2026年新高考语文备考之语言文字运用押题训练9：重点突破

一、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。这是不是你的日常：睡前的最后一件事和醒来的第一件事都是看手机，稍有空闲就不自觉地开始刷短视频，习惯性刷新社交媒体……这些看似平常的信息摄入，实则缓慢却顽固地消耗着我们的时间与精力。如果你经常觉得“事情没干多少，脑子却转不动了”，很可能是因为平时输入了太多的碎片化信息，导致大脑进入了“耗能模式”。①大脑处理信息的能力是有限的，②当输入的信息超出了大脑处理信息的能力范围之外，③就会导致信息筛选效率降低，④注意力也随之分散。⑤碎片化信息还让大脑习惯了高频率的刺激，⑥当前的活动只要有些无聊，⑦或者有一点认知上的挑战，⑧就难以专注，

A

地逃离。在信息过载的当下，我们不缺信息，却缺乏注意力，仿佛所有看到的事都与自己有关，反而脱离了自身的真实生活。亲爱的朋友们，请积极夺回你的注意力！主动筛选信息源。你的注意力很宝贵，所以要主动选择接收什么样的信息，而不是被动接收大量碎片化的信息。明确自己的需求后，你可以定期清理关注的账号，关闭非必要的推送通知，删掉无用的APP。把想法写下来。你可以将部分信息消费时间改为创作时间，当我们把脑海中的思绪放在纸上，就像给大脑进行了深层清理，许多问题都找到了清晰线索，被转存到一个可靠的外部载体上。大脑空间释放了，运行速度就恢复了，你就可以更高效地处理手头的任务了。练习每次只完成一件事。排除干扰，有意识地训练自己进入

B

的状态，做完一件事再去做下一件事。你的注意力花在哪儿，人生的花则开在哪儿。夺回时间控制权，夺回注意力，我们才能成就更好的自己。18.

在文中画横线处填入恰当的成语。19.

下列句子中的“则”与文中加点的“则”，意义相同的一项是（

）A.

温度降至零下，水则凝结成冰，这是自然的物理规律。B.

西方哥特式建筑追求垂直光影，中国古典园林则注重迂回借景。C.

他本意是想帮忙，则不料方法不当，反而添了乱。D.

这家店贵则贵点，可口味是真好，偶尔吃一次也值得。20.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

文中画波浪线处的引号不能去掉，请说明理由。22.

班级准备开展“注意力管理周”活动，请你担任宣传组长，完成下面这份行动卡片中的两个任务。行动卡片·向“耗能模式”说不！×错误认知：刷短视频、看手机只是一种放松，没必要刻意控制。（1）你的反驳（结合材料，不超过30字）：（2）三条具体行动建议（每条不超过12字）：①②③【答案】18.

A.迫不及待

B.专心致志/心无旁骛

19.A20.

第一处：语句②，“当输入的信息超出了大脑处理信息的能力范围之外”修改为“当输入的信息超出了大脑处理信息的能力范围”。第二处：语句⑥，“当前的活动只要有些无聊”修改为“只要当前的活动有些无聊”。

21.

理由：①引号表示特殊含义，指大脑在信息过载下注意力分散、效率降低的特定状态，并非字面意义的能量消耗。②去掉引号会导致概念模糊，无法准确传达这一比喻性说法，影响语义的精确性。

22.

