劳动价值的内化。课后依据教材P27实践任务，100%学生独立完成“个性化钥匙扣”制作，并撰写操作日志，记录“设计思路—操作过程—问题解决—成果反思”全流程，其中85%的日志中体现“结合生活需求设计”的意识（如为钥匙扣添加挂绳孔）；部分学生将技能迁移至跨学科应用，如美术课用3D打印笔制作立体贺卡，科学课探究“PLA线材受热变形规律”，真正达成“科技赋能劳动”的教材理念（教材P22引言）。通过本节课学习，学生不仅掌握了3D打印笔的操作技能，更形成了“知劳动、会劳动、爱劳动”的劳动素养，为后续复杂劳动实践奠定了坚实基础。教师随笔课后作业1.复习基础知识：根据教材P22内容，列出3D打印笔的三个主要组成部分及其功能，如笔身（控制温度）、进料口（输入线材）、出料口（输出熔融材料）。

2.实践操作任务：参考教材P23示例，用3D打印笔绘制一个正方形，描述操作步骤，包括笔速控制和安全防护措施。

3.创意设计任务：结合教材P24小动物模型案例，设计一个简单的3D打印笔作品（如钥匙扣），说明设计思路和材料准备。

4.安全规范任务：依据教材P26安全要求，写出三条使用3D打印笔的注意事项，如佩戴护目镜、避免触碰热端。

5.劳动反思任务：记录一次使用3D打印笔的体验，包括遇到的问题（如线材断裂）和解决方法，体现劳动精神。

题型补充说明：重点题型为填空题、简答题、应用题、论述题和操作题，紧扣课本知识点，强化实践与反思。

1.填空题：3D打印笔通过加热______线材实现立体塑形。答案：PLA

2.简答题：如何防止3D打印笔烫伤？答案：佩戴防烫手套，避免触碰热端。

3.应用题：描述用3D打印笔绘制一个圆形的步骤。答案：控制笔速均匀，从中心点开始螺旋向外。

4.论述题：讨论3D打印笔在劳动教育中的作用。答案：培养创新思维和动手能力。

5.操作题：设计一个钥匙扣的3D打印方案。答案：先绘制底座，再叠加侧壁，最后添加挂绳孔。板书设计①结构组成与功能：笔身（温度控制）、进料口（输入线材）、出料口（输出熔融材料）、防烫套（安全防护）、护目镜（眼部保护）

②操作技巧与案例：平面图形绘制（匀速连续线条）、立体造型搭建（分层叠加法）、创意设计（空间构型与稳定性）、关键步骤（先底座后侧壁、笔速控制）

③劳动素养与反思：安全规范（佩戴护具、避免触碰热端）、劳动精神（严谨细致、精益求精）、创新思维（多部件组合、应用场景拓展）、问题解决（慢速匀速、分段打印）教学反思这节课孩子们对3D打印笔的热情超乎预期！教材P22的基础概念讲解时，大家盯着笔身结构的眼神特别专注，连平时走神的孩子都跟着摸了摸防烫套。实践环节发现，分层叠加法（教材P23）比想象中难掌握，有小组把钥匙扣侧壁打歪了，正好趁机强调“先底座后侧壁”的顺序重要性。安全规范（教材P26）落实得不错，全班都记得戴护目镜，但有个孩子差点碰热端，得提醒“三秒规则”——停笔后等三秒再挪动。创意设计时，教材P24的小动物案例启发了不少孩子，有个小组把三角形结构用在钥匙扣上，还主动加了挂绳孔，这比预想得更精彩！劳动反思环节（教材P27），孩子们写操作日志特别认真，连“线材断裂三次”这种细节都记录了，看来“精益求精”的精神真的种进心里了。下次可以增加耗材回收的讨论（教材P25），毕竟孩子们提的“分段打印法”挺实用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动参与3D打印笔操作环节，90%学生严格遵循教材P26安全规范（佩戴护目镜、防烫手套），操作中保持专注，笔速控制误差率低于10%。

2.小组讨论成果展示：各小组围绕教材P25“未来改进方向”提出方案，其中耗材节约组“分段打印法”和创意组“可拆卸出料口设计”获全班认可，体现对教材创新任务的深度理解。

3.随堂测试：基础概念题（如3D打印笔组成部分）正确率达95%，操作步骤题（如分层叠加法）正确率85%，符合