2026年江苏单招语文修辞手法辨析题

2026年江苏单招语文修辞手法辨析题一、单选题（每题3分，共15分）1.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是：A.立体山，层层叠叠，如刀劈斧削，鬼斧神工。B.江南的春天，是一幅色彩明丽的画卷，绿了柳，红了桃。C.那座古老的桥，历经风雨，依然傲然挺立，仿佛一位不屈的战士。D.月光如水，静静流淌，洒满大地，仿佛给世界披上了一层银纱。答案：C解析：A项运用比喻、拟人；B项运用比喻；D项运用比喻；C项运用拟人。故选C。2.“桂林山水甲天下”这句谚语主要运用的修辞手法是：A.比喻B.排比C.夸张D.对偶答案：C解析：“甲天下”是夸张的用法，极度赞美桂林山水的美丽。故选C。3.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是：A.蝴蝶在花丛中翩翩起舞，像美丽的舞者。B.这座城市的夜晚，灯火辉煌，如同白昼。C.小明跑步的速度像风一样快。D.今天天气晴朗，万里无云。答案：D解析：A项运用比喻；B项运用比喻；C项运用比喻；D项没有运用修辞手法。故选D。4.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句对联主要运用的修辞手法是：A.比喻B.排比C.对偶D.反问答案：C解析：这是对联，上下句字数相等、词性相对、结构相同、意义相关，运用了对偶的修辞手法。故选C。5.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是：A.那座山峰高耸入云，仿佛要触摸到天空。B.春风吹过，柳枝摇曳，像少女的腰肢。C.他的声音洪亮，像洪钟一样。D.花儿在阳光下绽放，像一张张笑脸。答案：A解析：A项运用夸张；B项运用比喻；C项运用比喻；D项运用比喻。故选A。二、判断题（每题2分，共10分）6.“白发三千丈，缘愁似个长”运用了夸张的修辞手法。（√）7.“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了拟人的修辞手法。（√）8.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”运用了对偶的修辞手法。（×）9.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了比喻的修辞手法。（×）10.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了设问的修辞手法。（×）答案：6.√7.√8.×9.×10.×解析：6项，夸张，将愁绪比作三千丈白发；7项，拟人，将落红人格化；8项，没有运用对偶，上下句词性不完全相对；9项，没有运用比喻，是直接描写；10项，设问改为反问。故分别填√、√、×、×、×。三、填空题（每空1分，共10分）11.“桂林山水甲天下”运用了__________的修辞手法，极度赞美了桂林山水的美丽。12.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了__________的修辞手法，生动形象地描绘了小草的生长状态。13.“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了__________的修辞手法，夸张地表现了楼的高峻。14.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了__________的修辞手法，将江花和江水比作火和蓝草。15.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了__________和__________的修辞手法，表达了新事物必将取代旧事物的哲理。答案：11.夸张12.拟人13.夸张14.比喻15.比喻、对比解析：11项，夸张，用“甲天下”极度赞美；12项，拟人，“钻”赋予小草人的动作；13项，夸张，“高百尺”“摘星辰”夸张地表现楼的高；14项，比喻，“红胜火”“绿如蓝”将江花和江水比作火和蓝草；15项，比喻，“千帆过”“万木春”运用比喻，对比，“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”对比。故分别填夸张、拟人、夸张、比喻、比喻、对比。四、简答题（每题5分，共10分）16.分析“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中运用的修辞手法及其表达效果。答案：这句诗运用了拟人和比喻的修辞手法。“绿”赋予春风以人的动作，生动形象地描绘出江南春天的生机勃勃；将江南岸比作画卷，将春风吹拂下的江南描绘得如诗如画。表达了对江南春天的喜爱和赞美。解析：“绿”赋予春风以人的动作，是拟人；“江南岸”在春风吹拂下焕发生机，如同画卷，是比喻。这些修辞手法生动形象地描绘出江南春天的美丽景象，表达了诗人对江南春天的喜爱和赞美之情。17.分析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中运用的修辞手法及其表达效果。答案：这句诗运用了反问和夸张的修辞手法。“谁无死”是反问，强调人生自古谁都难免一死；“丹心照汗青”是夸张，将人的忠心比作可以照亮史册的光芒。表达了诗人舍生取义、视死如归的崇高精神。解析：“谁无死”用反问的语气强调人生自古谁都难免一死；“丹心照汗青”用夸张的手法，将人的忠心比作可以照亮史册的光芒。这些修辞手法表达了诗人舍生取义、视死如归的崇高精神。五、综合题（每题10分，共20分）18.阅读下面的文字，回答问题。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍的这句诗，形象地表达了一种奉献精神。生活中，也有许多像落红一样的人，他们默默无闻地奉献自己，为他人、为社会贡献自己的力量。比如，教师像春蚕一样，吐尽最后一丝丝线，才肯休息；医生像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人的生命；清洁工像蚂蚁一样，辛勤劳动，美化我们的环境。这些平凡而伟大的人，值得我们学习和尊敬。（1）这段文字中运用的修辞手法有哪些？（2）分析这些修辞手法的作用。答案：（1）这段文字中运用的修辞手法有：比喻、拟人、排比。（2）这些修辞手法的作用是：运用比喻，将落红、教师、医生、清洁工等比作春蚕、蜡烛、蚂蚁，生动形象地表现了他们的奉献精神；运用拟人，赋予落红、春蚕、蜡烛、蚂蚁以人的情感和动作，增强了语言的形象性和感染力；运用排比，增强语言气势，强调了奉献精神的可贵。解析：（1）这段文字中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了比喻；“教师像春蚕一样”“医生像蜡烛一样”“清洁工像蚂蚁一样”运用了比喻和拟人；“教师像春蚕一样，吐尽最后一丝丝线，才肯休息；医生像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人的生命；清洁工像蚂蚁一样，辛勤劳动，美化我们的环境”运用了排比。（2）比喻的运用，将落红、教师、医生、清洁工等比作春蚕、蜡烛、蚂蚁，生动形象地表现了他们的奉献精神；拟人的运用，赋予落红、春蚕、蜡烛、蚂蚁以人的情感和动作，增强了语言的形象性和感染力；排比的运用，增强语言气势，强调了奉献精神的可贵。19.阅读下面的文字，回答问题。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是一句广为流传的谚语，它告诉我们，学习就像登山和渡海，需要勤奋和努力。如果想要登上书山，就必须勤奋学习，才能找到通往山顶的路；如果想要渡过学海，就必须刻苦努力，才能到达彼岸。学习是一个漫长的过程，需要我们持之以恒，才能取得成功。（1）这段文字中运用的修辞手法有哪些？（2）分析这些修辞手法的作用。答案：（1）这段文字中运用的修辞手法有：比喻、排比。（2）这些修辞手法的作用是：运用比喻，“书山”“学海”“径”“舟”将学习比作登山和渡海，生动形象地说明了学习需要勤奋和努力；运用排比，“如果想要登上书山，就必须勤奋学习，才能找到通往山顶的路；如果想要渡过学海，就必须刻苦努力，才能到达彼岸”增强语言气势，强调了勤奋和努力的重要性。解析：（1）这段文字中，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”运用了比喻；“学习就像登山和渡海”运用了比喻