参考答案：反驳：刷视频会让大脑进入“耗能模式”，看似放松实则更累。行动建议：定期清理关注的账号关闭非必要的推送通知删除无用APP写下想法，深层清理大脑一次只做一件事【解析】【18题详解】填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。A.前文写碎片化信息让大脑习惯高频刺激，一旦面对无聊、有认知挑战的事，就耐不住枯燥，想要赶紧逃离当下困难乏味的状态，可填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能再等待，形容心情急切、急于做某事。B.根据“练习每次只完成一件事。排除干扰”可知，语境是指有意识地训练自己进入专注、不受外界打扰的状态，可填入“专心致志”或者“心无旁骛”。心无旁骛：心中没有其他杂念与干扰，形容做事一心一意、精力集中。专心致志：把全部心思、精神都集中在一件事上，形容高度专注。【19题详解】文中加点的“则”的意义是“就、便”，表顺承关系，前文是条件，后文自然引出结果。A.就、便，表条件顺承。B.反而、却，表对比转折。C.竟、却，表意外转折。D.固然、虽然，表让步。故选A。【20题详解】辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。②句式杂糅，“超出……范围”和“在……之外”杂糅，删去“之外”。⑥中途易辙，前后主语不一致。前半句主语是“碎片化信息”，⑥句突然更换主语为“当前的活动”，逻辑断裂，条件关联词“只要”应前置，统一逻辑主语。【21题详解】首先明确题干设问，要求分析引号不能删除的原因，核心考查引号的用法。先结合上下文理解语境，文中“耗能模式”并非指生理层面的能量消耗，而是比喻碎片化信息过多，使大脑运转吃力、专注力下降、思维迟钝的状态。再分析引号作用，此处引号标示词语的比喻义、特殊含义，区别于词语本义。最后反向推导，若去掉引号，词语会被误解为普通字面意思，语义表达模糊，无法准确生动形容大脑的疲惫运转状态，削弱表达效果，违背原文表意。【22题详解】本题依托文本，结合活动情境，考查信息筛选与语言表达能力，需紧扣材料作答。第一小题为观点反驳，先锁定错误认知：刷手机仅是放松、无需管控。再回归文本第一段，抓取关键语句，碎片化信息会让大脑陷入“耗能模式”，消耗精力、分散注意力，并非真正放松。压缩语句，控制在30字以内，有理有据完成反驳。第二小题提炼行动建议，定位文章后半部分三大对策段落，分别对应筛选信息源、书写梳理思绪、专注单一事务三类做法。从原文中提炼简洁可行的短句，严格遵守每条不超12字的要求，任选三条作答即可。二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。2026年是农历丙午年，是六十年一遇的火马年。前人在生产实践中，总结提炼了有关火马年的农谚。它们犹如农事密码，现代人需要科学解读其真谛，将传统智慧与现代科技结合，用于农业生产实践，正所谓“_______________”。“四牛耕田，七龙治水，九马驮谷。”①这是根据中国古代民间流传的农事占卜文献《灶马头》为依据推算而来的。丙午年正月初四为首个丑日，丑对应牛，即为“四牛耕田”；正月初七为首个辰日，辰对应龙，即为“七龙治水”；正月初九为首个午日，午对应马，即为“九马驮谷”。“四牛耕田”尽管不算“最高配置”，但是很适中，耕种的“机械”够用了，不会耽误农时。春耕春种是一年农事的开端，农谚说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”“春播早一天，秋收多一担”，②强调了适时、勤勉耕种对丰收的直接影响。“四牛耕田”，（

）运作得当，（

）能顺利完成春耕春种，一年就能有个好开头。民间有“龙多靠，龙少涝”的说法，意思是负责降雨的“龙”数量过多，容易出现协调不畅的情况，导致降水不足，引发干旱；③如果“龙”的数量过少，则意味着单条龙的责任过重，可能出现降雨过多，引发洪涝。通常认为五龙、六龙治水是风调雨顺的佳兆，“七龙治水”属于“龙”偏多，丙午年可能出现偏干旱的情况，但不是极端旱情，需要做好抗旱准备。“九马驮谷”是一个好的预示。④古时粮食成熟后，颗粒入仓全靠马驮到家中，马多代表收获的粮食多，粮仓能装满。在传统文化里“九”是最大的阳数，九匹马运输粮食，指粮食丰收，需要大量的运输工具，预兆着五谷满仓的好年景。我国幅员辽阔，各地农谚也有不同。如中原地区有“火马踩麦场，九里吃干粮”的农谚，用生动的拟人手法，将炎热的马年比作奔腾的火马，其蹄印所及之处，麦浪翻金，预示着小麦可能提前成熟；华北平原则流传“午马头戴火，谷子堆满垛”的农谚，运用夸张的意象描写，将烈日比作马首的金冠，预示着将迎来沉甸甸的丰收……农谚是劳动人民长期经验的结晶。新时代，我们既要读懂传统农事智慧，也要未雨绸缪、顺势而为，以科技助力农耕，真正实现旱涝保收、五谷丰登。18.

填入文中横线处的谚语，最恰当的一项是（

）A.

马到成功粮满仓，人勤春早地不荒B.

识得天马性，旱涝保收成C.

马年冬雪厚，来年麦穗稠D.

午马耕田忙，五谷堆满仓19.

文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出序号并说明修改方式，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20.

填入文中括号内的关联词，最不恰当的一项是（

）A.

只要

就B.

