6.1 集体生活邀请我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

6.1集体生活邀请我教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：6.1集体生活邀请我

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（2）班

3.授课时间：2024年4月8日第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生的集体主义精神，增强对集体生活的认同感和归属感；提升合作意识和团队协作能力，学会在集体中发挥个人作用；强化责任担当，理解个人与集体的关系，主动参与集体活动；发展健全人格，培养尊重他人、关爱集体的良好品质。学习者分析学生已掌握个人与集体的基本关系，理解课本中集体的定义和集体生活的重要性，通过前序单元学习过团队合作的基本概念。学生对小组合作、情景模拟等互动活动兴趣浓厚，具备初步的沟通和协作能力；学习风格多样，部分偏好视觉图表，部分倾向听觉讨论，部分喜欢动手实践。可能遇到的困难包括：在理解抽象的集体主义精神时感到困惑，在集体活动中因个人主义倾向难以协调，以及缺乏实际经验将课本知识如集体归属感应用到真实生活场景中。教学方法与手段四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，基于课本内容系统讲解集体生活的定义和重要性，强化集体主义概念。2.讨论法，组织小组分享个人集体经历，激发合作兴趣和主动性。3.情景模拟法，设计班级活动场景，体验责任担当和团队协作。

教学手段：1.多媒体设备，播放集体生活视频或图片，增强直观理解。2.教学软件，利用互动白板实现实时反馈和讨论。3.实物教具，如卡片辅助集体决策活动，提高参与效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送课本P54-55“集体生活邀请我”核心内容PPT，明确预习目标“理解集体的内涵和集体生活的意义”。设计预习问题：“回忆一次让你感到温暖的集体经历，它体现了集体的哪些作用？”监控预习进度：利用群内接龙统计学生预习完成情况，标记提交笔记中的疑问点。

学生活动：自主阅读课本内容，圈画“集体”“归属感”等关键词；思考预习问题，记录自己的集体经历和疑问；将笔记和问题上传至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（班级群、PPT）。

作用与目的：提前感知集体生活的具体表现，为课堂理解“集体的温暖”奠定基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放课本P55“运动会接力赛”案例视频，提问“接力赛胜利的关键是什么？”引出“集体力量”主题。讲解知识点：结合课本P56“集体生活对个人成长的作用”，用“班级合唱比赛排练”实例讲解“在集体中完善自我”。组织课堂活动：小组讨论“如何为班级运动会贡献力量”，每组设计行动方案并展示；角色扮演“班级值日冲突情景”，体验责任担当。解答疑问：针对“个人想法与集体要求不一致怎么办”进行引导，结合课本P57“正确处理个人与集体关系”解答。

学生活动：观看视频，思考集体协作的重要性；听讲并记录集体生活对个人能力、品格提升的作用；参与小组讨论，设计行动方案；扮演角色，体验责任与协作；提出疑问，如“集体荣誉感如何培养”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；多媒体（视频）、课本案例。

作用与目的：通过案例和活动突破“集体生活意义”重点，解决“如何在集体中承担责任”难点，培养合作意识和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：完成课本P58“拓展空间”任务“我的集体生活小规划”，具体说明一周内为集体做的三件事。提供拓展资源：推荐《我们都是一家人》纪录片片段（对应课本P56集体归属感内容）。反馈作业：批改学生规划，选出优秀案例在班级展示，针对性指导“规划可操作性”。

学生活动：完成作业，制定具体可行的集体行动规划；观看纪录片片段，反思集体归属感的来源；反思本周集体参与情况，调整后续行动。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；拓展资源（纪录片）。

作用与目的：巩固课堂所学“集体生活责任担当”，将课本知识转化为实际行动，促进知行合一。教学资源拓展六、教学资源拓展

###1.拓展资源

（1）**经典案例资源**

-《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金加入共青团的经历，体现“集体是个人成长的熔炉”，对应课本“集体生活对个人品格的塑造”知识点。

-中国女排“五连冠”纪录片片段，展示“集体力量大于个体力量之和”，强化课本“集体作用”中的“团结协作”内涵。

-本校运动会接力赛夺冠视频（可替换为班级真实活动案例），直观呈现“集体荣誉感”的产生过程，关联课本“集体生活的温暖”。

（2）**文学作品资源**

-冰心《繁星·春水》中“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，以比喻手法阐释“集体的安全感”，呼应课本“集体生活的情感支持”内容。

