Unit 2 What time do you go to school Section B 3a-3b Self check-教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB3a—3bSelfcheck-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB3a—3bSelfcheck，主要包括时间表达法的复习和运用，以及日常活动的时间安排。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的英语时间表达法及日常活动描述相关，有助于巩固和扩展学生的英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。学生将通过时间表达法的实际运用，提升听说技能，增强英语学习兴趣。同时，通过了解不同文化的作息时间，增进对多元文化的理解和尊重，培养开放和包容的国际视野。重点难点及解决办法1.重点：时间表达法的正确运用和日常活动描述的连贯性。

解决办法：通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论和听力练习，让学生在真实的语境中练习时间表达，提高语言输出的准确性。

2.难点：学生对于不同文化背景下的时间观念和活动安排的理解。

解决办法：结合多媒体资源，展示不同国家的作息时间表，引导学生进行对比分析，通过案例分析，帮助学生理解并适应不同文化的时间观念。同时，设计跨文化交际活动，让学生在互动中加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习平台或在线教学资源库

-信息化资源：英语时间表达法相关的视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如时钟模型）、图片和图表展示、互动式白板软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于时间表达法的预习资料，要求学生了解基本的英语时间表达方式。

设计预习问题：围绕时间表达法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天的活动时间是如何安排的？你能用英语描述吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语时间表达法的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，展示对时间表达法的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的时间表图片，引出时间表达法的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语时间表达法的结构和使用规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际对话，讲解“at7o'clock”和“atseveninthemorning”的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间表达法。如，让学生分组进行角色扮演，用英语描述一天的活动安排。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生问“如何表达半点”，教师可以立即演示并解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间表达法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据时间表达法的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语描述自己的一天。

提供拓展资源：提供与时间表达法相关的拓展资源（如英语时间管理书籍、网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中出现的错误，教师可以提供详细的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以记录自己在学习时间表达法过程中的收获和不足。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《英语世界》中关于不同国家时间观念的文章。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下对时间的态度和习俗，如《时间就是金钱：美国的时间观念》或《时间如水：日本的时间态度》。

2.阅读材料：《英语简易读物》中的短篇故事，其中包含时间表达法的应用。例如，《TheClockmaker'sDream》或《TimeforBed》。

3.阅读材料：英文原版小说或剧本中关于时间安排和描述的章节。如《TheGreatGatsby》中关于主人公作息时间表的描述。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.自主学习任务：学生可以选择一篇与本节课内容相关的英文文章，进行精读，并完成以下任务：

-总结文章的主要内容。

-分析文章中时间表达法的运用。

-比较文章中描述的时间观念与我国的时间观念有何不同。

2.探究任务：学生可以以小组为单位，选择一个与时间相关的主题，如“时间管理”、“时间观念的变迁”等，进行以下探究活动：

-收集相关资料，包括书籍、网络文章、视频等。

-分析不同文化背景下对时间的不同看法。

-设计一个关于时间观念的展示或报告，如PPT、海报或视频。

3.实践任务：学生可以尝试以下实践任务，将时间表达法应用于实际生活中：

-制作一个个人时间表，记录每天的活动安排。

-设计一个关于时间管理的课程，分享给同学。

-观察并记录周围人对待时间的态度和行为，进行分析和反思。

三、课程项目

1.时间观念调查：学生可以设计一个关于时间观念的调查问卷，调查不同年龄段、不同职业的人对待时间的态度和行为，并进行分析和总结。

2.时间管理课程：学生可以结合自身经验，设计一个关于时间管理的课程，分享时间管理的技巧和方法。

3.时间观念报告会：学生可以选择一个与时间观念相关的主题，如“时间就是生命”、“珍惜时间”等，进行报告，分享自己的见解和感悟。

四、课外活动

1.时间表达法竞赛：组织学生参加时间表达法竞赛，提高学生对时间表达法的运用能力。

2.时间观念主题演讲：鼓励学生围绕时间观念主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力。

3.时间管理实践活动：组织学生参加时间管理实践活动，如时间管理培训、时间管理游戏等，帮助学生提高时间管理能力。典型例题讲解1.例题：用英语描述你的一天。

解答：Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihaveclassesfrom8:00a.m.to12:00p.m.Ihavelunchat12:30p.m.Ihaveclassesfrom1:00p.m.to5:00p.m.Ihavedinnerat6:00p.m.Idomyhomeworkfrom7:00p.m.to9:00p.m.Igotobedat10:00p.m.