如果

则C.

既

又D.

只有

才21.

文中引用了大量的农谚，请简要概括这些农谚的语言特点。22.

农谚说“清明前后，种瓜点豆”。学校民俗社团的同学准备利用即将到来的清明小假期，以访谈的形式开展关于“本地农谚运用情况”的调查研究活动。请结合文本，为他们确定两个不同的访谈对象，并分别拟写一个问句，作为访谈时的提问语。【答案】18.B

19.

①句修改：去掉“为依据”/把“根据”改为“以”。③句修改：在“降雨过多”后加“的情况”。

20.C21.

①用词通俗，浅显易懂。②句式整齐，节奏鲜明。③善用修辞，生动形象。④韵律和谐，朗朗上口。⑤语言精炼，言简意赅。

22.

示例一：访谈对象：当地老农民。提问语：大爷，您种地这么多年，觉得哪些和种地有关的老话儿现在还特别管用呢？示例二：访谈对象：当地农业科技推广员。提问语：老师，您能举几个把农谚和现代科技结合起来助力当地农耕的成功案例吗？【解析】【18题详解】横线处需填入能总结前文科学解读火马年农谚真谛，将传统农事智慧与现代科技结合，用于农业生产这一内容的谚语。A.语境强调解读农谚指导生产，该谚语意为做事顺利、人勤耕种就能丰收，未涉及对农谚规律的认知运用，与语境不符，使用错误。B.语境核心是掌握火马年农事规律指导生产实现丰收，该谚语意为掌握了火马年的农事特点，就能实现旱涝保收，完全契合语境，使用正确。C.语境并未提及马年冬雪与小麦收成的关联，该谚语仅对应冬雪对麦收的影响，与核心内容无关，使用错误。D.语境侧重对农谚

解读应用，该谚语只描述马年耕种、丰收的场景，未体现主动运用规律的内容，与语境不符，使用错误。故选B。【19题详解】辨析这类语病要先识记常见固定句式搭配，再梳理句子主干核对成分完整性，可快速定位杂糅、成分残缺类问题。①句式杂糅，“根据……”和“以……为依据”是两套独立的句式结构，二者叠加造成结构混乱，修改时可删除“为依据”，或把“根据”改为“以”。③成分残缺（缺宾语中心语），谓语动词“出现”需搭配名词性宾语，原句“出现降雨过多”缺少对应的宾语中心语，表意不完整，修改时需在“降雨过多”后加“的情况”。【20题详解】本题考查关联词的正确使用，需先判断括号前后分句的逻辑关系：前文“运作得当”是后文“顺利完成春耕春种”的前提条件，二者为条件或假设关系，并非并列关系。A.“只要……就”表充分条件，符合满足运作得当的条件即可完成春耕的逻辑，恰当。B.“如果……则”表假设关系，假设运作得当的前提下可顺利完成春耕，符合语境，恰当。C.“既……又”表并列关系，而前后分句是条件与结果的关系，不存在并列的两种情况，逻辑不符，最不恰当。D.“只有……才”表必要条件，说明运作得当是完成春耕的必要前提，逻辑通顺，恰当。故选C。【21题详解】题干指向农谚的语言特点，可从语言赏析的常规维度逐层拆解，避免遗漏要点。①用词通俗：农谚源自劳动人民生产实践，多用口语化表达，无生僻词，如“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”，浅显易懂，便于劳动者理解传播。②句式整齐：多采用上下对举的对称结构，如“龙多靠，龙少涝”“春播早一天，秋收多一担”，结构匀整，节奏鲜明。③善用修辞：如“火马踩麦场”运用拟人，“午马头戴火，谷子堆满垛”运用比喻，将抽象的年景预判具象化，生动形象。④韵律和谐：多讲究平仄协调、尾字押韵，读来朗朗上口，适合口耳相传，便于记忆。⑤语言精炼：短短数语便承载农事规律与年景预判经验，如“四牛耕田……九马驮谷”仅12字就包含火马年农事预判，言简义丰。【22题详解】题干核心是围绕“本地农谚运用”的调查主题，匹配差异化访谈对象，设计符合访谈场景的针对性提问，避免空泛。①筛选差异化访谈对象：覆盖两类核心关联群体，一类是有长期农事经验的传统使用者（本地老农民），一类是农谚现代化应用的推广者（本地农业科技推广员），避免对象同质化。②匹配身份设计提问：给老农民的提问要贴合其生产实操经验，聚焦传统农谚的实际使用效果；给农技推广员的提问要紧扣文本“传统智慧与现代科技结合”的核心，指向农谚的当代应用落地情况。③优化提问表述：采用口语化表达，符合访谈交流场景，问题切口要小，避免空泛无物。

