小学语文三年级下册《九月九日忆山东兄弟》教学设计

课题小学语文三年级下册《九月九日忆山东兄弟》教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学语文三年级下册《九月九日忆山东兄弟》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过《九月九日忆山东兄弟》的学习，学生能够体会诗人对家乡和亲人的思念之情，增强对传统文化的认同感。同时，通过品读诗歌，学生能够提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养对诗歌的热爱和阅读兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：引导学生理解《九月九日忆山东兄弟》这首诗所表达的主题思想，包括诗人对家乡和亲人的思念之情。

-诗歌背诵：通过反复朗读和背诵，帮助学生掌握诗歌的节奏和韵律，提高学生的语言表达能力。

-诗歌赏析：指导学生从诗歌的意象、情感和修辞手法等方面进行赏析，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，学生可能难以理解“异客”和“佳节”在诗中的深层含义，需要教师引导分析。

-诗人情感的体会：学生可能难以深入体会诗人因思乡而生的孤独和忧伤，需要通过情境创设和情感共鸣来帮助学生理解。

-诗歌背诵的技巧：对于三年级学生来说，长篇诗歌的背诵是一个挑战，需要教师教授正确的背诵方法和技巧，如分段背诵、理解背诵等。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过播放与诗歌内容相关的图片或音乐，创设情境，激发学生的情感共鸣。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内分享对诗歌的理解，互相讨论和启发。

3.利用多媒体课件，展示诗歌的背景知识和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

4.设计互动游戏，如“诗歌接龙”等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘重阳节的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？有什么习俗？”

-学生回答后，教师引入诗歌《九月九日忆山东兄弟》，介绍诗人王维及其创作背景。

-提问：“今天，我们将一起走进这首诗，感受诗人对家乡和亲人的思念之情。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-教师讲解诗歌的基本内容，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，引导学生理解诗人的思乡之情。

-分析诗歌中的意象，如“菊花”、“登高”，让学生体会诗人通过自然景物表达情感的手法。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：让学生分组，分别扮演诗人和远方的亲人，通过对话的形式，让学生体会诗人的思念之情。

-诗歌接龙：教师先朗读诗歌的第一句，学生接着朗读下一句，以此类推，直至完成整首诗。

-诗歌创作：鼓励学生根据诗歌的意境，创作自己的诗句，表达对家乡和亲人的思念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.诗歌中的意象有哪些？它们分别表达了什么情感？

-举例回答：菊花象征着高洁，登高则表达了诗人对家乡的向往。

2.诗歌中的“异客”和“佳节”有何深层含义？

-举例回答：“异客”表达了诗人身处异乡的孤独，“佳节”则凸显了诗人对家乡节日的思念。

3.诗歌中的修辞手法有哪些？它们如何增强了诗歌的表现力？

-举例回答：对比、拟人等修辞手法，使诗歌更具感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和表达手法。

-提问：“通过学习这首诗，你们有什么收获？”

-学生分享自己的感受和体会，教师总结：“诗歌是心灵的寄托，通过学习诗歌，我们可以更好地理解情感，感受生活的美好。”

-布置作业：让学生背诵《九月九日忆山东兄弟》，并尝试用自己的语言复述诗歌的内容。

本节课用时共计45分钟，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王维诗选》：通过阅读王维的其他诗作，学生可以进一步了解诗人的文学风格和情感表达。

-《重阳节习俗》：介绍重阳节的起源、习俗和意义，让学生了解传统节日的文化内涵。

-《登高》：介绍登高这一活动的历史和文化背景，以及它在诗歌中的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于重阳节的图片和故事，制作成手抄报或小册子，分享给同学。

-鼓励学生尝试创作以家乡为主题的诗歌，表达对家乡的热爱和思念。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找关于王维的生平事迹和作品赏析，提高学生的自主学习能力。

3.知识点拓展：

-中国传统节日：除了重阳节，还可以拓展到其他传统节日，如春节、中秋节等，了解它们的习俗和象征意义。

-诗歌创作技巧：通过学习王维的诗歌，学生可以了解古典诗歌的写作技巧，如意象的运用、情感的抒发等。

-文学鉴赏能力：通过阅读和分析诗歌，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，学会从不同的角度解读文学作品。