2.例题：假设你正在计划一个周末，请用英语描述你的计划。

解答：OnSaturdaymorning,Iwillwakeupat8:00a.m.Iwillhavebreakfastandthengotothegym.Afterthat,Iwillgoshoppingwithmyfriends.Wewillhavelunchat1:00p.m.Intheafternoon,Iwillvisitamuseum.Intheevening,wewillgotoamovie.OnSunday,Iwillsleepinlateandhavearelaxeddayathome.

3.例题：请用英语描述你最喜欢的季节及其原因。

解答：Myfavoriteseasonissummer.It'sbecausesummerishotandsunny.Ilovetogoswimminginthepoolandhavepicnicsinthepark.Summeralsomeansholidaysandtimewithfamilyandfriends.

4.例题：假设你正在安排一次旅行，请用英语描述你的行程。

解答：IwilltraveltoParisnextmonth.Iwillleaveonthe5thofJuly.Iwillstayfortwoweeks.Onthefirstday,IwillvisittheEiffelTower.Onthesecondday,IwillgototheLouvreMuseum.Onthethirdday,IwilltakeaboattourontheSeineRiver.Onthefourthday,IwillvisitNotre-DameCathedral.Onthefifthday,IwillgototheChamps-Élysées.Onthesixthday,IwillhaveadaytriptoVersailles.Ontheseventhday,IwillgoshoppinginMontmartre.Ontheeighthday,Iwillhaveafarewelldinnerwithmyfriends.Ontheninthday,Iwillreturnhome.

5.例题：请用英语描述你的一天中最喜欢的活动。

解答：Myfavoriteactivityinadayisreading.Ilovetoreadbooksintheevening.Iusuallyreadforaboutanhourbeforegoingtobed.Readinghelpsmerelaxandlearnnewthings.It'smywayofunwindingafteralongday.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了英语中的时间表达法及其在日常生活中的应用。通过角色扮演、小组讨论和实际情境的练习，学生们能够熟练地使用英语描述时间、安排活动和表达个人作息。以下是本节课的要点总结：

1.时间表达法的掌握：学生学会了如何用英语表达具体的时间，如“at7o'clockinthemorning”、“halfpastthree”等。

2.日常活动描述：学生能够用英语描述一天中的不同活动，如起床、吃饭、上学、放学等。

3.时间观念的对比：学生了解了不同文化背景下对时间的不同看法和习俗。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Whattimedoyouusuallygotobed?

A.At9:00p.m.

B.At9:30p.m.

C.At10:00p.m.

D.At10:30p.m.

2.完形填空：根据上下文，选择合适的单词或短语填空。

-Iusuallygetupat__________andhavebreakfastat__________.

A.7:00a.m.,7:30a.m.

B.7:30a.m.,8:00a.m.

C.8:00a.m.,8:30a.m.

D.8:30a.m.,9:00a.m.

3.简答题：请用英语描述你的一天。

-PleasedescribeyourdailyroutineinEnglish.

4.应用题：请根据以下情景，用英语回答问题。

-情景：你正在和朋友计划周末的活动。

-问题：Whatareyougoingtodothisweekend?板书设计①时间表达法

-短语：at7o'clock,halfpastthree,aquartertoten

-时间顺序：am,pm,morning,afternoon,evening

-时钟表示：o'clock,half,past,to

②日常活动描述

-起床：Iwakeupat7:00a.m.

-吃饭：Ihavebreakfastat7:30a.m.

-上学：Igotoschoolat8:00a.m.

-放学：Ifinishschoolat12:00p.m.

-吃饭：Ihavelunchat12:30p.m.

-上课：Ihaveclassesfrom1:00p.m.to5:00p.m.

-吃饭：Ihavedinnerat6:00p.m.

-做作业：Idomyho