三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。语言表达，不仅要做到规范、准确，很多时候还要讲究新颖、独特，这就要注意语言的锤炼。锤炼语言，要推敲词语。福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”①（引自唐弢《作家要锤炼语言》）推敲词语要力争用词准确，生动鲜明，（a）变化。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q赢的钱被庄家趁乱抢走，“说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐”，两句话中反复强调“忽忽不乐”，令读者切身感受到阿Q的（b）。锤炼语言，要运用灵活不同的句式。不同的句式，表达效果各不相同。要善于根据表达思想、抒发感情被需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言②抑杨有致，（c）：③或陈述句、疑问句、感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句灵活变换。锤炼语言，要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和④感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这句话将二人的内心情感波澜写得（d）悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。18.

下列对文中画横线部分的解说，正确的一项是（

）A.

第①处，这里的括号标示了前面引文的出处，括号是标号的一种。B.

第②处，“抑杨有致”含有错别字，应将其改为“抑杨有志”。C.

第③处，两处逗号使用错误，应改为分号，用来表示句子的并列。D.

第④处，“感染”指引起别人的感同身受，“染”读音为ruǎn。19.

下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（

）A.

（a）富有

（b）惊慌失措

（c）千回百转

（d）根底B.

（a）饶有

（b）坦然自若

（c）波涛汹涌

（d）风韵C.

（a）丰富

（b）闷闷不乐

（c）跌宕起伏

（d）根底D.

（a）富于

（b）怅然若失

（c）波澜起伏

（d）韵味20.

文中画波浪线的部分有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

下列语句是某位老师面向高三学生演讲的内容，是一个较长的句子，为了适应演讲的场合，请将其改为四个短句，可少量增删词语，但不得改变原意。有着美好前程的我们要在这距离高考只剩下最后的两个月里心无旁骛地全力挖掘自身的潜能。22.

请结合上述文段，简要分析下列文字所运用的修辞手法及其表达效果。鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，做出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。——沈从文《边城》【答案】18.A

19.D

20.①“要运用灵活不同的句式”修改为：“要灵活运用不同的句式”（或“还要灵活运用不同的句式”）；②

将“根据表达思想、抒发感情被需要”改为“根据表达思想、抒发感情的需要”。

21.

①我们有着美好的前程，②距离高考只剩下最后的两个月，③我们要做到心无旁骛，④全力挖掘自身的潜能。

22.

①运用了比拟、比喻、夸张的修辞手法：把烟火燃起、流泻白光而发出声音比拟为动物在吼啸，突出声响之大；把下落的火星比作满天花雨，“满天花雨”还运用了夸张手法，写火星下落时飘散的范围广。②运用修辞手法，增强了语言的表现力和感染力：多角度生动地描摹出烟火燃放时声光俱盛、绚烂壮阔的景象，勾勒出边城节日的热闹景象，也烘托出人们的喜悦心情。【解析】【18题详解】B.“应将其改为‘抑杨有志’”错误。“杨”应改为“扬”，应为“抑扬有致”。C.“两处逗号使用错误，应改为分号”错误。句子中的两处逗号使用正确，不能改为分号，句子内部使用了顿号，句子之间用逗号表示并列。D.“‘染’读音为ruǎn”错误。“感染”

的“染”

读音为rǎn，非ruǎn。故选A。【19题详解】（a）处，“富于”接名词或动词（如富于变化），搭配最为恰当；“丰富”多作形容词或动词，不接“变化”；“富有”“饶有”多接名词。

（b）处，结合语境，阿Q用精神胜利法自我安慰后依然不快乐，体现一种空虚失落感，“怅然若失”最符合此种心理状态；“惊慌失措”（指慌乱）语气过重；“坦然自若”（指淡定），与文意相反；“闷闷不乐”与前面的“忽忽不乐”语义重复。（c）处，用来修饰变换句式后带来的语言节奏，“波澜起伏”既呼应了节奏感，又与后文的“情感波澜”相契合。

（d）处，“韵味悠长”为固定搭配，形容意境或情感绵长；“根底悠长”搭配不当，“风韵”多形容女子姿态。故选D。【20题详解】第一处“运用灵活”

