小学感恩友谊“2025年”说课稿

PAGE课题小学感恩友谊“2025年”说课稿设计意图一、设计意图：结合小学三年级《品德与社会》“友谊与感恩”单元，依托课本中“朋友的故事”“我们一起成长”等主题，通过情境模拟、分享交流，引导学生联系自身与朋友相处的真实经历，体会友谊的温暖与互助的重要性，学会用真诚的语言和具体的行动表达对朋友的感谢，培养珍惜友谊、主动感恩的品格，落实情感态度价值观目标。核心素养目标二、核心素养目标：立足品德与社会学科核心素养，结合课本“友谊的温度”“感恩在行动”板块，通过情境体验与分享交流，提升学生对友谊价值的道德认知，培养真诚感恩的道德情感，引导学生在生活中用具体行动表达对朋友的感谢，增强与同伴互助共处的社会交往能力，塑造珍视友谊、心怀感恩的品格。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本中朋友互助、分享快乐等基础友谊认知，理解朋友间应互相关心。2.三年级学生好奇心强，喜欢情境模拟、故事分享等互动形式，具备初步表达情感的能力，但注意力持续时间较短，需多样化活动维持兴趣。3.学生可能将感恩停留在口头表达，难以转化为具体行动；部分学生因性格内向，在公开分享感谢时易产生害羞情绪；对友谊中“矛盾与和解”的理解尚不深入，需引导其学会包容与珍惜。教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.情境教学法，结合课本“朋友的故事”创设互助场景；2.讨论法，围绕“如何感谢朋友”展开小组交流；3.体验法，通过角色扮演模拟友谊中的感恩行动。教学手段：1.多媒体播放课本友谊故事动画，直观呈现情感；2.实物展示感谢卡片，引导学生动手制作；3.班级互动平台分享感恩话语，增强参与感。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

出示课本P14插图“小明帮小红捡起散落的文具”，提问：“图中小明做了什么？如果你是小红，会有什么感受？”引导学生说出“开心”“温暖”，再结合课本P15“朋友的话”栏目中“谢谢你帮我，我很感动”，引出课题“感恩友谊”。通过贴近学生生活的课本场景，初步感知“朋友互助带来的温暖”，为后续学习奠定情感基础，突破“理解友谊的温暖”这一重点。

**2.新课讲授（21分钟）**

（1）**感知友谊的温度（7分钟）**

结合课本P16“故事屋”《小刚的生日》，讲述小刚生病时朋友送来贺卡、补课的故事，提问：“朋友为小刚做了哪些事？这些事让小刚感受到什么？”引导学生联系自身经历，说出“关心”“帮助”，明确“友谊是相互的温暖”。通过课本故事，强化“朋友间应互相关心”的认知，突破“理解友谊的价值”这一重点。

（2）**学习感恩的表达（7分钟）**

对比课本P17“感恩的话”与“感恩的行动”：左边是“谢谢你帮我讲题”，右边是“帮朋友整理书包”。提问：“除了说谢谢，还能用什么行动感谢朋友？”结合课本P18“小贴士”，总结“感恩=语言+行动”，如分享玩具、主动关心。通过课本对比，引导学生从“口头感谢”向“行动感谢”过渡，突破“感恩需具体行动”这一难点。

（3）**理解珍惜友谊的方法（7分钟）**

分析课本P19“矛盾与和解”案例：小美和小丽因争抢画笔吵架，最后互相道歉、一起画画。提问：“她们为什么能和好？珍惜友谊需要什么？”结合课本P20“说一说”，总结“包容、沟通、原谅”，明确“友谊需要用心维护”。通过课本案例，引导学生理解“友谊中的矛盾可化解”，突破“学会包容与珍惜”这一重点。

**3.实践活动（12分钟）**

（1）**制作感恩卡片（4分钟）**

发放彩纸，参照课本P21“动手做一做”，制作“感谢朋友卡”，写一句感谢朋友的话（如“谢谢你上次陪我等我妈妈”）。通过动手制作，将课本中的“感恩语言”转化为具体作品，落实“感恩表达”的实践。

（2）**情景模拟（4分钟）**

分组模拟课本P17“演一演”场景：朋友摔倒了，你会怎么做？一组学生示范“扶朋友起来、问疼不疼”，其他组评价。通过模拟课本场景，让学生直观感受“感恩行动”的具体做法，突破“行动落实”的难点。

