小学人教部编版从军行教案设计

小学人教部编版从军行教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“小学人教部编版从军行教案设计”为主题，旨在通过学习古代诗歌《从军行》，让学生了解古代边塞军人的英勇事迹，培养他们的爱国情怀。通过分析诗歌内容，引导学生掌握古典诗词的阅读方法，提高学生的文学素养。同时，结合实际生活，引导学生思考和平的珍贵，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌《从军行》的主题思想，体会诗人对边塞军人的赞颂之情；2.通过对诗歌意象的分析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

难点：1.古典诗词的朗读节奏和韵律把握；2.诗歌中复杂情感的理解与表达。

解决办法：1.通过多媒体展示边塞风光，引导学生感受诗歌背景，帮助理解情感；2.结合注释和课后练习，引导学生逐句分析，体会诗句的韵律美；3.组织学生分组讨论，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解，提升情感表达能力。通过多种教学手段，帮助学生突破难点，深化对诗歌的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：人教版小学语文教学平台。

3.信息化资源：边塞风光图片、古代战争视频片段、古典诗词朗读音频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、诗歌朗诵。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一首古代边塞诗《从军行》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下边塞的景象，那里的壮阔、雄浑，以及戍边将士的英勇无畏。现在，让我们一起走进这首诗的世界。

（学生）想象边塞景象。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）请同学们跟读课文，注意读准字音，读通诗句。

（学生）跟读课文。

（教师）好的，同学们都读得很好。现在，请你们用自己的话简单描述一下这首诗的主要内容。

（学生）描述诗歌主要内容。

（教师）很好，这首诗讲述了边塞军人的英勇事迹，让我们感受到了他们的爱国情怀。接下来，我们将深入分析这首诗，探究其中的奥妙。

三、细读诗歌，品味意境

（一）分析诗句，体会情感

1.诗句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

（教师）请同学们思考，这两句诗描绘了怎样的景象？又表达了诗人怎样的情感？

（学生）思考并回答。

（教师）这两句诗描绘了边塞的雄伟景象，表达了诗人对边塞将士的敬佩之情。

2.诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

（教师）请同学们分析这句诗，体会诗人的情感。

（学生）分析诗句并回答。

（教师）这句诗描绘了边塞将士在沙场上英勇奋战，表达了诗人对他们的赞颂之情。

（二）朗读诗歌，感受韵律

1.请同学们跟读这两句诗，注意诗句的韵律美。

（学生）跟读诗句。

2.请同学们用自己的方式朗读这两句诗，力求表达出诗人的情感。

（学生）朗读诗句。

（三）小组讨论，深入理解

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）诗歌中哪些意象表现了边塞的艰苦环境？

（2）诗歌中哪些语句表达了将士们的英勇无畏？

（3）这首诗的主题思想是什么？

2.各小组派代表分享讨论成果。

（学生）小组讨论并分享。

四、拓展延伸，提高素养

1.请同学们结合生活实际，谈谈这首诗对你有什么启示？

（学生）结合生活实际谈谈启示。

2.请同学们尝试创作一首以边塞为主题的诗歌。

（学生）创作诗歌。

五、总结评价，巩固提升

（教师）通过今天的学习，我们了解了古代边塞军人的英勇事迹，感受到了他们的爱国情怀。希望大家在今后的学习生活中，能够学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（学生）总结学习收获。

六、布置作业

1.请同学们课后再次阅读《从军行》，背诵这首诗。

2.请同学们结合今天的学习内容，写一篇读书笔记。

（学生）接受作业任务。

七、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理一、诗歌背景知识

1.边塞诗的概念：边塞诗是指以边疆地区为背景，描写边疆风光、戍边生活、军事征战等内容的诗歌。

2.《从军行》的作者：王昌龄，唐代著名诗人，被誉为“七绝圣手”。

3.《从军行》的创作背景：唐代边疆战事频繁，诗人以诗歌表达对边塞将士的敬意。

二、诗歌主题思想

1.赞颂边塞将士的英勇无畏，表达诗人对他们的敬佩之情。

2.反映边塞生活的艰辛，表现将士们在恶劣环境下的坚强意志。

3.借边塞风光抒发诗人对国家安危的忧虑，表达对和平的向往。

三、诗歌意象分析

1.边塞风光：青海长云、暗雪山、孤城、玉门关等，描绘了边塞的雄伟壮阔。

2.战争场景：黄沙百战、穿金甲、不破楼兰终不还等，展现了战争的残酷和将士们的英勇。

3.士兵形象：戍楼、烽火台、弓箭等，塑造了戍边将士的形象。

四、诗歌语言特点

1.对仗工整，韵律和谐，具有音乐美。

2.运用夸张、对比等修辞手法，增强诗歌的表现力。

3.语言简练，意蕴深远，具有哲理美。

五、诗歌鉴赏方法

1.理解诗歌背景，把握诗歌主题。

2.分析诗歌意象，体会诗歌意境。

3.把握诗歌语言特点，感受诗歌韵律美。

4.结合时代背景，思考诗歌的现实意义。

六、学习方法指导

1.重视诗歌朗读，感受诗歌韵律美。

2.多角度分析诗歌意象，提高鉴赏能力。

3.结合生活实际，思考诗歌的现实意义。

4.积累诗歌名句，丰富语言表达。

七、课后拓展

1.阅读王昌龄的其他边塞诗，如《出塞》、《塞下曲》等，进一步了解边塞诗的特点。

2.收集古代边塞诗的资料，了解古代边塞诗的发展历程。

3.尝试创作一首以边塞为主题的诗歌，锻炼自己的文学创作能力。典型例题讲解1.例题：请根据《从军行》的内容，用现代汉语翻译以下诗句：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

答案：青海湖上乌云密布，遮掩着连绵的雪山，一座孤城远远地望着玉门关。

2.例题：分析《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这句诗的意义。

答案：这句诗通过“黄沙百战”和“穿金甲”描绘了边塞将士在沙场上经历的无数次战斗，以及他们坚韧不拔的意志。而“不破楼兰终不还”则表达了将士们誓死保卫边疆，直至胜利的决心。

3.例题：请结合《从军行》的内容，谈谈你对边塞将士英勇事迹的理解。

答案：边塞将士在恶劣的环境中，面对战争的残酷，依然坚守岗位，保卫国家。他们的英勇事迹体现了忠诚、勇敢、坚韧不拔的民族精神。

4.例题：比较《从军行》中的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”与《出塞》中的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”两句诗的异同。

答案：两句诗都描绘了边塞的景象，但《从军行》更侧重于描绘边塞的雄伟壮阔，而《出塞》则更侧重于表达将士们思乡的情感。两首诗都展现了边塞将士的英勇形象。

5.例题：请根据《从军行》的内容，创作一段描绘边塞将士生活的短文。

答案：在辽阔的边塞，风沙肆虐，黄沙漫天。边塞将士们身着金甲，手持武器，日夜巡逻，保卫着国家的边疆。他们面对着严寒酷暑，忍受着孤独寂寞，但他们的心中始终燃烧着对国家的忠诚和对和平的渴望。每当夜幕降临，他们仰望星空，思念着远方的家乡，但他们的眼神中却充满了坚定和勇敢。这就是边塞将士，他们用自己的青春和热血，谱写了一曲曲壮丽的边塞诗篇。板书设计①

-诗歌背景

-边塞诗概念

-王昌龄简介

-创作背景

②

-诗歌主题

-赞颂边塞将士

-边塞生活艰辛

-对和平的向往

③

-诗歌意象

-边塞风光：青海长云、暗