属于定语状语语序不当，副词“灵活”

应修饰动词“运用”，调整语序即可；第二处“根据……被需要”不合逻辑。“被需要”表被动，“根据”后应接名词性短语。故改为“根据表达思想、抒发感情的需要”。【21题详解】长句改短句，核心是“拆主干、分枝叶”。①先提取句子主干——“我们要挖掘潜能”。②将修饰成分剥离成独立短句：“有着美好前程”说的是“我们”，可单独成句；③“在这距离高考只剩下最后两个月里”拆为“距离高考只剩下最后两个月”；④“心无旁骛地”加“做到”变为“我们要做到心无旁骛”；“全力”保留在主干句里，放在最后。⑤最后按逻辑排列：先交代主体与背景，再说态度，最后说行动。适当增删词语，使各句连贯即可。【22题详解】答修辞效果题，牢记“找手法—析表现—说效果”三步。

①找手法：抓关键词句。“吼啸起来”赋予烟火动物特征，是比拟；“如雷如虎”“满天花雨”将烟火比作雷、虎、花雨，是比喻；“高至二十丈”“满天花雨”言其高、广，含夸张。

②析表现：点明修辞如何描写对象——从声音、光亮、形态多角度描摹烟火从燃起到散落的动态过程。

③说效果：由表及里。表层增强语言表现力，绘出声光盛大之景；深层勾勒边城节日气氛，烘托人物喜悦心情。答案要紧扣原文词句，避免空洞。四、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。你是否曾因紧张腹痛腹泄，或因美食而心情愉悦？这些并非巧合，而是身体内部一场精秘对话——肠道与大脑正通过“肠脑轴”24小时双向沟通。在生命演化中，肠道的“资历”远比大脑古老。最早的动物仅像一个简单管状结构，内璧分布原始神经网络，负责感知与营养吸收。①数亿年进化后，这套网络不仅没有消失，反而形成独立的“肠神经系统”，可不依赖大脑自主调控肠道濡动与分泌，并通过迷走神经、血液循环和微生物代谢产物，与大脑建立紧密的双向通信网络。一个颠覆认知的事实是：人体内约90%的血清素和约50%的多巴胺并非产自大脑，而是由肠道内的细胞和微生物合成。这意味着，我们的一部分情绪底色，可能是在腹腔深处“绘制”的。肠道菌群正是这场对话的关键参与者。数以万亿计的肠道微生物构成了一个复杂的“微生物社会”，它们通过生产神经活性物质、分泌代谢信使、调节免疫信号与宿主互动。不妨将健康的肠道菌群想象成一个物种丰富、秩序井然的热带雨林。这里“好细菌”与“中性菌”、“坏细菌”相互制约，共同维持着生态平衡。②这片“雨林”的繁荣，是“肠脑轴”能否进行有益对话的基础。然而，③长期压力、滥用抗生素、高脂高糖饮食、睡眠不足等，都会破坏这片“雨林”，导致生态失衡。此时，“肠脑轴”的对话便充斥了“噪音”和“错误信号”。④持续的低度炎症和紊乱的神经递质传递到大脑，已被多项研究证实与焦虑、抑郁、自闭症谱系障碍等神经精神疾病的风险上升存在关联。临床观察也发现，许多患有肠易激综合征、炎症性肠病的患者，常常合并有情绪障碍问题，这从侧面印证了“肠脑不通，身心同病”的可能。认识到“肠脑轴”的重要性，为我们维护身心健康开辟了一条新路径。养护的关键在于滋养有益肠道菌群，重建平衡的“微生物生态”。特殊情况下，可在专业指导下选用经临床验证的益生菌或益生元，作为短期“外援”辅助调节。但必须明确：这类产品只是健康饮食与生活方式的“补充”而非“替代”。18.

文中第一段和第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语予以改正，并给文中加点字注音。①_________________改为_________________②_________________改为_________________③轴：_________________19.

下列各句中的引号，和文中“绘制”引号作用相同的一项是（

）A.

肠道与大脑正通过“肠脑轴”24小时双向沟通。B.

在生命演化中，肠道的“资历”远比大脑古老。C.

这从侧面印证了“肠脑不通，身心同病”的可能。D.

这类产品只是健康饮食与生活方式的“补充”而非“替代”。20.

以下关于文中标序号部分的解说，不正确的一项是（

）A.

