苏教版四年级下册二 认识多位数公开课教学设计

苏教版四年级下册二认识多位数公开课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版四年级下册二认识多位数公开课教学设计教材分析苏教版四年级下册二认识多位数公开课教学设计，本节课以多位数的认识为主题，通过丰富的教学活动，让学生掌握多位数的组成、读写方法以及计数单位。内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知特点，注重培养学生的数感和空间观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过多位数的认识，学生能够理解数的结构和计数单位，提升对数字的敏感度和运用能力。同时，通过实践活动，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：多位数的读写和计数单位的理解。

难点：多位数之间的进位和借位计算。

解决办法：通过实物教具、数位卡等直观教具，帮助学生建立多位数的空间概念。在读写多位数时，采用分解法，引导学生逐步识别各个数位上的数字和对应的计数单位。对于进位和借位计算，设计阶梯式练习，从简单的数开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握计算方法。同时，通过小组合作学习，让学生在交流中解决问题，提高计算技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解多位数的概念。

2.设计“数位接力”游戏，让学生在游戏中练习多位数的读写，提高趣味性和参与度。

3.利用多媒体课件展示数位顺序表，直观展示多位数的结构，帮助学生建立数位概念。

4.通过小组合作，让学生共同解决进位和借位问题，培养合作能力和问题解决能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——多位数。你们知道，我们之前学习的都是个位数和两位数，那么，三位数、四位数甚至更多位的数又是怎样组成的呢？今天，我们就来揭开这个谜底。

（学生）期待地望着老师，表现出对未知的好奇和探索的欲望。

二、新课讲授

1.多位数的组成

（教师）首先，我们来认识一下数位顺序表。同学们，你们能告诉我数位顺序表上都有哪些数位吗？

（学生）万位、千位、百位、十位、个位。

（教师）很好，那么，一个三位数是由哪几个数位组成的呢？它们分别代表什么意思？

（学生）一个三位数由万位、千位、百位、十位和个位组成。万位代表的是万，千位代表的是千，百位代表的是百，十位代表的是十，个位代表的是一。

（教师）那么，如果现在有一个数是1234，你能告诉我它每个数位上的数字分别代表多少吗？

（学生）万位上的数字是1，表示1个万；千位上的数字是2，表示2个千；百位上的数字是3，表示3个百；十位上的数字是4，表示4个十；个位上的数字是4，表示4个一。

2.多位数的读写

（教师）接下来，我们来学习如何读写多位数。同学们，你们知道如何读写一个三位数吗？

（学生）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

（教师）很好，那么，如果现在有一个数是567890，我们应该怎样读写它呢？

（学生）五十七万八千九百零。

（教师）注意，如果数中间有连续的0，我们只读一个零。比如，1001应该读作一千零一。

3.进位和借位

（教师）现在，我们来学习一个非常重要的概念——进位和借位。同学们，你们知道什么是进位和借位吗？

（学生）当我们在做加法或减法时，如果某一位上的数字加上或减去后超过了9，就需要向前一位进位或借位。

（教师）很好，那么，我们来看一个例子。比如，我们要计算1234加上5678。

（学生）首先，个位上的4加上8等于12，所以个位上写2，十位上进1。

（教师）接着，十位上的3加上7再加上进位的1等于11，所以十位上写1，百位上进1。

（教师）然后，百位上的2加上6再加上进位的1等于9，所以百位上写9。

（教师）最后，千位上的1加上5等于6，所以千位上写6。

（教师）同样的，如果我们要计算1234减去5678，我们也会遇到借位的情况。

三、巩固练习

1.书写练习

（教师）现在，请同学们拿出练习本，按照刚才学到的读写方法，写出以下多位数：123456、789012、345678。

2.计算练习

（教师）接下来，请同学们完成以下计算题，注意进位和借位：

（1）1234+5678

（2）5678-1234

（3）7890+1234

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了多位数的组成、读写以及进位和借位。希望大家能够通过今天的练习，掌握这些知识。记住，数学是一门需要不断练习的学科，只有多练习，才能提高。

（学生）认真思考，点头表示理解。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固今天所学内容。

2.准备下一节课的内容，预习三位数的加减法。

（教师）今天的课就到这里，下课！同学们，再见！知识点梳理1.多位数的概念

-了解多位数的组成：个位、十位、百位、千位、万位等。

-理解数位顺序表的排列规律。

2.多位数的读写

-读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

-读写技巧：注意数的开头是否为零，以及数中间和末尾的0的处理。

3.计数单位

-认识计数单位：个、十、百、千、万等。

-理解计数单位之间的关系：每相邻的两个计数单位之间的进率是10。

4.进位和借位

-理解进位和借位的概念：在进行加减法运算时，如果某一位上的数字加上或减去后超过了9，就需要向前一位进位或借位。

-掌握进位和借位的计算方法：通过具体例子，学习如何在加减法中正确处理进位和借位。

5.多位数的加减法

-加法运算：从低位到高位逐位相加，注意进位。

-减法运算：从低位到高位逐位相减，注意借位。

6.多位数的大小比较

-比较方法：比较两个多位数的每一位数字，从最高位开始，直到找到不同的数位。

-结果判断：根据比较结果，确定两个多位数的大小关系。

7.多位数的应用

-理解多位数在实际生活中的应用，如统计、计算等。

-学会运用多位数进行简单的计算和实际问题解决。

8.数学思维能力培养

-发展数感：通过多位数的读写和计算，增强对数字的敏感度和运用能力。

-培养逻辑思维：通过多位数的加减法运算，提高逻辑推理和问题解决能力。

-增强空间观念：通过多位数的组成和计数单位的学习，建立对数和空间的关系。课后作业1.写出以下多位数，并按照正确的顺序读出来：

-45678

-1234567

-8910

2.用计数单位表示以下数：

-3456

-7890

-12345

3.计算以下多位数的和：

-2345+6789

-8901+1234

-5678+3456

4.计算以下多位数的差：

-5678-2345

-8901-1234

-3456-6789

5.比较以下多位数的大小，并写出比较结果：

-1234与5678

-8901与1234

-5678与3456

答案：

1.45678读作：四万五千六百七十八

1234567读作：一百二十三万四千五百六十七

8910读作：八千九百一十

2.3456可以表示为：3千4百5十6个一

7890可以表示为：7千8百9十个一

12345可以表示为：1万2千3百4十5个一

3.2345+6789=9134

8901+1234=10135

5678+3456=9134

4.5678-2345=3333

8901-1234=7667

3456-6789=-3333

5.1234<5678

8901>1234

5678>3456板书设计①

-多位数组成

-个位

-十位

-百位

-千位

-万位

②

-数位顺序表

-从右至左：个位、十位、百位、千位、万位、十万位...

-计数单位

-个、十、百、千、万、十万、