项目1-4 制作大数据简易图表说课稿-2025-2026学年中职信息技术（信息科技）第二册苏教版

项目1-4制作大数据简易图表说课稿-2025-2026学年中职信息技术（信息科技）第二册苏教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课通过“项目1-4制作大数据简易图表”的教学，旨在让学生掌握使用Excel软件对数据进行图表制作的基本技能，培养学生分析和处理数据的能力，提升信息素养。结合中职信息技术（信息科技）第二册苏教版教材，设计符合学生认知特点的教学活动，实现理论与实践相结合，提高学生实际应用能力。核心素养目标分析本节课培养学生信息意识，提高信息处理能力，发展信息伦理与信息安全意识。学生通过制作大数据简易图表，学会数据收集、整理、分析和展示，增强问题解决能力。同时，培养学生合作学习能力和创新思维，激发对信息技术的兴趣，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：掌握Excel图表制作的基本步骤，能够根据数据特点选择合适的图表类型，并能够对图表进行美化。

难点：理解数据图表在信息展示中的作用，以及如何将复杂的数据通过图表简洁明了地呈现。

解决办法：

1.重点通过示范操作，让学生直观学习图表制作流程，并分步骤讲解图表制作技巧。

2.难点通过案例分析和讨论，引导学生思考图表设计的目的和原则，提高数据可视化意识。

3.设置实践环节，让学生在实际操作中遇到问题，通过小组合作和教师指导，逐步突破难点。

4.采用分层教学，针对不同学习基础的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能掌握重点，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《信息技术（信息科技）》第二册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Excel图表制作案例、数据集图片、操作步骤视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备学生电脑，确保Excel软件安装齐全，无故障。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-展示实际应用中大数据图表的案例，如天气预报、市场分析等，激发学生兴趣。

-提问：“大家是否注意到这些图表在信息传递中的作用？”，引导学生思考图表的重要性。

-介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解Excel图表制作的基本步骤，包括数据准备、选择图表类型、设置图表格式等。

-第二条：介绍几种常见的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并说明它们适用的数据展示场景。

-第三条：演示如何通过Excel工具栏中的功能对图表进行美化，如添加标题、调整颜色、调整布局等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：学生根据教师提供的示例数据，独立完成图表制作，并尝试调整图表样式。

-第二条：学生分组进行讨论，交流各自制作的图表，分享制作心得和技巧。

-第三条：教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生点评，提出改进意见。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

-XXX1：如何根据数据特点选择合适的图表类型？

例如：对于展示数据变化趋势，可以选择折线图；对于展示部分与整体的关系，可以选择饼图。

-XXX2：如何优化图表的美观性和易读性？

例如：合理设置标题、字体、颜色等，使图表更加清晰易懂。

-XXX3：如何利用图表进行数据分析和问题解决？

例如：通过比较不同时间段的销售数据，分析销售趋势，为营销策略提供依据。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调图表制作的重要性以及在实际应用中的价值。

-总结重点：Excel图表制作的基本步骤、常见图表类型及优化方法。

-针对本节课的重难点进行讲解，如数据图表的选择与应用、图表美化的技巧等。

-布置课后作业，要求学生利用所学知识，尝试制作个人感兴趣的图表，并提交给教师进行点评。

整个教学流程用时45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，帮助学生掌握Excel图表制作的基本技能，提高信息处理能力，培养学生的信息意识和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据可视化工具介绍：除了Excel，还可以介绍其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，这些工具在复杂数据处理和高级分析方面有更多功能。

-数据图表设计原则：探讨数据图表设计的最佳实践，包括颜色搭配、布局设计、字体选择等，以提高数据展示的专业性和美观性。

-大数据时代下的图表应用：介绍大数据在各个领域的应用，如金融、医疗、教育等，让学生了解图表在现代信息社会的重要性。

-数据分析与商业决策：通过案例分析，展示如何利用图表进行数据分析和商业决策，培养学生的商业思维和数据分析能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用其他数据可视化工具，如Tableau或PowerBI，通过在线教程或相关书籍学习，以扩展自己的技能。