第①句中“反而”改为“进而”，语句逻辑更顺畅合理。B.

第②句中“能否”应该删除，整句话在语法结构上才恰当。C.

第③句在“睡眠不足等”后添加“因素”，语意完整且不改变原意。D.

第④句在“神经递质”后添加“信号”，语句搭配才恰当。21.

文中画横线的语句以生动笔法阐释微观生态原理，请简要赏析其表达效果。22.

学校举办“身心同护，健康同行”科普解说会，邀请你向同学们解说“肠脑不通，身心同病”的科学道理。请结合文本，写一段现场解说词，要求简明得体、通俗易懂，贴合场景，字数在150字内。【答案】18.

①.

①腹泄

②.

腹泻

③.

②精秘

④.

精密③“内璧”改“内壁”④“濡动”改为“蠕动”

⑤.

zhóu

19.B

20.A

21.

①运用比喻修辞，把抽象的肠道菌群比作具象的“热带雨林”，手法贴切自然。②突出健康肠道菌群物种丰富、秩序井然的核心特点，表述精准凝练。③化抽象科普知识为直观画面，生动易懂，兼顾科学性与文学性。

22.

同学们好！我们的肠道和大脑通过“肠脑轴”双向沟通，肠道菌群是重要纽带。长期压力、饮食不当等会破坏菌群平衡，导致肠脑交流受阻。这不仅会引发肠胃不适，还会影响情绪与神经，造成焦虑、低落等问题，这就是所谓的“肠脑不通，身心同病”。【解析】【18题详解】腹泄→腹泻：“泄”侧重泄露、发泄；“泻”专指拉肚子、液体快速流淌，疾病用词固定为“腹泻”。精秘对话→精密对话：“秘”指秘密、神秘；“密”指细致、严密，形容机体沟通机制用“精密”。内璧→内壁：“璧”是玉器；“壁”指物体内层墙面、表层组织。濡动→蠕动：“濡”指湿润沾湿；“蠕”专指虫类、肠道缓慢收缩活动。肠脑轴：zhóu。zhòu

多用于压轴；生物学、专业名词“轴线、轴体”读

zhóu。【19题详解】文中“绘制”指肠道合成神经递质，间接影响情绪，并非“绘制”的本义（画画），属于特殊含义。A.“肠脑轴”：特定术语、专有名词，引号作用是“标示特定称谓”；B.“资历”：把肠道比作人，赋予其“资历”（人的经历、资格）这一特殊含义，与文中“绘制”的引号作用一致；C.“肠脑不通，身心同病”：引用特定表述，引号作用是“标示引用”；D.“补充”“替代”：强调词语的特定含义，表示强调。故选B。【20题详解】A.第①句中“反而”表示转折关系（进化后网络未消失，反而更完善），“进而”表示递进关系（由浅入深），原句逻辑是转折，改为“进而”会破坏逻辑，修改错误；B.第②句中“繁荣”是肯定表述，“能否”是两面词，一面对两面，删除“能否”，句子语法才恰当，修改正确；C.第③句“长期压力、滥用抗生素……”均是“破坏雨林”的因素，缺少中心语，添加“因素”后，语意更完整，不改变原意，修改正确；D.第④句“紊乱的神经递质传递到大脑”搭配不当，“神经递质”不能直接传递，添加“信号”后，“神经递质信号”与“传递”搭配合理，修改正确。故选A。【21题详解】先判断画线句的表达手法，结合“不妨将健康的肠道菌群想象成……”，确定核心手法是比喻；分析比喻的具体内容：本体是“健康的肠道菌群”，喻体是“物种丰富、秩序井然的热带雨林”，明确二者的关联（都是“生态平衡、物种多样”的状态）；结合科普文的特点，分析表达效果：化抽象的“肠道菌群生态”为直观的“热带雨林”画面，让深奥的科普知识变得通俗易懂。【22题详解】明确场景：学校科普解说会，听众是同学们，语言需简明得体、通俗易懂，避免专业术语堆砌，贴合学生认知；紧扣核心：解说“肠脑不通，身心同病”的科学道理，需结合文本核心知识点（肠脑轴、肠道菌群、菌群失衡的影响）；梳理逻辑：先问候同学们→简单介绍肠脑轴的作用→说明菌群失衡的原因→阐述菌群失衡对肠道和大脑的影响→点题“肠脑不通，身心同病”。五、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。英文《中国文学》翻译了我的小说《受戒》。“受戒”这个词英文里大概没有，翻译家把题目改了，改成“一个小和尚的恋爱故事”，这不免有点让人（

