小学生“走进端午”主题班会教案设计

小学生“走进端午”主题班会教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学生“走进端午”主题班会

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.文化传承：通过学习端午节的历史和习俗，培养学生对中华传统文化的尊重和传承意识。

2.美术表现：鼓励学生通过绘画、手工等方式表达对端午节的个人理解和创意，提升艺术表现能力。

3.社会实践：组织学生参与端午节活动，如包粽子、制作香囊，增强学生的动手能力和团队合作精神。

4.家国情怀：引导学生了解端午节背后的爱国故事，培养爱国情感和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①端午节的起源和习俗：引导学生了解端午节的历史背景，包括屈原的故事，以及包粽子、赛龙舟等传统习俗的由来。

②端午节的文化内涵：帮助学生理解端午节所蕴含的爱国情怀、团结互助的精神以及传统文化的价值。

2.教学难点，

①端午节习俗的多样性：由于地域文化的差异，端午节习俗各有特色，难点在于帮助学生全面了解并尊重这些多样性。

②端午节文化传承的实践：如何让学生在实践中体验和传承端午节文化，难点在于设计有效的实践活动，让学生在动手操作中感受文化魅力。

③端午节与现代生活的结合：引导学生思考如何将传统节日与现代生活相结合，培养创新思维和批判性思维。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解端午节的历史和习俗，激发学生的兴趣，并鼓励他们在讨论中提出问题，深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演屈原等历史人物，体验端午节的文化内涵，增强学习的趣味性和参与度。

3.组织学生参与包粽子、制作香囊等实践操作，让学生在动手实践中感受端午节的文化魅力。

4.利用多媒体展示端午节的图片和视频资料，帮助学生直观地了解节日的传统习俗。

5.通过小组合作学习，让学生在讨论和分享中共同成长，提高团队协作能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：以一首关于端午节的民谣或诗歌作为导入，激发学生的兴趣。例如：“五月五，是端午，门插艾，香满堂。吃粽子，洒雄黄，龙舟下水喜洋洋。”通过音乐和诗歌，引导学生进入端午节的氛围，并简要介绍端午节的来历。

2.新课讲授

①讲解端午节的历史背景

详细内容：通过PPT展示屈原的故事，介绍端午节的起源和屈原的爱国精神。用时5分钟。

②探讨端午节的习俗

详细内容：讲解包粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗的由来和意义。通过图片和视频展示这些习俗的具体操作和场景。用时10分钟。

③分析端午节的文化内涵

详细内容：引导学生讨论端午节所体现的团结、爱国、健康等价值观，以及这些价值观在现代社会中的意义。用时10分钟。

3.实践活动

①包粽子体验

详细内容：邀请家长志愿者或学校食堂工作人员现场示范包粽子的方法，学生分组进行实践。用时15分钟。

②制作香囊

详细内容：分发材料，指导学生制作香囊，并在过程中讲解香囊的寓意和传统工艺。用时10分钟。

③端午节知识竞赛

详细内容：组织学生进行端午节知识竞赛，巩固所学内容，提高学生的参与度和学习兴趣。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①端午节的传统习俗与现代生活的结合

举例回答：学生讨论如何将包粽子等传统习俗融入现代生活，如创新粽子口味、设计现代版香囊等。

②端午节的文化传承与创新

举例回答：学生探讨如何在传承端午节文化的同时，进行创新，如创作端午节主题的诗歌、绘画等。

③端午节的社会意义

举例回答：学生讨论端午节对于弘扬爱国主义、增强民族凝聚力的重要性。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调端午节的历史意义和文化价值。同时，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬端午节文化。最后，布置作业，要求学生撰写一篇关于端午节的短文，表达自己的理解和感悟。用时5分钟。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述端午节的起源和历史背景，了解屈原的故事及其爱国精神。

-学生能够列举并解释端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等，并知道这些习俗的象征意义。

-学生能够认识到端午节所蕴含的文化内涵，包括团结、爱国、健康等价值观。

2.技能提升方面：

-学生通过实践活动，如包粽子、制作香囊，提升了动手操作能力和创造力。

-通过小组讨论和知识竞赛，学生的沟通能力和团队合作精神得到锻炼。

-学生在参与端午节知识竞赛中，提高了快速反应和知识运用能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对中华传统文化有了更深的理解和尊重，增强了文化自信。

-通过学习屈原的故事，学生树立了爱国主义的情感，培养了社会责任感。

-学生在体验端午节的传统习俗中，感受到传统文化的魅力，激发了传承和弘扬中华文化的兴趣。

4.创新与实践能力方面：

-学生在讨论端午节的传统习俗与现代生活的结合时，展现出了创新思维，如设计现代版香囊、创新粽子口味等。

-学生在创作端午节主题的诗歌、绘画等活动中，将所学知识与实践相结合，提升了艺术表现力。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将端午节的知识与日常生活相结合，如在家中尝试制作传统食品，参与社区端午节活动等。

-学生在撰写关于端午节的短文中，综合运用了所学知识，表达了自己的理解和感悟。七、教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对端午节知识的掌握程度，通过问题的难易程度和学生的回答质量，调整教学进度和深度。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如包粽子时的细心程度、制作香囊时的创意发挥等，这些观察有助于评估学生的动手能力和创新能力。

-定期进行课堂小测试，如选择题、简答题等，以检验学生对端午节相关知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括作文、手工作品等，关注学生的思考深度和创意表达。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进建议。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，引导学生自主查找资料，提高自主学习能力。

3.学生互评与自评：

-在小组讨论和实践活动后，组织学生进行互评，让学生评价同伴的表现，培养他们的评价能力和批判性思维。

-引导学生进行自评，让学生反思自己在学习过程中的表现，增强自我监控和自我调整的能力。

4.定期反馈与总结：

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进展，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。

-在课程结束时，进行总结性评价，分析学生在整个学习过程中的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。八、典型例题讲解1.例题：屈原在《离骚》中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了屈原对理想的执着追求和对未来的坚定信念。

2.例题：端午节期间，人们为什么要吃粽子？

答案：吃粽子是端午节的传统习俗之一，相传是为了纪念屈原，同时也寓意着对美好生活的向往。

3.例题：赛龙舟是端午节的重要活动，它的起源与哪个历史人物有关？

答案：赛龙舟的起源与屈原有关，相传是为了纪念他在汨罗江投江自尽，人们划船寻找他的遗体。

4.例题：端午节期间，人们为什么要挂艾草？

答案：挂艾草是端午节的传统习俗之一，人们认为艾草有驱邪避疫的作用，可以保护家人健康。

5.例题：以下哪个节日与端午节有关？

A.春节

B.清明节

C.中秋节

D.端午节

答案：D.端午节

补充说明：

-第一题考察了对屈原《离骚》中诗句的理解，要求学生能够把