Unit 1.Big or Small教学设计小学英语三年级下册广东版（开心英语）

Unit1.BigorSmall教学设计小学英语三年级下册广东版（开心英语）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本设计以“Unit1.BigorSmall”为主题，结合三年级下册广东版《开心英语》教材，注重培养学生的英语听说能力。通过图片、游戏等多种形式，引导学生掌握大小比较的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。教学过程注重趣味性，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用大小比较的词汇和句型进行交流，增强跨文化意识，培养逻辑思维能力，并提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用大小比较的词汇和句型，如“big”、“small”、“bigger”、“smaller”等，能够进行简单的描述和问答。

②通过图片和实物，学生能够识别并正确比较物体的尺寸，如“thebookisbiggerthantheapple”。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分比较级和最高级的使用场景，正确使用“bigger”和“biggest”。

②在实际对话中，学生能够灵活运用大小比较的句型，进行有效的交流，克服语言表达的不流畅和准确性问题。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

课程平台：电子书包、在线学习平台。

信息化资源：大小比较主题的动画视频、互动练习软件。

教学手段：实物教具（大小不同的物品）、图片卡片、英语歌曲。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示大小不同的物品图片，如大象和蚂蚁、高楼和树木，引导学生观察并讨论它们的大小差异。通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本课的主题“BigorSmall”。用时：5分钟。

2.新课讲授

①词汇教学

详细内容：教师通过实物展示和图片展示，教授大小比较的词汇，如“big”、“small”、“bigger”、“smaller”等。同时，通过游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中记忆这些词汇。用时：10分钟。

②句型教学

详细内容：教师引导学生用所学词汇和句型进行简单的问答练习，如“Isthisapplebigorsmall?”（这个苹果是大还是小？）。通过反复练习，帮助学生掌握句型的结构和用法。用时：10分钟。

③实物比较

详细内容：教师准备大小不同的物品，让学生进行实际操作，比较它们的大小，并尝试用英语表达。例如，让学生比较两个球的大小，并说出“BallAisbiggerthanBallB.”（球A比球B大）。用时：10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“Big”或“Small”。在角色扮演活动中，学生需要用英语表达自己或对方的物品大小。例如，扮演“Big”的学生可以说：“Mybookisbig.”（我的书很大。）用时：10分钟。

②游戏活动

详细内容：教师组织“大小比赛”游戏，学生分成两队，每队轮流拿出一个物品，另一队的学生需要判断这个物品是大还是小。答对者得分。用时：10分钟。

③创意绘画

详细内容：学生根据所学内容，画出自己认为的大物品和小物品，并尝试用英语描述自己的作品。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

①物品大小比较

举例回答：学生讨论并比较自己带来的物品，如“Whichisbigger,yourpenciloryourruler?”（你的铅笔和尺子哪个更大？）

②家庭作业

举例回答：学生讨论如何将所学内容应用到家庭作业中，如“Canyouaskyourfamilymembersaboutthesizeoftheirthings?”（你能否问你的家人他们东西的大小？）

③日常生活应用

举例回答：学生讨论在日常生活中如何使用大小比较的词汇和句型，如“Canyoutellmewhichisthetallestbuildinginyourcity?”（你能告诉我你们城市最高的建筑是哪座吗？）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本课所学内容，包括大小比较的词汇和句型。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握情况。同时，教师强调本节课的重点和难点，如比较级和最高级的用法。最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行大小比较的交流。用时：5分钟。知识点梳理1.词汇学习

-大小比较词汇：big,small,bigger,smaller,biggest,smallest

-相关形容词：tall,short,long,short,thick,thin

-比较级和最高级形式：-er,-est

2.句型结构

-一般疑问句：Is+名词+形容词？

-简单陈述句：This/That+名词+形容词.

-比较级结构：This/That+名词+is+形容词+erthan+名词.

-最高级结构：This/That+名词+isthe+形容词+est.

3.语法点

-形容词的比较级和最高级变化规则：一般情况下，在形容词后加上“-er”和“-est”来形成比较级和最高级。

-顺序排列：当比较两个以上的事物时，可以使用“the+形容词+est”来表示最高级。

4.交际用语

-提问和回答关于大小的对话。

-使用“bigger”和“smaller”来描述两个物品的比较。

-使用“biggest”和“smallest”来描述三个或三个以上物品的比较。

5.图片和实物对应

-通过图片和实物，学生能够识别并正确比较物体的尺寸。

-学生能够用英语描述图片中的物体大小。

6.游戏和活动

-通过大小比较游戏，学生能够在游戏中学习和巩固大小比较的词汇和句型。

-通过角色扮演和小组活动，学生能够在实际情境中运用大小比较的知识。

7.文化背景

-通过学习大小比较，学生可以了解不同文化中对大小的看法和表达方式。

-学生可以学习到一些与大小相关的文化谚语和故事。

8.综合应用

-学生能够将大小比较的知识应用到日常生活中的交流中。

-学生能够通过观察和描述周围的环境，运用所学知识进行大小比较。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、实物、游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些方法确实激发了学生的学习兴趣，孩子们参与度很高。

在教学策略上，我注意到在词汇和句型教学中，我用了比较级和最高级的例子，帮助学生更好地理解和使用这些语法点。我发现，通过实际操作和角色扮演，学生们对“bigger”和“smallest”的理解更加深刻。

管理方面，我尽量营造了一个和谐、互动的课堂氛围。我鼓励学生们大胆开口说英语，对于胆怯的学生，我给予更多的关注和鼓励。不过，我也发现，课堂纪律的维持还有待加强，特别是在小组活动时，有些学生可能会分心。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对比较级和最高级的记忆不够牢固，有些学生在实际运用中还是不够自信。针对这些问题，我打算在今后的教学中，增加复习和巩固环节，同时，通过更多的实践活动，让学生在实际中提高。课后作业为了巩固学生对“BigorSmall”这一单元的知识，以下是一些课后作业设计：

1.完成句子：

-Mybookis_______thanyourbook.

-Theappleis_______thantheorange.

答案：

-Mybookisbiggerthanyourbook.

-Theappleissmallerthantheorange.

2.造句练习：

-请用“bigger”或“smaller”完成以下句子：

-This_______thanthat.

-Shehas_______hairthanherbrother.

答案：

-Thisboxisbiggerthanthatone.

-Shehassmallerhairthanherbrother.

3.写一写：

-描述你家里的一件物品，并说明它的大小。例如：

-Mybedroomis_______thanmykitchen.

答案：

-Mybedroomisbiggerthanmykitchen.

4.比较练习：

-根据图片，用“big”或“small”填空。

-The_______isabigtree.The_______isasmalltree.

答案：

-Thebigisabigtree.Thesmallisasmalltree.