）。小说里有四副对联，这怎么翻？这位翻译家采取了一个干净绝妙的办法：全部删掉。对联是中国特有的艺术形式。对联的前提必须是单音缀（节）的语言，一字、一音、一意。西方的语言都是多音节的，“对”不起来。与对仗有关的是汉语有“调”。据说古梵语有调，其他国家的语言都没有鲜明的音高调值差别。外国人学说中国话最“玩不转”的便是“调”。对联的上下联相同位置的字音要相反，上联此位置的字是平声，则下联此位置之字必须是仄声。两联的意思一般是一开一阖，一正一反，相辅相成。或两联意境均大，如“

①

”；或两句都小，如“

②

”。有些对句极工巧，而内涵深远，如李商隐“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”。有“无情对”，只是字面相对，意思上并无联系，如我的小说《受戒》中的一副对联：一花一世界，三藐三菩提。有“流水对”，上一句和下一句一气贯穿，如同流水，似乎没有对，如“

③

”。由于有对仗、平仄，就形成中国话的特有的语言美，特有的音乐感。有人写诗，两个字意思差不多，用这个字、不用那个字，只是“为声俊耳”。作为一个当代作家应该注意培养语言的审美感觉，语言的音乐感，能感受哪个字“响”，哪个字不“响”。我们写散文或小说，不必那么严格地讲对仗，讲平仄，但知道其中道理，使笔下有丰富的语感，是有好处的。我写小说《幽冥钟》，写在一座古寺的罗汉堂外两棵银杏树，树已是数百年物，“夏天，满阶黄叶；冬天，一地浓荫”。如果完全不讲对仗，不讲平仄，就不能产生古旧荒凉的意境。18.

文末画波浪线部分有两处表述不当，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.

下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（

）A.

①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

②大漠孤烟直，长河落日圆

③细雨鱼儿出，微风燕子斜。B.

①大漠孤烟直，长河落日圆

②细雨鱼儿出，微风燕子斜

③即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。C.

①细雨鱼儿出，微风燕子斜

②大漠孤烟直，长河落日圆

③即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。D.

①大漠孤烟直，长河落日圆

②即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

③细雨鱼儿出，微风燕子斜。20.

填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A.

啼笑皆非B.

哭笑不得C.

进退两难D.

无言以对21.

请结合材料，简析李斌《以工匠精神雕琢时代品质》中句子“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界”画线处的效果。22.

语文老师引《师说》中的词语，为王老师退休仪式拟了一副对联的上联“传道授业三十载”，小陈对了下联“传道解惑我一人”。请简要说明下联不当之处。【答案】18.

我写小说《幽冥钟》，写在一座古寺的罗汉堂外有（或“的”）两棵银杏树/写有两棵银杏树在一座古寺的罗汉堂外，树已是数百年物，“夏天，一地浓荫；冬天，满阶黄叶”。

19.B20.C

21.

①形式上，运用对仗，“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉”句式整齐、平仄协调，符合原文“中国话的特有的语言美，特有的音乐感”，读来朗朗上口，有音乐感。②内容上，以极简物象勾勒匠人世界，语感凝练，契合原文“两联意思相辅相成”或“对句工巧，内涵深远”或“知道其中（平仄）道理，使笔下有丰富的语感”，以小见大，突出匠人专注坚守，赞美平凡工匠的不凡精神。

22.