-鲁迅《一件小事》中车夫与“我”的互动，体现“个体在集体中的责任担当”，深化“个人与集体关系”的理解。

（3）**社会现象资源**

-抗疫期间“方舱医院读书哥”事件，说明“集体中的积极氛围对个体的影响”，对应课本“集体生活对个人行为的塑造”。

-学校“班级值日轮换制度”实施案例，分析“规则在集体中的作用”，关联课本“集体生活需要秩序”知识点。

（4）**榜样故事资源**

-“感动中国”人物张桂梅校长创办女高，强调“集体凝聚力的形成”，体现课本“集体目标的重要性”。

-本校优秀班集体事迹（如“学雷锋小组”长期帮扶孤寡老人），展示“集体行动对个人价值的提升”，强化“集体生活促进个人成长”。

###2.拓展建议

（1）**实践类拓展建议**

-**“我的集体足迹”记录活动**：要求学生一周内记录3件为集体做的事（如主动打扫卫生、帮助同学解答问题），结合课本P57“如何在集体中承担责任”撰写反思日记，体会“小行动凝聚大力量”。

-**班级集体决策模拟**：以“如何组织班级元旦晚会”为主题，分组讨论并形成方案，实践课本P56“集体需要民主协商”，培养规则意识和参与能力。

-**家庭集体角色体验**：学生与家人共同完成一项家务（如包饺子），记录分工过程，对比“家庭集体”与“班级集体”的异同，深化对“集体多样性”的理解。

（2）**阅读类拓展建议**

-**主题阅读**：阅读《我们都是一家人》纪录片解说词（对应课本P56“集体归属感”），重点标注“集体温暖”的具体表现，撰写300字读后感。

-**对比阅读**：对比《雷锋日记》中“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”与课本P55“集体与个人的关系”，分析集体主义精神的内涵。

-**故事续写**：以课本P58“拓展空间”中“班级值日冲突”为开头，续写“如何通过沟通解决矛盾”，体现“集体中的包容与理解”。

（3）**反思类拓展建议**

-**集体角色定位分析**：学生绘制“我的集体角色图谱”（如学习委员、小组长、普通成员），结合课本P57“个人在集体中的价值”，分析不同角色的责任与贡献。

-**集体事件复盘**：选取班级一次成功活动（如运动会方阵展示），从“目标设定、分工协作、问题解决”三方面复盘，总结集体成功的要素。

-**跨代际访谈**：采访长辈“学生时代印象最深刻的集体经历”，记录并对比“过去集体生活”与“现在集体生活”的异同，理解“集体生活的时代特征”。

（4）**情境应用类拓展建议**

-**“集体困境”案例分析**：提供案例“班级合唱比赛排练时，部分同学因学业想退出”，引导学生运用课本P57“正确处理个人与集体关系”提出解决方案，培养责任担当意识。

-**“集体公约”制定**：以小组为单位，围绕“课堂纪律”“卫生维护”制定班级公约，实践课本P56“集体需要共同规则”，增强集体认同感。

-**“集体温暖”传递计划**：设计“班级暖心卡”活动，每周向1位同学写感谢卡（如感谢帮助解答问题），体验“集体中的情感支持”，深化课本“集体生活的情感价值”。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.**情景分析题**

小明在班级合唱比赛中因紧张想退出，班长鼓励他坚持并帮助他练习。最终班级获得一等奖，小明感到特别自豪。结合课本P55“集体生活的温暖”知识，分析小明经历体现了集体的哪些作用？

**答案**：体现了集体的情感支持（班长鼓励）、归属感（班级荣誉）、个人成长（克服紧张，提升能力）。

2.**辨析题**

有人说：“集体利益高于一切，个人利益应该完全服从集体。”结合课本P57“正确处理个人与集体关系”观点，谈谈你的看法。

**答案**：集体利益确实重要，但个人利益并非完全放弃。应在保障集体利益的前提下，尊重个人合理需求，实现个人与集体的共同发展。

3.**案例分析题**

某班制定“值日公约”：每天轮流打扫卫生，迟到者需额外承担任务。结合课本P56“集体需要共同规则”知识，分析该公约的作用。

**答案**：维护集体秩序，培养责任感，促进公平协作，保障班级环境整洁，体现集体规则的重要性。

4.**实践应用题**

学校组织运动会，班级需组建4×100米接力队。结合课本P58“拓展空间”活动，说明如何公平选拔队员并制定训练计划。

**答案**：通过自愿报名和速度测试选拔；制定分组训练计划，强调交接棒配合，定期模拟比赛，增强团队默契。

5.**论述题**

结合课本P56“集体生活对个人成长的作用”，举例说明集体生活如何帮助中学生形成健全人格。

**答案**：通过集体活动（如运动会）培养合作精神；通过班级事务（如班会）锻炼沟通能力；通过集体荣誉（如流动红旗）增强责任感，促进人格全面发展。内容逻辑关系八、内容逻辑关系

①重点知识点：集体的定义与重要性；关键词：群体、共