4.实用性活动设计：

-举办诗歌朗诵会：学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，分享自己的理解和感受。

-组织诗歌创作比赛：鼓励学生创作诗歌，评选出优秀的作品进行展示和分享。

-开展文学社团活动：成立文学社团，定期组织文学讲座、读书会等活动，培养学生的文学兴趣和素养。课后作业1.诗歌背诵：

-作业内容：《九月九日忆山东兄弟》全文。

-完成方式：学生需在课后自行背诵全文，并在下节课上展示。

2.诗歌理解：

-作业内容：解释诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“异客”和“佳节”分别指什么。

-完成方式：学生需写出自己的理解，并举例说明。

3.诗歌续写：

-作业内容：以“登高”为主题，续写诗歌《九月九日忆山东兄弟》的下一句。

-完成方式：学生需发挥想象，续写诗句，体现对家乡的思念。

4.诗歌创作：

-作业内容：以“家乡的节日”为题，创作一首小诗。

-完成方式：学生需结合自己家乡的节日，创作一首小诗，表达对家乡的热爱。

5.诗歌背景研究：

-作业内容：查找资料，了解重阳节的起源和习俗。

-完成方式：学生需收集相关资料，整理成报告，分享给同学。

答案示例：

1.“异客”指诗人身处异乡，感到孤独；“佳节”指重阳节，诗人因佳节而倍加思念家乡。

2.续写诗句示例：“登高望远思故乡，泪眼朦胧情更长。”

3.创作小诗示例：

家乡的节日真热闹，

红旗飘飘喜气扬。

爆竹声声辞旧岁，

家人团聚话桑麻。

4.重阳节起源：重阳节源于古代对秋天的祭祀，后来逐渐演变成一个庆祝丰收、祈求长寿的节日。习俗包括登高、赏菊、饮菊花酒等。

5.研究报告示例：重阳节的历史悠久，起源于战国时期，至今已有两千多年的历史。在古代，重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒等习俗，寓意着祈求长寿、避邪驱鬼。如今，重阳节已成为我国传统的节日之一，人们在这一天会回到家乡，与家人团聚，共度佳节。板书设计①本文重点知识点：

-《九月九日忆山东兄弟》

-王维

-重阳节

②关键词：

-异客

-思亲

-节日

-登高

-菊花

③重点句子：

-独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

-遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、朗读、回答问题的情况，评价学生对诗歌内容的理解程度和情感体验。例如，记录学生在朗读时的语调、情感投入，以及回答问题时的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和创新思维。例如，通过学生展示的诗歌续写、重阳节习俗介绍等成果，观察学生的表达是否清晰、逻辑是否合理、创意是否新颖。

3.随堂测试：设计简单的测试题，如选择题、填空题或简答题，考察学生对诗歌内容的记忆和理解。例如，测试学生对诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的理解，以及重阳节的习俗知识。

4.诗歌创作反馈：收集学生创作的诗歌，评价其语言表达的准确性和诗歌的意境。例如，评价诗句的押韵、对仗是否工整，以及对诗歌主题的把握是否准确。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体的评价和反馈。例如，对于表现积极的学生，给予口头表扬和鼓励；对于理解上有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服难点。同时，通过课后与学生交流，了解他们的学习感受和对诗歌的喜爱程度，以便调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放与诗歌内容相关的图片或音乐，让学生身临其境地感受诗歌的意境，提高他们的学习兴趣。

2.引导学生自主探究：在讲解诗歌时，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作学习的方式解决问题，培养他们的探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于诗歌的理解不够深入：在教学过程中，我发现有些学生对诗歌的意象和情感把握不够准确，需要加强引导。

2.小组讨论效果有待提高：虽然小组讨论能促进学生之间的交流，但部分小组讨论流于形式，需要更加细致的指导。

3.课堂互动不够充分：在课堂上，我意识到自己可以更多地与学生互动，例如通过提问、游戏等方式，激发学生的