（3）**感恩行动记录（4分钟）**

发放“感恩日记”（参照课本P22），让学生写下“今天为朋友做的一件小事”（如“帮小刚捡铅笔”）。通过记录，引导学生持续践行感恩，强化“珍惜友谊”的意识。

**4.学生小组讨论（4分钟）**

（1）**“朋友帮你时，除了说谢谢，还能做什么？”**

举例回答：“帮朋友擦汗”“给朋友分享小零食”（对应课本P18“感恩行动”）。

（2）**“和朋友闹矛盾了，怎么解决？”**

举例回答：“先说‘对不起’”“和朋友一起玩喜欢的游戏”（对应课本P19“矛盾与和解”）。

（3）**“为什么说友谊需要用心维护？”**

举例回答：“朋友会难过”“我们需要朋友的帮助”（对应课本P20“说一说”）。

**5.总结回顾（1分钟）**

齐读课本P23“我的收获”：“友谊是温暖的，感恩让友谊更长久。我们要用语言和行动感谢朋友，珍惜每一份友谊。”通过课本关键词总结，强化“感恩表达”和“珍惜友谊”的重点，明确“行动落实”的难点，引导学生将课堂所学延伸到生活。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《课本中的友谊故事》配套读本，收录《小熊的生日礼物》《丽丽和同桌的秘密》等短篇，对应课本“故事屋”板块，通过具体事例展现朋友间的互助与感恩，如《丽丽和同桌的秘密》中同桌帮丽丽补习功课，丽丽悄悄在同桌铅笔盒里放感谢纸条，引导学生理解“感恩藏在细节里”。

（2）《品德与社会》三年级下册“班级图书角”推荐绘本《我有友情要出租》，节选“大猩猩和小女孩互相帮助”章节，结合课本“珍惜友谊”主题，分析“友谊不是交易，而是真心付出”，深化对“友谊价值”的认知。

（3）《小学生感恩教育读本》中“朋友的力量”单元，收录真实案例《小明和小刚的雨天约定》，讲述小明生病时小刚主动帮他抄写课堂笔记，后续小明用“每天帮小刚带早餐”回报，对应课本“感恩在行动”板块，强调“感恩需要持续的行动”。

2.课后自主探究：

（1）“友谊观察日记”：参照课本P22“感恩日记”，连续一周记录“朋友为我做的事”和“我为朋友做的事”，如“今天小美帮我捡起掉落的橡皮，我明天要帮她整理书包”，通过日常实践巩固“感恩行动”的具体方法。

（2）“家庭友谊故事访谈”：采访父母或长辈“他们小时候和朋友的故事”，如“妈妈和邻居小红如何互相分享零食”，记录后分享在班级“友谊墙”，结合课本“我们一起成长”板块，感受友谊在不同时代的共同价值。

（3）“班级感恩行动周”：以小组为单位设计“感恩计划”，如“每天为组员做一件小事”“制作‘友谊之星’卡片”，参照课本P21“动手做一做”，在周五班会展示成果，落实“珍惜友谊”的实践要求，将课堂所学转化为长期行为习惯。板书设计①友谊的感知

《小刚的生日》《小熊的生日礼物》

相互关心、温暖

朋友的话：“谢谢你帮我，我很感动”

②感恩的表达

感恩=语言+行动

语言：“谢谢你帮我讲题”

行动：帮朋友整理书包、分享玩具

动手做一做：感谢卡片

③珍惜友谊的方法

矛盾与和解：包容、沟通、原谅

说一说：“友谊需要用心维护”

我的收获：“友谊是温暖的，感恩让友谊更长久”教学反思今天课上孩子们做感恩卡片时，小丽在卡片上画了两个小人手拉手，旁边写着“谢谢你帮我捡铅笔”。这让我想起课本里“动手做一做”的案例，原来孩子们真的把“感恩”变成了具体画面。不过也有孩子只写了“谢谢”两个字，看来“行动感恩”这个难点还得再强化。

小组讨论“闹矛盾怎么办”时，平时调皮的小刚突然说“要先说对不起”，这让我惊喜——课本《矛盾与和解》的案例真起作用了！但发现内向的小美全程没发言，下次得设计更安全的表达