Unit 7.Time教学设计小学英语三年级下册广东版（开心英语）

-1-Unit7.Time教学设计小学英语三年级下册广东版（开心英语）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学英语三年级下册广东版（开心英语）中的“Unit7.Time”。本单元主要围绕时间概念展开，让学生学习表示时间的词汇和短语，并能用英语询问和回答时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已初步接触过表示时间的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。本节课将在此基础上，进一步扩展学生的时间词汇量，让学生能够运用所学词汇进行简单的对话，如询问时间、描述活动等。通过复习已有知识，帮助学生巩固并拓展时间相关词汇。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习时间表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强对英语文化中时间观念的理解，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。学生将学会在日常生活中询问和表达时间，提高跨文化交际意识，并在学习过程中发展自主学习的能力。学情分析小学三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们的语言感知能力和学习能力逐渐增强，但对英语语言环境的接触有限，英语基础相对薄弱。在知识层面上，学生对时间的概念有一定的认识，但在英语中表达时间的能力尚不成熟。在能力方面，学生的英语听说能力较弱，尤其是口语表达能力，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成，但需教师的引导和培养。

学生在行为习惯上，注意力容易分散，对于新鲜事物充满好奇，但耐心和专注力有待提高。在学习英语时，他们对直观、生动的教学方式更感兴趣，对抽象的时间概念可能感到困惑。这种学情对课程学习有以下影响：

1.教师需注重创设生动有趣的教学情境，通过图片、游戏等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的时间概念。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，提供适当的练习和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.教师要培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中提高英语口语水平。

4.教师需引导学生养成良好的学习习惯，如专注听讲、认真完成作业等，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设模拟生活场景，如教室、公园等，让学生在真实的语境中学习时间表达，提高实际运用能力。

2.教学方法：运用游戏教学法，设计“时间接龙”、“时间猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固时间词汇。

3.教学方法：实施合作学习法，组织学生分组讨论，互相纠正发音，共同完成任务，培养团队协作精神和自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示时间相关的图片和视频，直观展示时间的流逝和变化，增强学生的视觉体验。

2.教学手段：运用电子白板进行互动教学，通过触摸屏幕进行单词拼写和句子练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学手段：结合在线学习平台，提供课后复习资料和练习题，方便学生自主学习和巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一首关于时间的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受时间的概念。接着，教师展示一张时间轴的图片，引导学生思考时间的意义和如何表达时间。通过提问：“Howdoyousay'time'inEnglish?”引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：2分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习：教师通过实物或图片展示，如时钟、日历等，引出时间相关的词汇，如“hour”、“minute”、“second”、“o'clock”等。接着，用简单的例句帮助学生理解这些词汇的用法。

（2）句子练习：教师示范如何用这些词汇构造句子，如“Whattimeisit?It'seighto'clock.”让学生跟读并模仿。随后，教师提供更多练习机会，让学生尝试自己造句。

（3）时间表达规则：讲解如何正确表达时间，如上午用“a.m.”，下午用“p.m.”，并举例说明。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分为两人一组，一个扮演提问者，另一个扮演回答者。提问者用英语询问时间，回答者用英语回答。

（2）时间竞猜：教师给出一个时间点，学生用英语描述时间，其他同学猜时间。

（3）时间连连看：将时间词汇和对应的时间点打乱顺序，学生将它们配对成功。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）时间表达方式：例如，学生讨论如何在不同的情境下表达时间，如“Let'smeetat10a.m.tomorrow.”。

（2）时间表达习惯：例如，学生讨论不同国家和文化中时间表达的不同习惯。

（3）时间表达应用：例如，学生讨论如何在日常生活中运用时间表达，如安排活动、约会等。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括时间词汇、句子结构和时间表达规则。然后，提问学生：“Whathaveyoulearnedabouttimetoday?”鼓励学生主动分享自己的收获。

本节课的重难点在于时间表达的应用和实际语境中的运用。教师通过实际情境和游戏活动帮助学生克服难点，让学生在实际操作中提高时间表达的能力。

用时：2分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间表制作：提供一系列的时间表模板，包括家庭时间表、学校时间表和周末活动时间表等，让学生根据自身情况制作个性化的时间表，增强时间管理意识。

（2）时间相关故事：收集一些关于时间的英文故事，如《时间老人》、《小猪快跑》等，通过故事情节让学生在阅读中学习时间词汇和表达方式。

（3）时间文化：介绍不同国家和文化中关于时间的习俗和表达方式，如英国的下午茶时间、中国的守时观念等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

（1）时间词汇卡片：制作时间词汇卡片，包括“hour”、“minute”、“second”、“o'clock”、“a.m.”、“p.m.”等，让学生在日常生活中随时复习和记忆。