-建议学生阅读关于数据图表设计的书籍，如《数据之美》或《数据可视化设计指南》，提升图表设计能力。

-鼓励学生参与数据可视化比赛或挑战，如TableauPublic上的可视化挑战，以实际操作提高技能。

-推荐学生阅读相关领域的行业报告和文章，了解大数据在不同行业的应用案例，增强实际应用意识。

-建议学生结合自己的兴趣和所学专业，选择一个具体的领域，如市场营销、环境科学等，进行数据收集和分析，制作相关领域的图表，以加深对数据可视化的理解。

-鼓励学生参与学校的科技创新项目或社会实践，将数据可视化的技能应用于实际问题解决，提高综合应用能力。

-提供在线资源和图书资源列表，包括数据可视化教程、数据分析书籍、行业报告等，供学生课后自主学习。

-建立数据可视化学习小组，定期分享学习心得和制作成果，促进学生之间的交流和共同进步。

-鼓励学生关注数据可视化的最新动态和趋势，如人工智能在数据可视化中的应用，以保持学习的新鲜感和前瞻性。课后作业为了巩固本节课所学的“制作大数据简易图表”的知识点，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入理解和应用所学技能：

1.作业题：利用Excel制作一个柱状图，展示我国过去五年GDP的增长情况，并添加必要的标题和图例。

答案示例：学生需在Excel中输入每年的GDP数据，选择“插入”选项卡下的“柱状图”，选择合适的柱状图类型，然后添加标题“我国GDP增长情况（2016-2020）”和图例。

2.作业题：以某市为例，收集该市过去一年的降雨量数据，使用折线图展示降雨量的变化趋势，并标注重要的降雨日。

答案示例：学生需在Excel中输入每月的降雨量数据，选择“插入”选项卡下的“折线图”，选择合适的折线图类型，并添加标题“某市降雨量变化趋势（2022年）”以及重要的降雨日标记。

3.作业题：选择一家零售企业，收集该企业过去三个月的销售额数据，制作一个饼图，展示不同商品类别的销售额占比。

答案示例：学生需在Excel中输入不同商品类别的销售额数据，选择“插入”选项卡下的“饼图”，选择合适的饼图类型，并添加标题“某零售企业销售额分布（近三个月）”。

4.作业题：分析某地区过去一年的失业率数据，制作一个组合图，展示失业率随月份的变化趋势，并对比不同年龄段的失业率。

答案示例：学生需在Excel中输入每月的失业率数据和不同年龄段的失业率数据，选择“插入”选项卡下的“组合图”，选择合适的图表类型，并添加标题“某地区失业率分析（2022年）”。

5.作业题：以某学校为例，收集该学校不同年级学生的考试成绩数据，使用散点图展示不同科目成绩之间的关系，并分析可能的影响因素。

答案示例：学生需在Excel中输入不同年级学生的各科目成绩数据，选择“插入”选项卡下的“散点图”，选择合适的散点图类型，并添加标题“某学校学生成绩关系分析”，以及分析报告。板书设计①本文重点知识点：

-图表制作基本步骤

-常见图表类型及特点

-图表美化技巧

②词句重点：

-数据准备

-选择图表类型

-设置图表格式

-标题

-图例

-颜色

-布局

-易读性

-分析

③图表类型概述：

-柱状图：适用于展示数量比较

-折线图：适用于展示趋势变化

-饼图：适用于展示占比关系

-组合图：适用于同时展示多个维度的数据

-散点图：适用于展示两个变量之间的关系教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、操作电脑的熟练度等。评价学生的注意力集中程度、学习积极性以及是否能够遵循操作步骤完成图表制作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的互动和合作情况，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、能否有效地解决图表制作过程中遇到的问题。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对图表制作基本步骤和技巧的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，测试题目需与课堂所学内容紧密相关。

4.实践操作考核：在课后，教师可以布置一些实际操作作业，如制作一个简单的财务报表图表或市场分析图表。通过学生的实际操作成果来评价其综合运用所学知识的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上和课后作业中表现出的优点和不足，教师应给予具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于操作熟练、图表设计美观的学生，可以给予表扬和鼓励；对于在图表制作过程中遇到困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。教师的评价和反馈应有助于学生了解自己的学习状况，并指导他们如何改进和提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学中，我会更多地引入实际案例，让学生通过解决实际问题来学习图表制作，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们更好地理解图表在现实生活中的应用。

2.强化实践操作：通过设置更多的实践操作环节，让学生在实际操作中掌握图表制作技巧，而不是仅仅停留在理论层面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生对信息技术的掌握程度不同，这可能导致在课堂上难以满足所有学生的学习需求。

2.课堂互动不足：有时候，课堂上的互动不够充分，学生可能没有充分的机会来展示自己的学习成果和思考过程。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，