小学冀教版八 20以内的加法第3课时教案

小学冀教版八20以内的加法第3课时教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学冀教版第八册20以内的加法第3课时，主要涉及20以内数的加法运算，包括进位加法和退位加法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的10以内数的加法运算，通过引入20以内数的加法，进一步巩固和拓展学生的加法运算能力。教材内容紧密联系实际生活，有助于学生将所学知识应用于解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生数感、符号意识和逻辑推理能力。通过20以内加法的练习，学生能够感知数的组合与分解，理解符号在数学表达中的意义，并在实际问题中运用逻辑推理进行计算。同时，培养学生的问题解决能力和数学应用意识，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了10以内数的加法，掌握了基本的加法运算规则和计算方法。他们能够进行简单的加法计算，并在日常生活中运用加法解决一些简单问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习普遍持有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题方面。他们的计算能力逐渐增强，但仍有差异。部分学生能够迅速准确地完成加法运算，而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高计算速度和准确性。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在20以内加法的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是进位加法和退位加法的理解与运用，这需要学生能够正确处理数的组合和分解；二是计算速度和准确性，一些学生可能会因为对加法运算规则的不熟悉而出现错误；三是将加法运算应用于实际问题中，学生需要将抽象的数学知识转化为实际操作能力。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备小学冀教版第八册数学课本，以便进行20以内加法的学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和图表，如加法算式的示意图，以及视频资源，帮助学生直观理解加法运算。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并布置实验操作台，用于实际操作练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中经常用到加法吗？比如，你们有多少个玩具？你们家里有多少人？”引导学生回顾10以内加法的应用场景。

-展示生活中常见的加法问题，如购物找零、分蛋糕等，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是20以内的加法，包括进位加法和退位加法，让我们一起探索其中的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解进位加法

-教师展示进位加法的算式，如7+8=15，引导学生观察个位数相加满十的情况。

-通过实物操作或手绘图形，帮助学生理解进位的概念。

-举例说明进位加法的计算步骤，让学生跟随教师一起计算。

-第二条：讲解退位加法

-教师展示退位加法的算式，如18+7=25，引导学生观察个位数不够加的情况。

-通过实物操作或手绘图形，帮助学生理解退位的概念。

-举例说明退位加法的计算步骤，让学生跟随教师一起计算。

-第三条：讲解加法运算的简便方法

-教师介绍加法运算中的简便方法，如凑十法、拆分法等。

-通过实例讲解，让学生掌握这些简便方法的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成20以内加法练习题

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内独立完成。

-教师巡视指导，对学生的错误进行个别纠正。

-第二条：小组合作完成加法应用题

-学生分组，每组选择一个生活中的加法问题，共同完成题目。

-小组内讨论、交流，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-第三条：加法游戏

-教师组织加法游戏，如“抢答加法”、“加法接力”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论进位加法的计算步骤

-学生举例说明进位加法的计算过程，如7+8=15，先计算个位数7+8=15，然后将十位上的1进位到十位上。

-第二方面：讨论退位加法的计算步骤

-学生举例说明退位加法的计算过程，如18+7=25，先计算个位数8+7=15，然后将十位上的1退位到个位上。

-第三方面：讨论加法运算的简便方法

-学生讨论并分享自己掌握的加法运算简便方法，如凑十法、拆分法等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括进位加法、退位加法和加法运算的简便方法。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些加法运算？你们觉得哪种方法最简单？”

-教师总结：“通过今天的学习，我们掌握了20以内加法的计算方法，希望大家在今后的学习中能够灵活运用，解决生活中的实际问题。”

-强调本节课的重难点：进位加法和退位加法的计算步骤，以及加法运算的简便方法。

（用时总计：45分钟）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.计算能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练地进行20以内数的加法运算，包括进位加法和退位加法。

-学生能够运用加法运算解决简单的实际问题，如购物找零、分配物品等。

-学生在完成练习题和实践活动后，计算速度和准确性有了显著提高。

2.理解能力增强

-学生对加法运算的原理有了更深入的理解，能够解释进位和退位的概念。

-学生能够识别并运用加法运算的简便方法，如凑十法、拆分法等。

-学生在小组讨论中，能够分享自己的理解，并倾听他人的观点，提高了交流和理解能力。

3.应用能力提高

-学生能够将所学加法知识应用于实际生活，解决实际问题。

-学生在实践活动中小组合作，提高了应用知识解决实际问题的能力。

-学生通过加法游戏，将学习内容与娱乐相结合，增强了学习的趣味性和实用性。

4.思维能力发展

-学生在解决问题时，能够运用逻辑推理和数学思维进行分析。

-学生在讨论和交流中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过不断尝试和错误，学会了从不同角度思考问题，提高了思维能力。

5.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣。

-学生在实践活动和游戏中，体验到了学习的乐趣，提高了学习的积极性。

-学生在解决问题的过程中，感受到了成就感，增强了学习的自信心。

6.团队合作能力提升

-学生在小组讨论和合作中，学会了与他人沟通、协作和共同解决问题。

-学生在团队中扮演不同角色，提高了自己的组织能力和领导能力。

-学生通过团队合作，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了20以内加法，包括进位加法和退位加法。首先，我们通过生活中的实例引入了加法的概念，让学生认识到加法在解决问题中的重要性。接着，我们详细讲解了进位加法和退位加法的计算方法，通过实物操作和手绘图形，帮助学生理解了进位和退位的原理。

为了巩固所学知识，我们进行了以下实践活动：

1.学生独立完成了20以内加法的练习题，这一环节不仅锻炼了学生的计算能力，也检验了他们对加法运算的掌握程度。

2.学生分组合作，完成了加法应用题，这一环节培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.通过加法游戏，学生在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，同时也提高了他们的学习兴趣。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.口头提问：教师随机提问学生关于进位加法和退位加法的计算步骤，以及加法运算的简便方法，检验学生对知识的理解程度。

2.实物操作：教师提供一些实物，如数字卡片，让学生现场进行加法运算，观察学生的操作是否正确，检验学生的实际应用能力。

3.完成练习题：学生独立完成一张包含20以内加法题目的小测验，包括进位加法和退位加法，以及加法应用题，检验学生的计算速度和准确性。重点题型整理1.进位加法计算题

-题型：7+8=?

-解答：个位数7+8=15，进位1，所以7+8=15。

2.退位加法计算题

-题型：18+7=?

-解答：个位数8+7=15，退位1，所以18+7=25。

3.加法应用题

-题型：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-解答：小明原来有5个苹果，妈妈给了3个，所以5+3=8，小明现在有8个苹果。

4.加法凑十法

-题型：用凑十法计算9+6=?

-解答：9+1=10，然后10+5=15，所以9+6=15。

5.加法拆分法

-题型：用拆分法计算14+7=?

-解答：14可以拆分为10+4，所以14+7=(10+4)+7=10+(4+7)=10+11=21。教学反思今天上了20以内加法的课，总体来说，我觉得课堂效果还不错。看到孩子们从最初对加法运算的陌生，到能够独立完成进位和退位的加法题，我觉得很有成就感。

在教学过程中，我发现有几个细节值得反思。

首先，我在讲解进位加法和退位加法时，使用了实物操作和手绘图形，这些方法对孩子们的理解帮助很大。但是，我发现有些学生还是对进位和退位的概念理解得不够透彻。我打算在接下来的教学中，增加一些实例讲解，让学生通过实际例子来加深理解。

其次，我发现学生们在解决加法应用题时，有的能迅速找到解题方法，有的则显得有些迷茫。这让我意识到，对于应用题的讲解，我需要更加注重引导学生如何分析题意，如何将实际问题