（2）时间日记：鼓励学生坚持写时间日记，记录每天的活动和事件，提高时间管理能力和英语写作能力。

（3）时间主题家庭活动：家长可以与孩子一起参与时间主题的家庭活动，如制定家庭作息时间表、安排家庭旅行计划等，让学生在实际生活中运用时间表达。

具体拓展内容如下：

（1）时间表制作：

-提供不同风格的空白时间表模板，如简约、卡通、复古等，满足学生的个性化需求。

-模板中包含时间刻度、活动栏、备注栏等，方便学生记录和安排时间。

-教师可以组织学生进行时间表设计比赛，激发学生的学习兴趣。

（2）时间相关故事：

-收集适合小学生的英文时间故事，如《时间老人》讲述时间老人的故事，让学生了解时间的宝贵；《小猪快跑》通过小猪的冒险经历，让学生学会珍惜时间。

-教师可以指导学生阅读故事，并组织讨论，引导学生思考故事中的时间观念。

（3）时间文化：

-介绍不同国家和文化中关于时间的习俗和表达方式，如英国的下午茶时间、中国的守时观念等。

-教师可以组织学生进行角色扮演，让学生体验不同文化中的时间表达。

（1）时间词汇卡片：

-制作包含时间词汇的卡片，如“hour”、“minute”、“second”、“o'clock”、“a.m.”、“p.m.”等。

-卡片背面可以附上例句，方便学生记忆和运用。

-教师可以鼓励学生将卡片贴在床头、书桌等显眼位置，随时复习。

（2）时间日记：

-教师可以提供时间日记模板，指导学生记录每天的活动和事件。

-鼓励学生用英语记录日记，提高英语写作能力。

-定期组织学生分享日记，让学生互相学习和借鉴。

（3）时间主题家庭活动：

-家长可以与孩子一起制定家庭作息时间表，让孩子参与其中，提高时间管理能力。

-安排家庭旅行计划，让学生学会规划时间，提前准备所需物品。

-教师可以组织学生分享家庭活动经历，让学生在交流中提高英语表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了关于时间的英语表达，包括时间词汇、句子结构和表达规则。首先，我们通过歌曲和图片的导入，让学生对时间的概念有了初步的认识。接着，通过词汇学习和句子练习，学生掌握了“hour”、“minute”、“second”、“o'clock”、“a.m.”、“p.m.”等时间词汇的正确使用。最后，通过角色扮演和游戏活动，学生将所学知识应用于实际情境，提高了英语口语表达能力和时间观念。

为了巩固所学知识，我将进行以下课堂小结：

1.回顾本节课所学的时间词汇，如“hour”、“minute”、“second”等，并请学生造句。

2.演示如何正确运用“o'clock”、“a.m.”、“p.m.”来表达时间，让学生跟读并尝试自己表达。

3.强调时间的表达顺序，让学生理解并记住“hour”、“minute”、“second”的顺序。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.时间匹配游戏：提供一组时间词汇和一组时间点，让学生将它们正确匹配，检验他们对时间词汇和表达的理解。

2.时间问答环节：教师提问，如“Whattimeisit?It'snineo'clock.”，学生回答相应的时间点，检测学生对时间表达的实际应用能力。

3.时间故事续写：提供一个简短的时间故事开头，如“Tomwakesupat7a.m.everyday...”，让学生续写故事，检验他们对时间表达的运用和创造力。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对时间表达的掌握，并提高他们的实际应用能力。以下是为本节课设计的课后作业：

1.完成家庭时间表：

学生需要根据家庭成员的作息时间，制作一张家庭时间表。包括早上起床、上学、午餐、回家、晚餐、休息等时间点，并用英语标注。

答案示例：

-Wakeup:7:00a.m.

-Getready:7:15a.m.

-Gotoschool:7:45a.m.

-Lunch:12:00p.m.

-Gohome:4:00p.m.

-Dinner:7:00p.m.

-Gotobed:9:00p.m.

2.时间接龙游戏：

学生两人一组，一人用英语说出一个时间点，如“9:00a.m.”，另一人接着说下一个时间点，如“9:30a.m.”，以此类推，直到说出“12:00p.m.”。

答案示例：

-9:00a.m.→9:15a.m.→9:30a.m.→9:45a.m.→10:00a.m.→...→12:00p.m.

3.时间描述：

学生需要用英语描述一个特定的活动或事件，并说明发生的时间。例如，描述“妈妈在厨房准备晚餐”。

答案示例：

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.It's6:00p.m.

4.时间对话编写：

学生需要编写一段对话，其中