不当之处：①传道/上下联出现相同字“传道”。②我一人/“我一人”与“三十载”词性或结构不相对。③不符合场景/主旨，情感与对象错位，不适配退休仪式庄重致敬的氛围。【解析】【18题详解】辨析病句时除了要核查语法规范，还要注意内容是否符合客观事理逻辑，避免出现常识性错误。①“写在一座古寺的罗汉堂外两棵银杏树”成分残缺，“在一座古寺的罗汉堂外”是修饰“两棵银杏树”的定语，缺少必要的结构连接，表意混乱，可在“外”字后加“有/的”，或调整语序使表达通畅，修改为：“写有两棵银杏树在一座古寺的罗汉堂外”，让句子成分完整、表意清晰。②“夏天，满阶黄叶；冬天，一地浓荫”不合逻辑，不符合自然物候规律：夏季银杏枝繁叶茂才会形成浓荫，冬季树叶凋零才会落满台阶，应将两个分句调换顺序，修改为“夏天，一地浓荫；冬天，满阶黄叶”。【19题详解】本题为选项内多空语句复位题，需逐个分析①②③处空缺语境，结合对联特点、诗句意境与句式逻辑逐一判定，结合排除法解题。①处：语境要求填入两联意境均大的诗句。“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘边塞壮阔宏大的远景，意境雄浑开阔，符合“意境均大”的要求；其余两句格局、画面偏小，不适合放置此处。②处：语境要求填入两句意境都小的诗句。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”刻画细雨微风、鱼燕灵动的细微日常小景，画面小巧细腻，契合意境都小的条件。③处：语境要求填入流水对，特点是上下句一气贯穿、语意连贯顺承，如流水般衔接自然。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”以连贯的行程动线串联两句，语意顺势而下，是典型的流水对；剩余诗句为常规对仗联，不符合流水对特征。故选B。【20题详解】填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。括号前后语境是翻译家将有特定文化内涵的小说题目改为直白的通俗名称，这种改法不合原意又略显荒谬，空缺处应填入能表达面对该改法时尴尬、无奈、不知如何回应的感受的成语。A.啼笑皆非，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑，符合面对离谱改法的尴尬无奈；B.哭笑不得，形容处境尴尬，不知如何是好，符合尴尬无奈的语境；C.进退两难，指前进和后退都难，比喻做事无法抉择、处境困难，侧重身处困境难以抉择，而非面对他人不当改动的尴尬感受，与语境不符；D.无言以对，指没有合适的话来回应，符合不知如何回应这种改法的语境。故选C。【21题详解】本题要求结合材料中对仗的相关知识分析指定句子的表达效果，可从形式、内容两个维度切入：①形式上，句子运用对仗手法，“一盏孤灯一刻刀”与“一柄标尺一把锉”结构一致、字数对称、平仄协调，契合材料提及的汉语特有语言美、音乐感的特点，读来朗朗上口，富有节奏感。②内容上，选取孤灯、刻刀、标尺、锉四个匠人日常工作的典型器物，以极简物象勾勒出匠人的核心工作场景，凝练集中，符合材料中“对句工巧，内涵深远”的对仗特征，以小见大，凸显匠人专注坚守、潜心打磨技艺的特质，暗含对工匠精神的赞美。【22题详解】题干要求分析下联不当之处，需结合对联创作的基本规范、对仗要求及场景适配性三个维度逐一核查。①核查重字要求：对联上下联相同位置禁止出现重复用字，下联首词“传道”与上联首词“传道”重合，违反基本规则。②核对对仗匹配度：上下联对应位置需词性、结构一致，上联结尾“三十载”是表时长的数量短语，下联结尾“我一人”是表主体的名词性短语，二者结构、词性均不相对。③核查场景适配性：退休仪式对联需契合庄重致敬的氛围，下联“我一人”表述随意，情感与对象错位，不符合场合要求。

六、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。谁也不知道，在竹林里逗号一样不停地练习并脚跳的小鸟是哪家的孩子。只要耳朵有空，每天都能听见它如小珠子一样的歌声。一株笋从暗无天日的地下来到亮堂堂的人间，再卸下盔甲长成一株窈窕修竹，要经历漫长的考验。（

）小鸟是竹林的心跳，白天或黑夜，风吹不灭的怦然。①隔壁的杏树再怎么趁着天黑伸手来牵，也能要走一根羽毛留作纪念。②它是竹子的小名，却能轻唤，不能像豆荚里的豆子剥了壳就可以带走。它离我们很近，但也只能用眼睛抚摩它翠绿与鹅黄相映的羽毛，以及眼角翅梢上一抹蛾眉淡扫的墨色。竹林里时刻流淌着细碎的沙沙声，听得久了就觉查不着了。倒是那小鸟清脆的一两句短歌，常让人莫名地心季，慌若猛地从一出绝美的悲剧里含泪出来。若是那打柴路过的人听见，又是一种心境，他回家的脚步会蓦然轻快，仿佛在鸟鸣中看见了自家屋顶上的炊烟。那在青竹上刻下的乳名，也和竹子一道长大了。那两小无猜的典故，打着灯笼，找鸟儿来读。鸟儿顾自忙着，睬也不睬。18.

本文的比喻使用十分有特色，请